《模拟电子技术》课程标准.docx

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1、模拟电子技术课程标准一、课程定位和课程设计(一)课程性质与作用课程的性质：本课程是通信技术专业的行业通用能力培养课程，是校企基于模拟电子技术在实际中应用合作开发的课程。模拟电子技术是通信技术专业的专业基础课程，在本专业课程体系中有重要地位。为了更好的服务于区域经济，培养符合通信电子行业需要的高端技能型专门人才，本课程的任务是培养具有较高素养的通信电子产品装接和辅助设计人员，让学生熟悉常用模拟电路的应用，使学生具备模拟电子技术解决实际问题的能力。该课程的前期课程有计算机应用基础、电路基础和电子工艺实训，后续课程是高频电子技术、单片机技术、顶岗实习等，本课程为后续课程的学习打下坚实的基础。(二)课

2、程基本理念模拟电子技术是基于模拟电子技术在实际应用中与企业合作共同开发课程，在整个课程设计过程中，始终把培养职业能力作为核心，以职业岗位群的工作任务为依据，培养课程能力目标。在教学上运用丰富的教学方法，采用先进的教学手段，以典型工作任务为主线，通过单元设计、过程引导、任务驱动和项目教学，培养学生职业岗位所需要的技能，学习相关的专业知识，使学生具备较高的职业综合能力，提高就业的竞争力。(三)课程设计思路模拟电子技术课程以培养学生“应用模拟电子技术解决实际问题”的能力为出发点，由企业专家和学校老师结合行业企业标准构建课程内容，将“必需、够用、实用的理论知识和应用技能融入到典型模拟电路的制作、调试工

3、作任务中，实现理论和实践一体化。在具体教学实施中，采用校内实训与校外实习相结合的方式，实行“教、学、做、用”一体化，真正实现在“学中做，做中学，做中教”。二、课程目标(一)工作任务目标1 .掌握电子产品电路组成及元器件作用；2 .掌握电子产品的工作原理及性能特点；3 .会估算电子产品电路特性参数；4 .能读懂电路原理图。5 .会查阅相关资料；6 .良好的自我表现、与人沟通的能力；7 .严谨的科学态度，以及较强逻辑思维能力。(二)职业能力目标1.会制作电子产品；8 .能够组装和调试电子产品；9 .能够检查、排除电子产品的常见故障。三、课程内容与要求(一)典型工作任务描述或学习领域描述模拟电子技术

4、课程根据模拟电子技术在实际中应用提炼了直流稳压电源电路的制作、扩音器的制作、家用空调温度控制器电路的装配与调试、函数信号发生器电路的装配与调试和家用调光灯的制作这五个典型的教学项目，确定了学习情境，由教师和企业专家共同确定了课程标准和课程内容。(二)学习情境(或项目)设计学习情境子情境(子项目)学习内容(具体工作任务)要求(基本职业能力和关键能力)课时1.直流稳压电源的制作半导体二极管的识别与检测(1)半导体的基本知识(2)二极管的特性及主要参数(3)二极管电路的分析方法(4)特殊二极管(5)二极管的检测和应用了解半导体的结构和特性、导电原理、PN结的形成及其单向导电性。了解二极管的结构，熟悉

5、二极管的单向导电性、电路符号、伏安特性、主要参数、温度对特性的影响、简单应用，会分析含有二极管的电路。熟悉稳压二极管的伏安特性、电路符号及主要参数及特殊二极管的特性。会用万用表对二极管进行性能检测。4整流、滤波、(1)整流电路的原理掌握桥式单相半波整流、桥式整流4学习情境子情境(子项目)学习内容(具体工作任务)要求(基本职业能力和关键能力)课时稳压电路的原理及测试及测试；(2)滤波电路的组成原理及测试；(3)并联稳压电路的组成原理及测试。电路组成及工作原理；会估算整流电路直流电压、选择整流二极管；熟悉电容滤波电路工作原理，会估算输出电压，选用二极管和电解电容；熟悉并联稳压电路组成、适用场合、稳

6、压原理和元器件选择方法，会分析并联稳压电路简单故障。串联型稳压电源的原理及测试(1)串联型稳压电路组成原理及测试；(2)三端集成稳压器电路组成和基本应用。了解串联稳压电路组成、稳压原理及输出电压计算方法。熟悉三端线性集成稳压器分类、主要参数、型号命名涵义、管脚排列；掌握三端集成稳压器电路组成和基本应用。了解开关电源基本原理。4直流稳压电源的制作与调试。(1)直流稳压电源电路的制作；(2)直流稳压电源电路的调试。掌握直流稳压电源电路组成及原理；正确掌握直流稳压电源的制作与调试方法。42.扩音器的制作三极管的识别与检测；(1)三极管的结构、分类及电特性；(2)三极管的电流放大作用及输入和输出特性；

7、(3)三极管的识别与检测。了解三极管结构；熟悉电路符号、电流放大作用、特性曲线、主要参数及温度对特性的影响；掌握三极管三种工作状态及其特点。4学习情境子情境(子项目)学习内容(具体工作任务)要求(基本职业能力和关键能力)课时基本放大电路；(1)基本放大电路的分析；(2)共射基本电路的组成原理及分析；(3)分压式工作点稳定电路组成和工作点稳定原理；(4)放大电路的静态工作点及动态参数的计算方法。(5)多级放大电路的组成及原理。(6)放大电路的参数测试。熟悉放大电路的基本要求及主要性能指标；熟悉共射基本电路的组成及其工作原理；熟悉静态、动态、直流通路、交流通路的基本概念；能够分析分压式工作点稳定电

8、路组成和工作点稳定原理。会用工程估算法计算静态工作点及放大电路AuRi、RoAus,了解图解法；熟悉非线性失真及其产生原因和消除方法；熟悉共集、共基电路组成工作原理、性能特点及其应用。会分析多级放大电路的耦合方式及分析方法；掌握放大电路参数测试方法。8差动放大电路；(1)差动放大电路的组成及特点；(2)差动放大电路的动态性能指标。(3)差动放大电路的测试。掌握差分放大器组成、抑制零漂原理及分析方法；熟悉差模信号与共模信号及其放大倍数、共模抑制比概念。正确测试差动放大电路的参数。4负反馈放大电路；(1)反馈放大电路的组成及基本类型(2)负反馈放大电路的基本类型熟悉反馈、反馈深度和深度负反馈的概念

9、；掌握反馈的分类及其判别方法；熟悉负反馈对放大电路性能影响。4学习情境子情境(子项目)学习内容(具体工作任务)要求(基本职业能力和关键能力)课时(3)负反馈对放大电路性能的影响熟悉集成运放特点及其内部电路框图、电路符号、理想运放概念；了解集成电路分类、外形、命名方法。功率放大电路(1)互补对称功率放大电路(2)放大电路的检测及调试了解功放电路特点、分类、对功率放大电路要求及低频功放电路主要技术指标；熟悉OCL.OTL电路组成、工作原理、性能参数估算方法；熟悉交越失真产生原因及消除交越失真方法。熟悉复合管组成原则；掌握放大电路的调试与检测。4扩音器的制作与调试。(1)扩音器的制作；(2)扩音器的

10、调试。掌握扩音器电路的组成及原理；正确掌握扩音器电路的制作与调试方法43.家用空调温度控制器的制作集成运算放大器的基本知识(1)集成运放的组成、外形、符号及主要参数；(2)理想集成运放的理想特性。熟悉集成运放特点及其内电路框图、电路符号、理想运放概念。了解集成电路分类、外形、命名方法。掌握运放理想特性、非理想特性、线性应用条件及其“虚短”、“虚断”特性；了解运放主要参数。2集成运放的线性应用(1)比例运算电路的工作原理；(2)加法运算电路的工作原理；掌握运放几种基本放大电路的组成、性能、特点；掌握运算电路的输入输出关系。4学习情境子情境(子项目)学习内容(具体工作任务)要求(基本职业能力和关键

11、能力)课时(3)积分电路与微分电路的工作原理。集成运放的非线性应用(1)电压比较器的工作原理；(2)滞会比较器的工作原理。了解特殊集成运放及其应用与保护应用知识。2家用空调温度控制器的装配与调试(1)家用空调温度控制器电路的装配；(2)家用空调温度控制器电路的调试。能用集成运放电压比较器制作家用空调温度控制器并进行调试。44.函数信号发生器的制作振荡电路的基本知识(1)振荡电路及振荡器的基本知识；(2)正弦波振荡器的构成；(3)正弦波振荡器的工作原理及分析方法。掌握振荡电路和自激振荡电路的振幅平衡条件、相位平衡条件；熟悉振荡电路的组成和分析方法；会用振荡电路起振条件判断电路是否起振。2RC正弦

12、波振荡电路(1) RC桥式震荡电路组成及原理；(2) RC移相式震荡电路组成及原理。熟悉文氏桥式电路正弦波振荡电路组成；掌握振荡频率估算方法；熟悉起振条件，稳幅措施；了解RC移相式正弦波振荡电路的组成，振荡频率估算及起振条件。2LC正弦波振荡电路(1)变压器反馈式振荡器组成原理及分析；(2)三点式LC振荡器组成原理及分析。了解LC并联回路频率特性,熟悉变压器反馈式、电感三点式、电容三点式及其改进的LC振荡电路的组成、工作原理、特点，且会估算振荡频率；4学习情境子情境(子项目)学习内容(具体工作任务)要求(基本职业能力和关键能力)课时(3)石英晶体LC振荡电路。了解石英晶体结构和晶体压电效应；熟

13、悉石英谐振器电路符号、性能参数；熟悉晶体振荡电路组成、石英晶体使用注意事项。非正弦波发生器第二章方波发生器第三章三角波发生器第四章锯齿波发生器了解函数发生器的组成及原理；能对函数发生器电路进行分析和计算。4函数信号发生器的装配与调试(1)函数信号发生器的装配；(2)函数信号发生器的调试。能设计和制作函数信号发生器；能对函数信号发生器电路进行调试。45.家用调光台灯的制作晶闸管及单结晶体管的功能测试(1)晶闸管的基本知识；(2)晶闸管的功能测试；(3)单结晶体管功能测试。1 .掌握晶闸管和单结晶体管的识别与检测。2 .熟悉可控整流电路和触发电路的原理。4家用调光灯的制作(1)家用调光灯的制作；(

14、2)家用调光灯的调试。掌握调光台灯的安装、调试与检测；能对电路的故障进行分析与检修。4四、教学模式、教学方法与手段(一)教学模式1 .采用“理论与实践一体化”的模式模拟电子技术课程每个单元的教学内容都与实践相结合，与实际工作任务相结合,本着“实用、够用”的原则设计，提高了学习的兴趣，并且使学生能够将理论知识应用于社会实践。2 .采用“教、学、做、用一体化”的模式通过项目的引导，任务的驱动，在课堂中实现教中做，做中学，学中做。在完成项目的过程中学知识，在学习知识的过程中完成项目，通过知识的学习解决任务，通过任务的解决去构建知识。（二）教学方法与手段教学中对应具体学习情境灵活运用的多种教学方法与手段，如引导文教学法、角色扮演法、分组讨论法、任务驱动法、演示法等。（三）教学评价、考核的多元性要求课程设计是基于工作过程的，而考核也必须强调基于工作过程进行设计，采用企业的绩效考核形式，课程考核划分为：1 .知识考核安排期中和期末理论考核，题型包括：选择题、填空题、判断题、分析计算题等。占总评成绩的40%o2 .实践考核将企业工程师对学生进行的实践考核纳入课程体系中，实践考核包括单元实训项目考核、综合项