《移动通信技术》课程标准.docx

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1、移动通信技术课程标准课程名称：移动通信技术课程代码：1203067建议课时数：48学分：3适用专业：软件技术专业、软件技术（海本直通车）专业、软件技术（嵌入式培训）专业1.前言1 .1课程的性质本课程是高等职业技术院校通信网络专业的一门专业选修课程，主要定位于LTE通用网络技术，覆盖了4G全网的通信原理、网络拓扑、网络规划、工程部署、数据配置、业务调试等移动通信技术，强调学生、学员的实际应用能力已经将在社会上面临的考验。1.2设计思路本课程的设置依据是通信网络与设备专业工作任务与职业能力分析表中的相应职业能力要求，并根据通信网络行业技术发展趋势及其对人才要求的变化进行调整。根据市场调研和企业人

2、才需求分析，我院通信网络与设备专业毕业生所从事的工作岗位主要有通信网络工程设计与施工、通信网络设备生产、管理、销售与技术支持等，掌握现代通信技术能使学生更好地胜任这些岗位并顺应整个行业的发展要求。因此本课程在通信网络与设备专业中处于比较重要的地位，应当作为专业选修课程。本课程立足于实际能力的培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。经过与企业专家深入、细致、系统的讨论分析，本课程最终确定以LTE通用网络技术作为逻辑主线来组织课程内容，据此确定了以下6个典型工作任务：4G全网的通

3、信原理；网络拓扑；网络规划；工程部署；数据配置；业务调试。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要。按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。这是教学模式的一个重大转变，要有力地推动这一转变，需要以项目为载体来组织课程内容。在项目课程设计中，项目载体设计是一个关键环节。本课程确定以IUV虚拟软件为载体的项目设计思路,实际项目设计既有在企业中应用的普遍性和典型性,又能最为有效地促进学生职业能

4、力发展，达到本课程的目标。本课程的建设将与业务规范、技术先进的通信网络企业紧密合作，遵循学院与通信网络企业”工作任务合作完成”、“工作岗位交替互换”、“工作环境共建共享”的建设思路，按照网络存储的实际工作任务、工作过程、工作职责和工作场景进行课程内容的设计、配套教材的设计、教学模式设计、实施方案设计、共享资源设计、教学队伍建设和校内外实训基地建设，使教师和学生置身于知识和职业活动高度融合的情境之中，培养教师和学生的具体职业工作能力和综合职业素养。为了更为清楚的表述课程目标，提高课程目标对教学过程的指导价值，本课程采用表现性课程目标表达方法，用学生在相关课程内容掌握中所能表现出的实际行为来表述课

5、程目标。技能要求的基本格式为“能（会）+程度用语+动词+对象”。本课程所涉及知识掌握的程度用语主要有“了解”、“熟悉”、“理解二“了解”指对知识有基本印象，不要求学生熟记；“熟悉”指能熟练记住所学过的知识，能把它们熟练地复述出来；“理解”指能把握事物运行的原理，或进行特定技术操作的理由。该门课程的总学时为48课时，3个学分。2 .课程目标通过本课程的学习，学生能熟悉LTE网络概述及原理；理解无线网络规划与开通；了解EPC核心网开通配置；了解4G全网综合调试。职业能力培养目标：能了解LTE基础知识能进行无线网络规划与开通能掌握EPC核心网开通配置能进行4G全网综合调试能了解故障排除相关知识3.课

6、程内容和要求序号工作任务知识要求技能要求学时1LTE相关技术LTE功能的演进OFDM正交原理SAE核心网能熟练的掌握SAE核心网技术82多天线技术原理波束赋形发射分集能熟练掌握三个技术的优缺点和使用场景4空间复用3多天线技术实现LTE系统中的多天线1.TE多天线中的TM1.TE多天线技术的处理过程能熟知LTE多天线中的TM多种模式及应用场景了解LTE多天线技术的处理过程44无线网络规划与开通配置了解无线网络规划流程理解覆盖规划理解容量规划熟悉规模估算熟悉无线参数规划熟悉无线开通配置能熟练地掌握无线网络开通配置85EPC核心网开通配置了解EPC核心网网络规划熟悉核心网容量规划熟悉EPC核心网组网

7、规划熟悉EPC核心网设备开通配置能熟练地通过IUV软件进行核心网网络规划能熟练地通过IUV软件对核心网进行组网规划能熟练地通过IUV软件对核心网进行设备开通配置1664G全网综合调试了解4G全网故障排查总流程熟悉无线及核心网综合调试能熟悉运用网管软件对无线及核心网进行综合调试8其它机动考核评价总课时484.实施建议4.1教学建议1.应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目作业来诱发学生兴趣，使学生在案例分析或完成项目的过程中掌握数据库的操作。2 .应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学

8、生在活动中增强职业意识，掌握本课程的职业能力。3 .应注重职业情景的创建与设计，以多媒体、教学录像、案例分析、角色扮演（系统开发时的角色）、实验实训等多种方法来提高学生分析问题和解决问题的职业能力。4 .教师必须重视实践，更新观念，加强校企合作，实行工学结合，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，为学生提供轮岗实训的机会与平台，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。4.2教学条件专业教师要求：具备讲师（工程师）及以上职称，有扎实的网络存储理论基础，掌握较强的网络存储设备配置与管理经验的人员。实训装备要求：要有能满足上述要求网络存储设备，

9、并要有一定数量（42台以上）的计算机，实训场地要有多媒体教学设备。4.3课程资源（1）注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。（2）注重多媒体课件，教学视频等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源共享，提高课程资源利用效率。（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学

10、生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。（4）产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的企业资源，加强产学合作，建立实习实训基地，实践工学交替，满足学生的实习实训需求，同时为学生的就业，创造机会。4.5教学评价序号典型工作任务评价方式评价内容分值LTE相关技术个人自评(30%)、教师评分(70%)LSAE核心网技术20多天线技术原理波束赋形、发射分集、空间复用三个技术的优缺点和使用场景10多天线技术实现1 .能熟知LTE多天线中的TM多种模式及应用场景2 .了解LTE多天线技术的处理过程101无线网络规划与开通配置1.无线网络开通配置152NeoStor基础配置1 .在IUV软件上进行核心网网络规划2 .在IUV软件上对核心网进行组网规划3 .载IUV软件对核心网进行设备开通配置3034G全网综合调试1 .在IUV软件中排查4G全网故障2 .在IUv软件中进行无线及核心网综合调试1510合计1005.其它说明本课程标准主要适用于高等职业技术学院。