《学前儿童音乐教育》课程标准.docx

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1、学前儿童音乐教育课程标准建议课时数：72适用专业：学前教育专业一、课程性质学前儿童音乐教育是学前教育专业的一门必修的专业核心课程，它是一门涉及多学科交叉的综合性课程，也是一门实践性、应用性较强的课程。该课程的先修课程为乐理与视唱练耳、声乐、钢琴弹唱、舞蹈、学前教育学、学前心理学、幼儿园活动设计，后续课程为顶岗实习。通过本课程的学习，提高对学前儿童音乐教育领域的理论和实践问题的认识，使学生全面掌握与学前儿童音乐教育有关的专业知识，并且能运用相关知识设计幼儿园音乐教学活动，初步具备从事幼儿园音乐教学的基本职业能力。二、课程目标本课程的目标是为人才培养目标提供支撑，培养学生掌握幼儿教师开展幼儿音乐活

2、动所必备的音乐知识、能力、素质。具体为：1 .知识目标：使学生了解学前儿童音乐教育在幼儿园教育中的重要意义，系统掌握学前儿童音乐教育的相关知识。2 .能力目标：使学生基本掌握幼儿各年龄段、各个音乐活动的教育教学技能及意义。3 .素质目标：使学生具备良好的职业素养，积极的科研探索意识，良好的心理素质和个性品质，拥有从事学前儿童音乐教育的基本素质。三、课程内容和要求序号教学单元知识要求能力要求建议课时1音乐教育与学前儿童发展掌握学前儿童音乐发展能力的规律了解音乐教育与学前儿童能力发展的关系22学前儿童音乐教育的目标及教育活动的指导原则了解音乐教育的总目标掌握音乐教育的领域目标了解音乐教育活动的目标

3、了解音乐教育活动的指导原则掌握音乐教育活动的指导方法初步能够根据音乐教育目标，运用原则和方法来设计幼儿6园音乐教育活动3幼儿园歌唱活动掌握幼儿园歌唱活动的教育内容掌握歌唱活动教材选择的基本知识掌握新授歌曲活动的设计与组织的形式和方法了解在歌唱活动中培养幼儿创造能力的途径能够设计幼儿园歌唱活动的方案能够在幼儿园开展歌唱活动124幼儿园韵律活动掌握幼儿园韵律活动的教育内容掌握韵律活动材料选择的基本知识掌握新授韵律活动的设计与组织的形式和方法了解韵律活动中的培养幼儿创造能力的途径能够设计幼儿园韵律活动的方案能够在幼儿园开展韵律活动125幼儿园打击乐演奏活动掌握幼儿园打击演奏活动的教育内容了解和掌握打

4、击乐演奏活动材料选择和基本知识。了解幼儿园打击乐器演奏的整体教学方法掌握探索性打击乐器演奏教学的模式了解发展幼儿乐器演奏的艺术表现力的方法能够设计幼儿园打击乐演奏活动的方案能够在幼儿园开展打击乐演奏活动126幼儿园音乐欣赏活动掌握幼儿园音乐欣赏活动教育内能够设计幼儿园音乐12明确培养幼儿倾听声音的途径了解音乐欣赏活动材料选择和基本知识掌握培养幼儿对音乐表现手段认识能力的活动方式初步掌握组织和指导幼儿开展音乐欣赏活动的步骤与方法。欣赏活动的方案能够在幼儿园开展音乐欣赏活动7幼儿园音乐游戏活动掌握幼儿园音乐游戏活动教育内容明确培养幼儿在音乐游戏中学习音乐了解音乐游戏活动材料选择和基本知识掌握培养幼

5、儿对音乐表现手段认识能力的活动方式初步掌握组织和指导幼儿开展音乐游戏活动的步骤与方法能够设计幼儿园音乐游戏活动的方案能够在幼儿园开展音乐游戏活动128学前儿童音乐教育的评价了解幼儿园音乐教育活动的涵义明确幼儿园音乐活动评价的意义了解音乐活动评价的原则掌握幼儿园音乐活动评价的内容。能够运用音乐教育的基本理论对教师的教学进行分析和评价4四、实施建议（一）教材及参考书教材选用与编写应体现专科学生的特点，既要体现课程体系的完整性，又要考虑专科学生的可接受性。本课程选用许卓娅著：学前儿童音乐教育，人民教育出版社，2010年版。参考教材1 .杨立梅编著幼儿音乐能力培养的策略与方法，教育科学出版社，2010

6、年版;2 .蔡觉明、杨立梅编著达尔克罗兹音乐教育理论与实践，上海音乐出版社，2005年版；3 .洛依斯乔克西著，赵亮、刘沛译柯达伊教学法，中央音乐学院2008年出版。4 .廖乃雄著论音乐教育，中央音乐学院2002年出版（二）教学建议为了更有效的教学主讲教师围绕培养目标，可采用多种办法培养学生的专业技能和职业能力，培养学生的职业竞争能力和发展潜力。主要教学方法有：1 .讲解示范法：教师边讲解边示范。2 .多媒体运用法：运用多媒体观看优质课录像、分析优质案例。倾听相关音乐等。3 .互动式教学法：为了活跃课堂氛围，提高学生学习效率。互动式教学方法同时可以提高学生的参与度，提高学生的自我学习能力。4

7、.案例式教学法：教师通过典型的教学案例，引导学生学习相关的知识技能，熟悉学前儿童音乐教育的内容并学会评价幼儿园课程。5 .参与体验式教学方法：通过参与体验教学，学生模拟幼儿或教师，体验幼儿园教育活动，提高学生对幼儿园教育活动的体验。6 .模拟教学法：充分利用教学法实验室，模拟幼儿园情境，让学生在仿真的环境中模拟幼儿园教学，提高教学实践操作能力。7 .实景式教学法:通过学生实习，到幼儿园进行实践教学，更快的让学生与岗位对接。（三）教学基本条件1 .该课程任教的教师必须充分的掌握音乐基本知识和技能，同时对教育心理学有较多的研究，同时要有丰富的幼儿音乐教育实践经验。2 .教学场所需要有多媒体设备。3

8、 .要有课程实践的场所（幼儿园）。（四）课程资源的开发与利用1 .教师需要为学生提供一定数目的参考书目及有关案例。2 .教师需为学生提供该课程涉及的各领域课程教学实录。3 .教师需要制定课程实践手册。五、教学评价考核形式内容要求比例过平时每节课前由课代表不迟到早退旷课，每迟到、早退一次扣一分，6%程性评价考勤点名旷课一次扣2.5分平时作业自制PPT介绍各年龄段幼儿音乐能力发展特点归纳能力较强，PPT制作精美富有儿童情趣。4%设计和组织一节幼儿园歌唱活动设计和组织符合幼儿歌唱能力发展特点；教学内容能把握幼儿园教育重难点，贴近幼儿生活；教案设计思路清晰、目标明确；教学方法和手段灵活；教学效果良好。

9、12%设计和组织一节幼儿园韵律活动设计和组织符合幼儿韵律能力发展特点；教学内容能把握幼儿园教育重难点，贴近幼儿生活；教案设计思路清晰、目标明确；教学方法和手段灵活；教学效果良好。12%设计和组织一节幼儿园打击乐活动设计和组织符合幼儿打击乐能力发展特点；教学内容能把握幼儿园教育重难点，贴近幼儿生活；教案设计思路清晰、目标明确；教学方法和手段灵活；教学效果良好。12%设计和组织一节幼儿园欣赏活动设计和组织符合幼儿欣赏能力发展特点；教学内容能把握幼儿园教育重难点，贴近幼儿生活；教案设计思路清晰、目标明确；教学方法和手段灵活；教学效果良好。12%设计和组织一节幼儿园游戏活动设计和组织符合幼儿能力发展特点；教学内容能把握幼儿园教育重难点，贴近幼儿生活；教案设计思路清晰、目标明确；教学方法和手段灵活；教学效果良好。12%终结性考核考试内容应是大纲上所学的每一章节的内容题量适中（90分钟）；难度适宜；考试内容应涵盖每个章节；题型可分为填空题、是非判断题、简答题、案例分析和设计。30%