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1、北师大一下动手做(二)教学设计教学内容:教材40-41页的内容教材分析:本节课是在前面认识三角形、圆形、长方形和正方形的基础上,结合认识、了解、拼摆我国古代的一种数学图形游戏一七巧板,来巩固认知几种平面图形的特点,并利用已经学过的图形创造出独具个性的新图形。学情分析:学生学习图形的基础是他们的经验和活动,他们对图形的认识是通过操作获得的。因此,在认识儿钟平面图形以后,安排一系列的“动手做”活动,目的是为学生提供操作、探索和思考的机会。教学时,教师要注意提供具体的问题情境,设计富有情趣的数学活动,鼓励每一位学生动手、动口、动脑,积极参与发展创新意识与实践能力。教学目标:1、知识与技能:通过七巧板
2、拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平行四边形。2、过程与方法:通过操作活动,积累数学活动经验,感受七巧板的神奇与巧妙。3、情感态度与价值观:发展空间观念、动手操作能力和创造力。重难点:重点:认识七巧板,并动手操作拼出不同的平面图形和图案。难点:感受七巧板中图形间的大小关系并运用于拼图中。教法学法:自主探究法、合作交流法、谈话法、讲授法、活动教学法教学准备:课件、七巧板、平面图形图片。课时安排:一课时教学过程:一、视频导入,揭示课题1.开门见山,介绍七巧板的来历2.引出课题。听了智慧爷爷的介绍,你们觉得七巧板厉害吗?想不想马上认识这位朋友?这节课就让我们在动手做的过程中来认识和学习七
3、巧板吧!(板书课题)二、初步感知,建立表象1.认识七巧板(1)师:为了更清楚的认识它们,老师把这七块板编上序号。请同学们拿出七巧板学具,看一看,你能给七巧板分分类吗?(2)学生动手操作后汇报。教师随着学生的叙述把三角形、正方形、平行四边形贴在黑板上。(3)认识平行四边形师:现在我们一起来看一看3号平行四边形有什么特点?和哪个图形长得很像?(长方形、正方形)比一比它们有什么不同?生发言后师及时点评。2.探索七巧板中三角形的大小关系。师:继续观察七巧板,看一看其中的三角形有没有什么奥秘?你又会有什么发现?生自己比较后和同桌讨论,并得出:1号和2号图形最大,4号和6号图形最小。1号和2号图形、4号和
4、殍号图形是完全一样的。4号和6号可以拼出7号图形。4号、6号和7号可以拼出1号或2号图形。(对于其他发现教师也应给予肯定)三、动手操作,深入探究1、第一关:拼正方形。活动要求:1.想一想:几块板子可以拼出正方形;2 .做一做:试着拼出一个正方形;3 .说一说:我是用一号、号拼出一个正方形。(学生独立完成,个别同学在黑板上操作磁力七巧板)生叙述,师总结。师:孩子们真棒!想出这么多拼法,大家再来看看这几种拼法,你想到了吗?(课件出示多种拼法)你能选择一种你没拼过的动手拼一拼吗?2、第二关:拼三角形。活动要求:1 .想一想:几块板子可以拼出三角形;2 .做一做:试着拼出一个三角形;3 .说一说:我是
5、用一号、号拼出一个三角形。学生操作,师拍照上传学生作品,展评交流。师:同学们真聪明!拼的很多,也说的很好,老师在这里给大家补充一些拼法,我们一起来看看吧!师:拼了这么多图案,你有没有拼三角形的小妙招呢?学生发言师总结:拼三角形只需先确定一个角,然后改变其他图形的形状和位置就能很快拼出来。3、第三关:拼有趣的图案活动要求:1.动手拼一拼;2.请同桌猜一猜,你拼的图案像什么?(学生操作,教师巡回指导并拍摄投影展示作品)。四、联系生活师:孩子们你们真了不起!欣赏了大家的作品,最后老师也给大家带来了生活中的七巧板。这些形态各异的书架也是由七巧板组合而来的。五、回顾所学你学到了什么?六、拓展思考七巧板中为什么没有长方形呢?你能用七巧板拼出一个长方形吗?