小学体育教学中游戏教学的实践分析.docx

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1、茸体育教学中海嫩学的实践分析一、体育游戏在小学体育教学中的应用价值体育游戏在小学体育教学中的正确应用，可以为小学体育教学带来积极的影响。教师了解在小学体育教学中应用体育游戏的价值，并基于此创新教学，就可以提高教学的效果。（一）营造良好课堂氛围体育运动对学生的体力、耐力、肢体协调能力、团结协作能力等提出了一定的要求，部分学生并不具备体育意识，这使得其在参与体育训练时，只会感受到乏力、疲倦，从而抗拒体育运动。体育教学中存在这样的意识，会影响教学的氛围，导致学生参与教学的态度消极。为保障教学的有效性，教师需要让学生感受到体育运动的魅力。在此，教师应采用体育游戏教学，以使学生直观感受到参与体育运动的愉

2、悦，增强对体育运动的兴趣，从而积极主动参与教学。全员学生以积极态度参与教学，可以营造良好的课堂氛围，保障课堂教学的效果。（二）丰富体育教学活动在小学体育教学中，教师多会组织模仿活动、纠错活动和自由训练活动，这能保障学生对体育运动姿势和技能的掌握，但却无法培养学生的体育运动意识和习惯。而教师在小学体育教学中运用体育游戏，就会设计大量的体育游戏，从而丰富体育教学的活动。在多样的活动中，学生会了解自主运动的方式，并提升对自主运动的兴趣。教师顺势鼓励学生在课后进行体育游戏，就可以培养学生进行自主体育运动的习惯，从而提高学生的运动技能与身体素质。（三）培养学生体育精神在小学体育教学中，教师不仅需要教给学

3、生体育知识和技能，还需培养学生的团结协作、拼搏向上、坚持到底等体育精神，这样才能促进学生心理素质的提高，培养学生的综合素养。在传统的小学体育教学中，学生缺乏进行多样体育运动的机会，这就无法使学生感受体育精神，更无法培养学生的体育精神。而在采用体育游戏进行教学后，教师会设计大量的体育游戏，学生在体育游戏中，可以感受到团结协作、拼搏向上等体育精神，由此一来，就可以实现培养和发展学生体育精神。二、体育游戏在小学体育教学中的应用策略科学、合理、多样的体育游戏，可以有效吸引学生的注意力，增强学生进行体育运动的兴趣，同时促进学生身心素质的提高。(一)利用体育器材设计体育游戏道具是游戏设计中必不可少的内容，

4、游戏道具可以增加游戏的趣味性与多样性，教师在设计小学体育游戏时，需要加强对游戏道具的设计。体育器材可以成为体育游戏的道具，教师可根据需要整理体育器材，并利用体育器材创新设计体育游戏，在游戏过程中，可以使学生认识体育器材，同时了解运用体育器材的方法C1O例如，在带领学生学习“合作跳”的时候，可以准备有一定柔软度的体育器材来设计体育游戏，这样可降低学生体育运动的难度，同时保障学生的安全。教师可以准备软梯或绳子，并利用软梯或绳子设计体育游戏，如教师可以先利用软梯搭建“捕食”的游戏场所。在游戏中，学生分别扮演“捕食者”与“逃亡者”。学生需要戴上动物头饰，绑上动物尾巴，并按照路径跳过软梯设置的层层障碍，

5、“捕食者”需要在有限的时间抓住“逃亡者”。当时间结束时，“捕食者”如未抓到猎物，则“逃亡者”胜利，反之，则“捕食者”胜利。几位“逃亡者”需要手拉手进行逃亡。在这样的过程中，学生能够锻炼体育动作。软梯是较为柔软的，这能够保障学生在游戏中的安全性。为增加游戏难度，锻炼学生合作跳的能力，教师可以不统一设置软梯的高度，而是随意将软梯摆放在游戏场地内。除了运用软梯设计游戏外，教师还可以利用绳子设计体育游戏。教师可以准备多根绳子，并将绳子设为游戏道具“竹子:教师可以向学生介绍游戏“跳竹竿”，同时向学生展示跳竹竿游戏的视频，这时学生参与游戏的兴趣就被调动了起来。接着，教师可以让学生自由选择是跳竹竿还是操作竹

6、竿。绳子不如竹竿坚硬，这能保证学生在动作出错时，也不至于出现安全问题。这样利用体育器材设计体育游戏，可以助力学生认识体育器材，并使学生了解体育器材的运用方法，同时提升学生利用体育器材进行体育运动的兴趣。（二）根据教学目标示范体育游戏动作设定体育游戏的目标是进行体育游戏的重点内容，教师忽略设定体育游戏目标，就无法保障学生对体育知识的掌握以及体育技能的提升20因此，教师在设计小学体育游戏时，需要明确教学目标，同时根据教学目标设置体育游戏活动的目标。多数体育游戏的目标是让学生掌握体育动作，教师为了实现该目标,可以结合体育动作设计游戏，同时为学生示范体育游戏动作。学生为了顺利参与游戏，会认真观察教师的

7、示范，而在这一过程中，学习掌握体育动作。例如，在带领学生进行“投掷”的时候，可以明确教学的目标是帮助学生掌握投掷的动作。因此，教师需要根据投掷的动作设计游戏，同时为学生示范游戏动作。“丢沙包”的游戏是学生感兴趣的，同时也是学生熟悉的，教师可以先组织“丢沙包”的游戏。教师可以在提出“丢沙包”游戏后，鼓励学生介绍游戏的规则，同时激励学生示范丢沙包和接沙包。这时，教师可以提示自己丢沙包的动作与学生的不同，可以向学生示范丢沙包的动作，并指导学生分析运用这一动作的要领，鼓励学生在游戏中积极模仿和实践。在不同的情况下，投掷的技巧是不同的。教师还需要设计区别于“丢沙包”的游戏，这样才能助力学生掌握更多的投掷

8、技巧投壶”游戏具有悠久的历史，同时也符合体育教学的内容，教师可以运用多媒体带领学生了解“投壶”游戏，同时与学生共同准备游戏道具。教师可以明确游戏的竞赛规则，且为学生示范游戏，讲述游戏动作的技巧，以保障学生对投掷技巧的掌握。在游戏的过程中，教师可以纠正学生的动作，由此助力学生在游戏中获得高分。在结束游戏活动后，教师可以向学生介绍教学内容，并鼓励学生展示对投掷动作的掌握。这样根据小学体育教学的目标示范体育游戏动作，可以助力学生掌握体育动作，从而达成教学的目标。(三)结合学生特点调整体育游戏适合小学生的体育游戏是多样的，但不同年龄段学生喜爱的体育游戏不同，且学生之间的个性、体能、潜能等也有所不同，因

9、此，为提高小学体育游戏教学的效果，教师需要了解学生的喜好与差异，由此合理选择体育游戏，才能展现小学体育游戏教学的优势3O通过分析不同年龄段的学生，教师可以了解学生的特点，并结合学生的特点调整体育游戏的内容、道具、难度和人数，以保障体育游戏符合学生的需求，使学生在游戏中自得其乐。例如，在带领学生学习“攀爬”的时候，需要进行爬过障碍物和跳箱的动作，但即使是同一年龄段的学生，其身高、体重、身体灵活度等都是不同的，所以在这样的教学中，教师如果为学生提供统一高度的箱子，并要求学生跳箱，这对于身高较低的学生来说是不公平的，从而会影响这些学生的心理。因此，教师需要准备多样的游戏道具，及时调整学生的游戏难度。

10、教师可以设计“模仿”游戏，根据学生喜欢明星的特点，带领学生观看影视剧中明星跳箱的片段，同时鼓励学生评价明星的动作。这时，教师提出“模仿”游戏，鼓励学生在游戏中模仿明星的动作，这样就能提升学生参与游戏的积极性。教师可以先设置较低的跳箱高度，并在游戏中纠正学生的动作。接着，教师可以增加一定的跳箱高度，并录制学生跳箱的动作。之后，教师可以请身高较低、运动能力差、体力不足的学生当指导员，观察其他学生的跳箱动作，这样让学生停止跳箱，保障学生的安全，同时不打击学生的自尊心。教师不断增加跳箱的高度，同时对学生提出肯定的评价，可以提升学生训练跳箱动作的积极性。最后，教师可以带领学生回到班级，且运用多媒体展示学

11、生的跳箱视频，引导学生对比明星的动作。这样根据学生的特点调整体育游戏，可以保障体育游戏教学的有效性，同时使学生获得多样的游戏体验。(四)组织体育小组进行体育游戏团队协作精神和能力是小学体育教学的重要培养内容，教师需要设计多样的团队体育游戏，这样才能增加学生团队协作的机会，从而培养学生的体育精神与能力4。教师帮助学生组建体育小组，并设计体育小组为单位的体育游戏，就可以增加学生团队协作的机会。教师可以根据学生的个性、兴趣、能力等，指导学生组织体育小组，同时为学生提供多样的游戏机会，这样就能提高小学体育教学的质量，培养学生的体育素养。例如，在带领学生学习“跑和游戏”的时候，需要帮助学生组建体育小组，

12、同时丰富小组游戏。教师可以先选出十位体育水平较强的学生当小组长，再让小组长自由组建体育小组。教师可以先组织“模仿”游戏，同时教给学生跑步技巧。接着，教师可以组织“追击小偷”的游戏，用道具在游戏场地上准备多个弯道，并将“小偷”摆放在弯道的尽头，各组需要合力跑过弯道抓捕“小偷”，在这样的游戏中，可以培养学生的协作意识，同时锻炼学生弯道跑的能力。在游戏后，教师可以指出各组的不足，同时引导小组成员进行合作纠错，以提升学生的合作能力，同时保障学生掌握正确的运动技巧。之后，教师可以组织“8字接力跑”的游戏，并观察各小组的开展情况。在结束游戏后，教师可以点出各组的不足之处，同时提问：“如何才能进步得更快？”

13、由此助力学生认识协作运动的作用。教师也可以请游戏中速度较慢的小组，讲述参与游戏的感受，由此帮助学生追求积极向上，正确看待输赢。最后，教师可以组织“S型接力跑”的游戏，助力学生牢固掌握运动技巧。当然，教师还可以根据抬腿跑、快速跑等动作设计多样体育游戏，同时让各小组自由选择游戏项目，以此展现教学的开放性。这样组织体育小组参与体育游戏，可以培养学生团队协作的精神与能力，同时促进学生身体素质和心理素质的提升。三、体育游戏在小学体育教学中的应用原则游戏教学法是非常有效的教学方法，但游戏教学法的应用需要遵循一定的原则。教师在采用体育游戏进行小学体育教学时，需要了解开展体育游戏教学的原则，并在遵守原则的情况

14、下实施教学，这样才能保障教学的有效性，促进学生的成长成。(一)遵守以学生为主体的原则开展体育游戏的目的，是让学生感受体育乐趣，且让学生在愉悦的体育活动中培养体育精神、掌握运动技能、提升身体素质。通过分析开展体育游戏的目的，可以发现学生是教学的主体。教师在进行体育游戏教学时，应遵守以学生为主体的原则，这样才能保障教学的有效性，并为学生身心健康的成长和发展提供助力。（二）遵守体育运动安全的原则体育运动是有一定危险性的，体育运动的场地、动作、人数、设施等都会影响体育运动的安全性。教师在进行体育游戏时，需要认识到保障体育运动安全的重要性，并做好保障体育运动安全的相关事项，如：认真进行热身运动、清理体育游戏场地的杂物、培养学生体育运动安全意识、教授学生处理安全问题的方法、配备好参与体育游戏的人数等。综上所述，体育游戏是符合学生兴趣的，教师在小学体育教学中应用体育游戏，可以提升学生开展体育锻炼的热情，培养学生运动的习惯，提升学生运动的能力，促进学生身心素质的发展。教师要不断创新小学体育教学中的体育游戏，同时激励学生在课后自主进行游戏，帮助学生养成自主进行体育运动的习惯，从而促进学生身体素质与心理素质的不断提高。