小学：原创六上道法 公民的基本义务我们是公民教学设计1.docx

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1、公民的基本义务六上道德与法治第二单元我们是公民教学设计【教材分析】公民的基本权利和义务是统编教材道德与法治六上第二单元“我们是公民”中的内容，分别由“公民的基本权利”“公民的基本义务”“国家尊重和保障人权”三个板块组成。“公民的基本义务”为第二板块，主要介绍了中国公民应承担的基本义务，以及权利和义务的一致性。本次教学主要是以学生相对熟悉的新馆肺炎疫情和社会广泛关注的热点新闻为背景，以“依法纳税”为主要切入点，帮助学生认识到宪法规定了公民应当履行的基本义务，懂得任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务，树立权利与义务一致性的理念，增强学生的国家观念与社会责任感。【学

2、情分析】六年级学生具有一定的识别能力，对“权利”和“义务”有模糊的概念，但他们法制观念和公民意识比较淡薄，对宪法规定的公民基本权利和义务的内涵缺乏认识，意识不到行使权利与履行义务的关系，容易将行使权利和义务割裂开来。通过“公民的基本义务”这部分内容的学习，填补学生知识的空白。采用“小组合作”“辩论赛”等方式激发学生的求知欲，帮助学生意识到公民在行使权利的同时必须履行义务，树立正确的权利与义务相一致的观念。【教学目标】1 .引导学生联系生活和学习宪法，初步了解我国公民应当履行的基本义务。2 .通过合作探究、辩论赛等活动，认识到公民既享有权利，也需要履行义务,树立权利和义务相一致的理念。3 .通过

3、思考辨析、情景模拟的活动，感受公民义务的重要性，树立自觉履行法律规定义务的观念，增强国家观念和社会责任感。【教学重点及难点】重点：了解我国公民应当履行的基本义务，以及权利和义务的一致性，树立自觉履行法律规定义务的观念。难点：了解权利和义务是一致的，义务的履行保障权利的实现，权利的实现促进义务的履行。【教学策略选择与设计】根据教学目标和内容的需要，始终遵循“孩子是课堂的主人”的教学理念，贯彻学生主体性原则，采用“自主一合作一探究”的教学原则，提升学生自主学习、主动探究、合作交流的能力。【教学过程】一、课前谈话，认识宪法同学们，大家好！今天我给大家带来了一份小礼物，是什么呢？宪法。你知道老师为什么

4、要送这份礼物给大家吗？二、联系生活，回顾基本权利1.这节课，让我们要把时间拨回2020年，这一年，新冠肺炎疫情突如其来,改变了我们的生活，我们一起来回顾一下。（播放疫情视频）2.通过之前的学习，我们知道中华人民共和国的公民享有宪法和法律规定的权利（板贴“公民、权利”），你知道我们国家在疫情期间都保障了公民的哪些权利呢？刚才同学们说的这些，都是我们在特殊时期享有到的权利。（板书：享有）其实在我们的日常生活中，公民享有的权利还有很多很多。（出示课件）三、开展活动，学习基本义务宪法除了保障我们的权利外，还规定了我们有基本的义务，今天我们就来学习“公民的基本义务”（板贴课题）活动一：结合宪法，学习“基

5、本义务”的含义和内容1.联系生活，初步感知义务同学们再来回顾一下，在疫情期间，我们的国家、社区、学校都要求我们必须做到哪些事情？同学们刚才说的这些都是在疫情期间公民应当履行的义务（板书：履行）2 .了解公民的基本义务的含义今天我们要重点学习的公民的基本义务，指的又是什么呢？（出示）公民的基本义务是指宪法规定的公民必须遵守和应尽的基本责任。学生齐读。3 .学习宪法，知道基本义务内容（1）宪法当中究竟规定了我们公民有哪些基本义务呢？请同学们翻开宪法第二章，浏览68-71页，找一找公民有哪些基本义务，划一划再和你同桌说一说。（适时提醒：重点找义务部分）（2）请学生汇报（3）出示基本义务条款，齐读。1

6、 .维护国家的统一和全国各民族的团结。2 .遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。3 .维护国家的安全、荣誉和利益。4 .保卫祖国，抵抗侵略，依照法律服兵役和参加民兵组织。5 .依照法律纳税。6 .其他义务，如抚养教育未成年子女，赠养扶助父母，劳动、受教育活动二：小组合作，进一步了解应当履行的“基本义务”1.辨一辨，他们履行的哪项基本义务？对照这六类义务，看一看这两个场景当中，他们都在履行哪些基本义务？要说明理由，小组可以讨论一下。图一图二2.小组进行汇报：（1）交流图一：A女孩上网课，履行受教育的义务（补充：受教育不仅是权利也是义务）B妈妈履行

7、抚养未成年子女的义务（2）交流图二：A自觉排队，用行动在遵守公共秩序，这也是道德的要求；B返工复工，是履行劳动义务（补充：劳动和受教育一样，既是权利也是义务）；C维护祖国的安全和利益的义务（补充：新冠疫情是我们新中国成立以来最严重的一次疫情，也是近年来全球最严重的一次公共卫生事件，他已经严重威胁到了我们祖国的安全和利益，你们想想，他们还在履行哪项利益？）小结：图中的这些人，他们都在默默地履行着，对家庭、对社会、对国家的应尽的义务。通过刚才的学习，相信大家对公民应当履行的基本义务有了更深的了解。接下来，就让我们走进法律大讲坛，一起来分析下面这件事。活动三：思考辨析，体会履行基本义务的强制性和重要

8、性1.我们都知道，疫情爆发以来，口罩一时间供不应求，有人在买口罩的时候就发生了这样一件事情。(出示案例)疫情爆发时期，王先生去一家药店买口罩，商家以口罩紧缺为由，按高出市场价5倍的价格出售，无奈之下王先生咬牙购买，当要求商家开发票时，商家又说：“不开发票可以便宜20元。”最终王先生选择不开发票，以优惠20元的价格购买。你怎么看待他们的行为？他们有没有违反法律规定的义务？小组可以讨论一下。2.小组进行汇报：(I)商家哄抬价格，未做到“遵守宪法和法律的”的义务。(2)商家为了逃税，诱导消费者不开发票，未尽到“依法纳税”的义务。(3)那么，王先生不履行国家规定的义务，会有什么后果呢？如果不履行国家规

9、定的义务将会受到惩罚，因为基本义务他具有一定的强制性，必须要履行。公民履行义务既包括做法律规定我们必须做的事情，也包括不做法律禁止做的事情。活动四：辩论赛，树立“权利”与“义务”的相一致的观念1 .激发矛盾，明确辩题：王先生没有做得不对的地方？如果，换做是你，你是开发票还是不开发票？我想选择开发票一定有你们的理由，而选择不开发票我相信也有他的原因，那么到底开不开呢？今天我们要进行一场小辩论，辩题就是“买口罩开不开发票”，正方选择的是开发票，反方是不开发票。2 .阅读资料，做好准备：磨刀不误砍柴工，辩论前，我们先做好功课。拿出桌上的小信封，仔细阅读当中的内容，和同桌说一说你的理由。3 .学生辩论

10、：预设(反方理由)：A这张发票对我来说没用。B.我不需要报销的。C.我不需要更换的。D.虽然这是宪法当中规定的，不过，从我的内心来说，我还是并不乐意履行这项义务，我还是觉得这钱放在自己口袋里比较实在，为什么要交给国家呢？E.即使我不开发票，也能享受到医疗、教育、公共资源这些保障。4 .教师小结：同学们刚才说的教育、医疗、还有强制性，都已经告诉了我一个道理，那就是税收它非常的重要。宪法规定了“依法纳税”是每个公民的基本义务之一。”他是和我们国家、集体、个人利益息息相关。（板贴：“国家利益、集体利益、个人利益相结合”）而当我们个人的利益和国家发生矛盾的时候，我们应选择以国家利益为重，其实，当我们遇

11、到了不开发票的商家，我们还可以选择拨打12366税务服务热线进行举报，我们这项行为也是收到法律保护的。（出示课件）5 .观看税收公益广告视频（1）你从“依法纳税”这件事看出来我们公民的“义务”和“权利”之间有什么关系吗？说说你心里的想法。（2）学生交流：义务保障权利：我们只有履行好了义务才能享有权利，公民义务的履行能保障我们权利的实现（板贴“保障”），而当你意识到了这点，你觉得，面对宪法和法律规定的义务你会怎么做？权利促进义务：当我们的权利都能得到保障后，这也会促进公民自觉地履行义务（板贴“促进”），所以说，权利和义务是一致的（板贴“权利和义务是一致的”）。四、创设情景，增强责任感现阶段我国的

12、疫情已经控制得非常稳定，相较于其他国家而言，我们的重要经验就是在疫情扩散的初期及时地采取了隔离措施，不过有些别有用心的西方媒体却产生了这样的声音：纽约时报称“中国的隔离措施是个人自由的巨大损失。“言下之意，就是中国的隔离措施侵犯了公民的人身自由权，你们同意吗？1 .模拟外交部发言：我想，每一个中国公民都不会同意这样的观点，那么今天，我们就来一次模拟外交部发言的活动，来反驳这样的观点。2 .学习发言要求：利用课前老师发给大家的资源包，以及你们收集到的资料，我们来小组讨论一下，推选出一位同学以外交部发言人的身份，对纽约时报的观点进行反驳。想要成为一个优秀的外交官，老师送你们三个锦囊：观点要明确；内

13、容要有理有据；言辞、形象要符合发言人身份。3 .小组讨论4 .学生发言：这是一个非常大的挑战，因为你们即将走进的是我们外交部的蓝厅，面对的是各国记者，谁有勇气第一个站上发言台。在他发言前，老师有个友情提醒，要对他的发言进行点评，所以要仔细听。5 .适时补充:我们对于一些别有用心的媒体的报道，一定要提高自己的判断,千万不要随意地去听信，更不要人云亦云。6 .小结：（1）每一位同学都在刚才的活动当中履行了这样一份重要的义务，共同维护了祖国的荣誉和利益，我们都是自觉履行义务的小公民。（2）中国作为全球抗疫的优等生，我们都用自己的行动践行了我们伟大的抗议精神“生命至上举国同心舍生忘死尊重科学命运与共”学生齐读。（3）我想，在不久的将来，我们一定能够取得抗疫的最终胜利。而且，老师也相信，在座的每一位同学在未来都能坚定理想信念成为爱国、守法的小公民。五、板书设计：公民的基本义务