小学教师资格教师观考试练习题及材料分析题及答案.docx

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1、小学教师资格教师观考试练习题及材料分析题1某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而且请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法体现了周老师具有（）。A.关注过程的教学理念B.关注结果的教学理念C.关注知识的教学理念D.关注情感的教学理念【答案】A2李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（）。A.教学情境B.职业生存C.学生发展D.教学设计【答案】B3王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是

2、（）。A.教学态度B.教学方式C.教学手段D.教学组织形式【答案】B4尽管工作压力大，事情繁忙，何老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个学生，这体现了何老师（）。A.教学水平超高B.职业心理健康C.学科知识丰富D.身体素质良好【答案】B5为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）。A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育【答案】A6良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的（）。A.前提条件B.基本保证C.必然要求D.必然结果【答案】A7下列不属于良好师生关系特征的是（）。A.民主平等B.尊师爱生C.教学相长D.尊师重教【答案】D8教师拥有专业发

3、展的（）。A.自主权B.决定权C.民主权D.管理权【答案】A9教师专业成熟的标志不包括（）。A.了解学生身心发展的规律B.具备教育教学的知识技能C.掌握评价学生的科学手段D.有较高的知名度【答案】D10教师专业发展最核心的是提高教师的（）。A.教育理念B.教育教学知识C.教育教学实践能力D.专业发展能力【答案】C11学生是发展的人，其含义是（）0A.学生的身心发展是有规律的B.学生具有巨大的发展潜能C.每个学生都有自身的独特性D.学生是处于发展过程中的人【答案】D12教师劳动的创造性主要体现在（）oA.进行科学发现B.进行技术的发明C.创造性地运用教育规律D.探索未知领域【答案】C13下列不属

4、于教师专业发展的途径的是（）0A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育【答案】B14对教师“爱岗敬业”的具体要求是（）oA.忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业B.对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生C.不得敷衍塞责D.甘为人梯、乐于奉献【答案】D15教师的根本任务是（）oA.教书育人B.关爱学生C.为人师表D.提高自身专业素养【答案】A16教师专业发展的不竭动力是（）oA.终身学习B.爱岗敬业C.教书育人D.关爱学生【答案】A17教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）oA.坚持学习课程理论和教学理论B.认真备课，认真上课C.提高教育研究能力D.提高师德

5、水平【答案】C18现代教师的角色转变不包括（）oA.由传授者转变为促进者B.由管理者转变为引导者C.由解惑者转变为启发者D.由课程的执行者转变为课程的建设者【答案】B19教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）oA.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约【答案】C20教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则、为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（）A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性【答案】D21教师是教育工作的组织者和领导者，在教育教学活动中起O作用。A.关键

6、B.桥梁C.决定D.主导答案：D22教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A23孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（）。A.走路身体一定要端正B.对学生下命令一定要正确C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响答案：D24教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识,以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（）。A.专业情操B.专业信念C.专业态度D.专业知识答案：B25O的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最

7、重要的标志。A.专业技能B.专业情操C.专业知识D.教学方法答案：C26材料：赵峰是班里的数学课代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也都名列前茅。可是，他上课时发言积极，课余时间却不愿意与同学主动交流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠。每当有同学向他请教问题时，他总是先强调一下：“连这样的题你都不会做？那好吧，就由我来教教你吧”久而久之，同学们渐渐疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老师明知同学们都不喜欢赵峰，却视而不见。在学期评语中，班主任老师对他的学习成绩赞赏有加，对其他方面的表现却只字不提。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。问题：请从职业理念的角度评析材料中两位教师的教育行为。如果你是赵峰的老师，你会如何做？参考答案：材料中两位老师的教育行为均存在不妥当之处。赵峰的各科成绩虽然优秀，但是不愿与同学交流，不喜欢参加班集体活动，不注意尊重其他同学，说明赵峰的发展不是全面的发展，不符合素质教育的要求。两位老师仅注意对赵峰学习成绩的培养，以学习成绩作为评价学生的唯一标准，不符合素质教育观对人的全面发展的要求，不利于赵峰的全面发展。同时，两位老师仅对成绩优秀的学生进行表扬，面向的是少数学生，而不是全体学生，不符合素质教育面向全体学生的要求。