人教版九下《第八单元金属和金属材料》单元作业设计 (优质案例25页).docx

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1、人教版九下第八单元金属和金属材料单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称化学九年级第二学期人教版第八单元金属和金属材料单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称1课题1金属材料2课题2金属的化学性质3课题3金属资源的利用和保护二、单元分析（一）课标要求1 .知道大多数金属在自然界中是以金属矿物形式存在的，体会化学方法在金属冶炼中的重要性.2 .知道金属具有一些共同的物理性质，通过实验探究等活动认识常见金属的主要化学性质及金属活动性顺序。3 .知道在金属中加入其他元素形成合金可以改变金属材料的性能。4 .了解金属、金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用。5 .以铁生锈为例，了

2、解防止金属腐蚀的常用方法。6 .了解废弃金属对环境的影响及金属回收再利用的价值。（二）教材分析本单元的教学核心内容，属于课程标准中的第二个一级主题“物质的性质与应用”中的主要内容之一。主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。内容包括金属的物理性质（如导电性、导热性等），金属的化学性质（如与氧气、盐酸等反应）以及反应的规律性知识（如金属活动性顺序），金属资源的利用（如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算），金属资源的保护（如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用）等。从教学目标来讲，涉及到铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识，金属活动性顺序和金属腐蚀条件初步探究活动的过程、方法和技能，以及合理利用金

3、属资源、金属材料与人类进步和社会发展的关系等情感、态度和价值观等方面的教育。本单元共分三个课题，这三个课题的知识结构如下：.L一金属的一窿物理性质和用途金属材料J-合金及一费合金的主要性能和用途y金属与氧气的反应I金属的化学性质金属与盐酸、稀硫酸的反应金周活动性顺序-铁的冶炼金属资源的利用和保护，金卬:爸,原的保中本单元具有以下特点：1 .金属和金属材料与生活和社会发展的关系非常密切，本单元比较集中地介绍了金属和金属材料的有关内容，涉及的范围很广，包括了它们的性质、用途和资源保护等多方面的内容，与以往的初中教材相比，体现了义务教育阶段化学学习的全面性。2 .本单元注意从学生的生活经验和实验事实

4、出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受纯金属与合金的性质、金属与氧气以及盐酸等反应的不同，以加深学生对物质的性质与物质用途的关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。3 .本单元注重对学生学习能力的培养，尤其注意对一些重点内容（如置换反应、金属活动性顺序、金属腐蚀的条件等）采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习能力，同时使他们获得新知识。4 .本单元注意对学生进行金属资源保护意识的教育，注意介绍一些新科技成果如形状记忆合金等，以事实来说明化学学习的价值。本单元教学重点：铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途，金

5、属活动性顺序，有关化学方程式计算中的杂质问题计算，铁锈蚀的条件及其防护，合理利用金属资源的意识。本单元教学难点：对金属活动性顺序的初步探究，对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究，有关化学方程式计算中的杂质问题计算。（三）教材分析在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已有一定的了解，在生活中也经常接触到一些金属制品，如不锈钢炊具、铜导线、铁钉和金项链等。学生对“合金”一词也不陌生，比如用作眼镜架的形状记忆合金等。可见，学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识。通过前面的学习，学生已经具备了一定的问题探究能力，能够通过查找资料、调查研究进行一些分析总结和评价。本课题内容

6、的编排由浅入深、由感性到理性，结合生产、贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，学习难度不大，便于学生自学。三、单元学习目标内容单元学习目标课题1金属材料1 .通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2 .了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需要考虑价格、资源以及废料是否易于回收等因素。3 .认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。课题2金属的化学性质1 .知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。2 .初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应，以及

7、与某些金属化合物溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。3 .能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。课题3金属资源的利用和保护L知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿石，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2 .会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。3 .了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。4 .知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等对金属资源保护的重要性。四、单元作业目标内容单元作业目标课题1金属材料1 .能够正确区分金属和非金属。2 .能够了解常见金属的物理性质，并

8、理解物质的性质和物质的用途之间的关系。3 .能够理解合金的概念，并会判断合金，了解合金的特点。4 .能够运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。课题2金属的化学性质L能够熟记铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应现象，并会书写化学方程式。2 .能够理解常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应，以及与某些金属化合物溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。3 .能够熟记金属活动性顺序，并会对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。4 .能够运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并能用图表和化学语言表达有关的信息。5 .能够正确

9、分析图表类问题，会从图标中分析问题，获取信息。课题3金属资源的利用和保护1 .能够熟记常见金属矿物的种类及其主要成分。2 .能够熟记一氧化碳还原氧化铁的化学反应、实验步骤以及化学方程式的书写。3 .能够熟记高炉炼铁的原理、生铁和钢的组成成分。4 .能够理解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。5 .能够知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等对金属资源保护的重要性。6 .能够根据化学方程式对反应物或生成物中含有的某些杂质进行计算。7 .能够运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并能用图表和化学语言表达有关的信息。五、单元作业整体设计思路作业的本质是学生自主学习的过程。作业

10、不仅是学生巩固基础知识的过程，也是培养学生养成良好的学习习惯，提高学习能力的一个过程。作为教师是布置学生作业的主体，作业设计的好坏直接关系到学生的学业成绩和身心健康。在双减政策下，我们的作业设计要体现“双减”、“五项管理”等文件中对于作业设计的要求，符合学科课程标准、学科教学基本要求等的规定，反映本校学生实际情况和学生身心特点，按照单元作业目标及课时目标进行设计编题，本单元的作业设计主要分两大部分，一是课时作业，二是单元质量检测作业。具体到课时作业的设计，每课时的作业根据知识点的情况，设计了三种类型的作业，即基础巩固、能力提高、拓展延伸。基础巩固作业主要考查本课时的一些基本概念，基本知识点，旨

11、在巩固学生对基础知识的掌握；能力提高作业主要考查学生对相关知识点的综合运用能力，以及比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并能用图表和化学语言表达有关的信息的能力；拓展延伸作业主要学生的动手动脑的实际能力，旨在激发学生的学习兴趣。题量在56题左右，题量适中，题目由易到难，覆盖每课时的知识点，一般时间控制在15分钟以内，学生可以根据自己的实际情况，选择相应的题目进行练习。单元质量检测作业，教师重新整合本单元的重要知识点，制定单元质量检测作业属性表，然后依据属性表进行作业设计，设计时，既有客观选择题，也有主观科普阅读题、工艺流程图题、实验探究题和实践性作业题。作业的设计尽量以真实的情境为载体

12、，紧密联系学生学习和生活实际，体现科学、技术、社会和环境发展的成果，全方位、多视角提升学生的化学学科核心素养。六、单元作业设计课题1金属材料基本信息学段初中学科初中化学教材模块、单元、章节课时人教版化学九年级下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料作业类型6课时作业口单元作业学期作业作业功能课前预习课中练习团课后复习作业目标1 .能够正确区分金属和非金属。2 .能够了解常见金属的物理性质，并理解物质的性质和物质的用途之间的关系。3 .能够理解合金的概念，并会判断合金，了解合金的特点。4 .能够运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。第一部分基础巩固D2021年5月15日“祝融号火星车成

13、功着陆。该车使用了新型镁锂合金,下列说法正确的是（）A.镁锂合金属于金属材料B.锂属于非金属元素C.镁是地壳中含量最高的金属元素D.镁锂合金的硬度比镁的小【时间要求】1分钟【分析解答】解：A、金属材料包括纯金属以及它们的合金，镁锂合金属于金属材料，故选项说法正确。B、锂带“车”字旁，属于金属元素，故选项说法错误。C、地壳含量较多的元素（前四种）按含量从高到低的排序为：氧、硅、铝、铁，其中含量最多的金属元素是铝元素，故选项说法错误。D、合金的硬度比组成它的纯金属的硬度大，镁锂合金的硬度比镁的大，故选项说法错误。故选：Ao【评价设计】错选B,不会根据元素名称进行分析判断元素的种类。错选C,不记得地

14、壳中元素含量从高到低的排序。错选D,不了解合金的硬度比组成它的纯金属的硬度大。【设计意图】设计“祝融号”火星车问题，主要考查金属和非金属的区分、合金的性质、元素的简单分类、地壳中元素含量等知识，同时引导学生关注最新科技问题，培养热爱祖国的情感。D-青少年一定要爱护自己的眼睛，在光线不足时看书、写字要用照明工具.如图是一种照明用台灯。（1）图市薪示的各种部件中，用金属材料制成的是（填序号）（2）台灯后面的反光片为铝箔，铝块能制成铝箔是利用了铝的性。（3）铜制插头是利用了铜的性。（4）灯丝用鸨丝是利用了金属铝的-铁睢钉铝箔反光片CM瑞灯直铜制插头型料灯座【时间要求】2分钟【分析解答】解：（1）铁螺

15、丝钉、铝箔反光片、铜质插头都属于金属材料，故填：。（2）铝块能制成铝箔是利用了铝的延展性，故填：延展。（3）铜制插头是利用了铜的导电性，故填：导电。（4）用鸨丝作灯丝利用了鸨的熔点高，不易熔断，故填：熔点高。【评价设计】本题做错主要是学生不会正确区分金属和非金属，对于常见金属的物理性质与用途掌握的不够明确。【设计意图】本题主要考查金属和非金属的区分以及常见金属的物理性质与用途。第二部分能力提高能力提高3人们的日常生活离不开金属，高科技新材料的开发和应用也需要金属。电线金属丝炊具（1）根据如图中金属应用实例推断，金属具有的物理性质有（2）请根据如表信息回答：物理性质物理性质比较导电性（以银的导电性为100作标准）银铜金铁铅1009974177.9密度/(gcm3)金铅银铜铁19.311.310.58.927.86熔点/鸨铁铜银锡34101535108396