小学考试管理制度.docx

《小学考试管理制度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学考试管理制度.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、XXXX小学考试管理制度关于监测的基本要求1、学生学习成绩的考查是教师对学生学习状况、自己教学状况的重要反馈渠道，是促进学生学习的一种重要方法。成绩考核包括平日、阶段、期末考核及学期成绩评定。2、应重视平日成绩的考查。平日成绩包括作业、提问、小测验、作文、实验、操作等项，科任教师应在此基础上评定学生的学期平日成绩。3、单元过关，原则上每教学单元应进行一次，以便及时了解教与学的状况，并做出相应的调整。单元过关要求以学科年级组为单位组织实施。4、期末学业监测根据上级主管部门的要求由教导处统一安排试卷、时间、地点、监考、阅卷、统分等事宜。严格控制入考人数，力争全部学生参加监测。缺考学生需持相关证明（

2、如市医院假条等），经教导处审查同意，否则以最低等级计入本班成绩。新转入本校不足一月的学生参加监测，但不计入本班成绩。5、期末考核自行命题的科目应在教导处的领导下进行，试题与考试时间须经分管教导主任审查同意，组织检测要严肃认真，保证检测成绩真实可信。6、学生学期成绩评定，平日占40%,期末占60%。监测在规定的时间按比例算出学生的学期成绩等级，按ABCD四个等级填入小学生素质发展报告书中。7、在学校组织的监测中，每一位任课教师都有监考的义务，考前15分钟取卷。监考过程中，按时发卷，按时收卷，认真执行考试纪律，不得中途离开考场，不做与考试无关的事情。8、考试完毕要认真进行质量分析，分析要科学、实事

3、求是，要成文备案（A、B、C、D）,做好学困生的跟踪分析，严禁排名次。9、考核评价学生成绩要采用等级制，监测成绩不与学生见面，作为考核教师教学成绩的参考依据。10、学生成绩要完整、准确地填入有关手册，存入档案，记入档案的成绩不允许修改。11、积极开展检测方法的改革，提倡根据不同学科和不同教学内容的特点，进行闭卷、开卷、口试、笔试、实际操作等各种形式的监测方法改革实验。教学质量验收及质量分析制度教学质量验收和质量分析是检查教学效果，了解教与学的情况，有的放矢改进教学工作的重要环节，学校领导及教师必须高度重视搞好教学质量验收和分析工作。一、教学质量验收的基本要求教学质量验收的方式主要包括随堂测验、

4、单元监测、期末监测、毕业监测等，质量验收的基本要求有两点:1 .组织复习：检测前教师要组织学生系统复习所学知识，教师要制定复习计划，计划内容主要包括：目的要求；复习内容及重难点；复习时间安排；复习方法及步骤；练习题设置。教师要根据复习指导，使学生所学的知识系统化，条理化，并能灵活运用。2 .组织过程监测：随堂测验，按照“堂堂清”的有关要求由任课教师组织，在每堂课结束前，可采用书面形式将本节新授内容对全班学生进行测试，以便及时反馈矫正，确保知识“堂堂清”。阶段性监测，期末考查各年级统一使用市教研室编拟的监测试题。单元监测由任课教研组长组织，期末监测由学校统一组织。二、教学质量分析监测结束后，教师

5、要进行教学质量分析，教学质量分析要坚持方向性，全面性、针对性的原则。所谓方向性是指质量分析要紧紧围绕提高质量这一核心进行，以利于正确导向;全面性是指分析的内容要全面，信息反馈要多层次、多渠道；针对性是指质量分析要坚持从实际出发，实事求是，有针对性的解决实际问题。教学质量分析一般分四个层次，即学生、任课教师、级部、学校。1 .学生的质量分析，由班主任做专题辅导，任课教师具体指导，要向学生讲明质量分析的目的和其他具体要求，最后形成表格或书面材料。2 .任课教师的质量分析，由各教研组或学校组织实施。3 .级部的质量分析，由级部负责人组织实施。4 .学校的质量分析，由校长或教导主任主持。三、学生成绩评定实行等级评价。评价方法采用“平日考查与综合考查”相结合的方法进行。平日考查学生知识掌握和能力形成情况。教师可通过课堂测试、提问、操作实践、单元自测等途径掌握了解，做好记录，平日考查成绩占30%。综合考查：每学期进行一次，期末考查由市统一命题,学校组织考试，考试命题分基本知识和基本技能两部分，考试成绩占60%o平日考查和综合检测两次合计形成总分，然后换算成等级（ABCD四个等级）。一、二年级90分以上为A,8594分为B,6084分为C,60分以下为D；三、四、五、六年级85分以上为A,7584分为B,6074分为C,60分以下为D。将各学科等级成绩填入小学生素质报告书,通知学生及家长。