小学2024年度工作计划.docx

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1、XXXX小学2024年度工作计划高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，坚持和加强党对教育工作的全面领导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，秉承“为孩子的今天服务为孩子的明天准备”校训，立足学校办学传统和目标，落实厚德教育理念，坚持全面发展，育人为本，面向全体，因材施教，聚焦核心素养，培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力，为培养“六好”的实小优秀少年奠基未来。一、党建统领，行稳致远（一）以思想政治建设为基础，坚持党对教育事业的全面领导1.深化理论武装建设。始终把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，抓好理论学习,开展集中研讨式、专题式和互动式学

2、习交流。坚持个人自学与集体学习、专题讨论、开放式主题党日等有机结合，增强理论学习吸引力、感染力，用好“学习强国”等学习平台；推进党史学习教育常态化、长效化，坚持不懈用新思想武装师生头脑、指导办学治校实践。2 .压紧压实主体责任。严格执行落实全面从严治党主体责任规定，压紧压实党组织管党治党责任和书记第一责任人责任，加强党组织书记、校长、干部和党员队伍作风效能建设，严格落实“党政同责”“一岗双责”“三重一大”、重大事项报告等机制，层层传导压力，层层压实责任。调整理顺学校党组织关系隶属和管理职责，稳慎推进中小学党组织领导的校长负责制。强化党组织书记抓党建的主责主业意识，深入实施学校基层党组织“对标争

3、先”建设，完善党建工作考评办法。3 .加强意识形态工作。健全学校意识形态工作体质机制,明确党组织主要负责人为意识形态工作第一责任人，领导班子其他成员按照“一岗双责”要求，对职责范围内的意识形态工作负责。加强主流舆论宣传，积极做好重大舆情、突发事件的舆论正向引导，弘扬教育正能量。深化学校党政领导带头讲授思政课常态化机制，抓好青少年学生思想政治教育,配齐建强思政教师队伍。强化校园阵地管控，加强对论坛讲座、专题报告、网络安全等阵地管理，确保导向正确、管控有力。开展全体党员教师信仰共产主义活动，筑牢学校抵御和防范宗教向校园渗透的思想防线。（二）以建强组织体系为重点，不断强化党组织政治功能1.夯实党建基

4、础工作。深入学习贯彻党内法律法规，规范党内政治生活，深入推进基层党支部、党员动态管理。落实中国共产党党员教育管理工作条例，做好党员教育培训工作，培养遴选一批党员教育名师后备人员，发展入党积极分子。2 .发挥党员先锋作用。增强党组织的凝聚力和号召力，充分发挥党员先锋带动作用，推动城乡教育资源共享，促进乡村教育振兴，充分展现我校党员精神的时代担当。3 .凝聚统战群团合力。坚持党建带团建、党建带队建和党建带群建，充分发挥党建在团队建设和开展活动中的导航引领作用。发挥好共青团作为党的助手和后备军作用，使之成为发展青年党员、年轻后备干部的主要渠道。（三）以正风肃纪为保障，持续全力推进党风廉政建设1.加大

5、学习宣传教育。深入学习习近平总书记有关全面从严治党重要论述和十九届中央纪委全会精神，深入学习党史、党章、党规党纪、宪法法律法规和教育政策法规，进行干部任前廉政警醒谈话，增强党性意识，强化法治观念。4 .落实制度加强监督。严格落实党风廉政建设专题研究制度、“一岗双责”制度、风险排查制度、检查考核制度、双报告制度等。突出书记校长“关键少数”实施监督，落实“为民、务实、清廉”要求，做好表率。突出“关键环节”实施监督，围绕招生入学、教辅材料征订等环节，规范工作流程，加强过程监管。突出“关键岗位”实施监督，针对财务人员及相关负责人等，进一步明确岗位职责，作出廉政承诺，压实党风廉政建设责任。5 .严明纪律

6、强化执纪。正风肃纪反腐决心不变、尺度不松、力度不减，长期坚持“严”的主基调。加固中央八项规定精神堤坝，倡树“严真细实快”作风，深入整治形式主义、官僚主义问题。二、厚德教育，融合发展本学期，教育教学工作将继续以2022版义务教育课程方案和课程标准精神为导向，以规范教学常规为根基，以创新改革课堂教学为重点，以主题教研促教师专业发展为抓手,坚持“五育并举”均衡发展的育人模式（即“以德为先”“以智为本”“以体为重”“以美为贵”“以劳为基”），丰富课程体系，聚焦核心素养，努力打造和美课堂，全面提升教育教学质量。（一）学习新课程方案与新课标，明确课改主旋律教育是整个国民教育的基础，肩负着为培养有理想，有本

7、领，有担当的时代新人奠基的重任。现今，网络新媒体迅速普及，人工智能方兴未艾，人们的生活，学习，工作方式不断改变，儿童成长环境深刻改变，人才培养面临新的挑战，因此，必须进行课程改革。在这样的背景之下，核心素养成了课程改革的主基调。课程朝着综合化，实践性的方向发展。从课程类别来说，依然是以国家课程为主体，地方课程与校本课程为补充；但从导向来看，新课改更注重全面发展，育人为本，面向全体，因材施教，聚焦核心素养，面向未来，加强课程综合，注重关联；变革育人方式，突出实践。具体来说，我们的课程设置如下:1.开足音乐美术等艺术类课程。保证音乐美术等艺术类课程的课时，按国家规定开足。同时，课后服务艺术类课程加

8、以补充，开设各类乐器、舞蹈等艺术内容，逐渐拓宽美育的内容和实施路径。2 .设置劳动和信息课程，劳动教育实施途径除了在劳动课上进行落实，还可以融入班队活动、综合实践活动，地方课程，校本课程，要求每学校课外校外劳动活动有两周机动时间。习近平总书记在全国教育大会上明确指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，特别强调，要把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中，以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美。3 .体育课变为1-5年级均为每周3节；道德与法治课1-5年级每周2节；综合实践活动从一年级开设，每周1节；科学15年级均为每周3节。从新的课程方案，中高考数学等理科试卷难度增加，国家对于高校

9、强基计划的实行一系列举措，可以看出国家对科学技术、劳动实践学科的重视，从中折射出国家对具有创新精神和实践能力的科技人才的迫切需求。（二）核心素养为导向，探索课程改革实施路径1.创新构建校本课程，五育并行发展基于“国家课程校本化、地方课程整合化、校本课程创新化”三个层面，学校探索创新建构富有特色的课程体系。探索各课程以主题聚焦，建立课程群，各课程之间既有学科内容的融合，又有实施方法的融合，在课程实施的过程中通过项目化的学习引导学生在真实情景中发现问题、解决问题、又在解决问题的过程中发现新问题，在这个过程中生成经验和技能以及情感、态度与价值观，凸显课程的实践性和探究性。2,创新学习方式，实施项目化

10、学习2022版课程方案中指出，深化教学改革要坚持素养导向,强化学科实践，推进综合学习，整体理解与把握学习目标，注重知识学习与价值教育有机融合，发挥每一个教学活动多方面的育人价值。积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动。(1)构建特色课程体系研发校本课程，着手编写简单易懂的中小学生读本，与语文、传统文化、科学及课本剧社团等课程相融合，构建学生能听懂、有特色、重体验的特色课程体系。(2)建设“传统文化”阵地建设学校传统文化长廊，围绕每一个主题项目，语文学科教师引导学生吟诵诗文、美术学科老师指导学生习书法、绘美图；音乐教师带领学生欣赏表演传统歌舞；劳动和综合实践教师引领学生动手实践，亲身体验，实

11、现学科相融，素养提升。可以通过知识展板、宣传墙等的形式，将学生创作的手抄报、简笔画、漫画、散文、诗词等作品进行展览，增进对中华优秀传统文化的了解和认同。(3)中华经典诵读活动。结合县市经典诵读活动的开展，在学校大力推进经典诵读活动，组织全校师生共同参与活动，传播中华传统文化,引导学生热爱中华传统文化。(7)丰富评价激励机制打造特色实施途径突破多种活动方式，评选“小讲解员”“小传承人”“小书法家”等，激励学生在活动、互动、体验中全程全员主动真实的参与。利用重要节庆日、少年队活动、红领巾广播站、公众号、校园文化艺术节等，开展跳蚤市场、书法大赛、“讲故事大赛”等实践活动激发学生潜能，激励学生发展与创

12、新。3.聚集核心素养，探索单元整体教学“单元整体教学”能打破知识的碎片化现状，形成知识的结构化、层次化，促进学生深度学习。为此，学校提倡各教研组打破以往教学定式，以校本教研为平台，探索单元整体教学新思路。语数英教研组可以选定12个单元，全组教师共同研讨，组成教研共同体，大家分工协作，有的老师负责单元整体解读与教学思路的撰写，有的老师负责单元起始课，如语文的字词课，有的老师负责精讲精练课，如精讲课文的教学，有的老师负责拓展运用课，如略读课文教学;有的老师负责单元知识梳理，即语文园地的教学；有的老师可以教学口语交际或习作。大家亲历单元整体教学之后，将研究成果付诸笔端，记录自己研究的过程。(三)加强

13、教学教研，创新建构和美课堂“双减”的主阵地在学校，核心在课堂，关键在教师。为更好地落实“双减”政策，提质增效，促进教师专业化发展，实现常态高效课堂，着力打造和美课堂，倡导“和而不同美好课堂”的教学之风，注重培养学生的核心素养。和美课堂以学生核心素养的培养为着力点，把“以生为本”作为最核心的教学理念，聚焦“导学-自学-互学-展学-拓学”五个环节。本学期，我们的校本教研仍在前期研究的基础上，在新课标精神的引领下，继续完善和美课堂教学模式，提升学生核心素养。(四)做好校本培训，促进教师专业化发展教师应做大先生，做学生为学、为世、为人的示范。为此，应加强学习与培训，努力提升自身政治素质、业务素养管理水

14、平。1.巧用资源，深度学习本学期，各教研组可以精选假期网络学习资源，在组内持续深入学习，并将学习收获运用到实践教学中，用以改进教学，提炼有效的教书育人方法。2.青蓝相约，共促成长这一学期，我校青年教师团队更加强大，为更好地促进青年教师专业化成长，学校将开展以下活动：进行教学常规培训；写一篇较高质量的教学反思或教学论文；上好新任教师校内展示课。（五）深入开展课题研究，助推学校特色发展“教而不研则浅，研而不教则空”，教与研是相辅相成，相互促进的。而做课题是教师专业成长的必由之路，教师通过做课题，不仅可以提高教学效率，更能提升教育质量、促进自身成长。近几年来，我校教师教育科研水平不断提高，学校科研发

15、展质量显著提升，省市区级多项课题立项或结题。这一学期，学校针对教育科研工作提前部署、乘势而上，工作安排如下：1.依托校本教研助推教师专业成长本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，通过课题带动对我校教师进行分层培养。2.紧扣课题研究提升教师理论水平以课题组为单位，继续根据假期计划，推进“共读一本书”，同课题组以选取的科研书目，制定读书计划，定期交流读书心得。3做好专家引领提升课题研究水平以教师专业发展和课题研究为重点，积极创造条件，在引进来的基础上，充分利用学校教育科研资源，开展课题研究理论提升专题讲座，加快提高教师科研能力、学校科研水平。（六）加强教学管理

16、，赋能“双减”实施1.加强作业管理，为“双减”落实护航作业改革是检验教学成果的手段，也是帮助学生落实核心素养的重要方式，更是“减负”的核心要点。从“作业研究”到“作业管理”，“作业革命”我们一直在路上。我校对作业设置、作业批改、作业反馈、作业质量的监控做出了具体要求。其中书面作业设计采用“基本作业+拓展作业+特色作业”的模式。“基本作业”是必做作业，其内容为课程标准的基本学习目标要求，全体学生都要做好，达成目标要求。“拓展作业”“特色作业”是分层选做作业，可以由学生自主选择。2.创新学习评价，为“双减”落实赋能学校将继续深入贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，促进学生全面发展和健康成长，让每个学生能体验到学有所成的快乐。开展无纸化测评活动，打破传统的考试模式，为孩子们营造轻松愉快的测试氛围。