第二单元 《我们的学校》大单元（教学设计）-统编版道德与法治三年级上册.docx

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1、统编版道德与法治三年级上册第二单元我们的学校单元整体教学设计一、单元教学设计说明：通过该单元的教学，旨在帮助学生了解学校的重要性，培养他们对学校的热爱、珍惜和责任感。同时.，通过学习学校规章制度、学校文化和学校环境等内容，培养学生的秩序意识、团队合作意识和环保意识。二、单元目标确定：1 .知识目标：- 了解学校的基本组成和功能，理解学校的重要性。- 熟悉学校的规章制度和学校文化，明白遵守规则的重要性。- 了解学校环境的重要性，培养环保意识。2 .能力目标：- 能够表达对学校的热爱和珍惜之情。- 能够遵守学校的规章制度，自觉维护学校秩序。- 能够对学校环境进行保护，并积极参与环保行动。3 .情感

2、目标：-培养学生对学校的归属感和责任感。-培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。三、单元教学内容分析：本单元的内容聚焦于学生的学校生活。纵观小学-至六年级道德与法治全套教材，共有8个单元进行爱学校的教育。其中低年级从适应学校生活入手。初步了解校园空间布局,知道在学校活动的注意事项。中年级从物与人的角度增强对学校和老师的热爱，增加了访问、参观、调查、绘制平面图等新的学习方式。高年级则从民主和平等的角度展开学习活动。可见本单元起到了承上启下的重要作用。四、单元教学评思路：1 .教学方法：-启发式教学法：通过启发式问题引导学生思考学校的重要性和规章制度的作用。-观察和实践法：组织学生参观学校各个场所，

3、让学生亲身体验学校的环境和文化。合作学习法：组织学生小组讨论学校的规章制度和环保行动，并共同制定班级规则和环保计划。2 .教学资源：-图片和视频：展示学校的各个场所和环境，让学生对学校有直观的了解。-校本资源：利用学校的校史资料、校训、校歌等资源，让学生了解学校的文化。3 .评价方式：-口头评价：观察学生在小组讨论和班级活动中的参与程度和表现，评价他们对学校的热爱和珍惜的表达能力。-观察评价：观察学生在学校环境中的行为表现，评价他们对学校规章制度和环保意识的理解和遵守情况。五、学情分析：小学三年级学生通过两年的在校生活，了解目前学校的生活情况。但是并不了解学校的历史，本节课借助学校的各种场景，

4、使学生在身临其境中的一个个生活场景增进对学校的了解，进一步激发学生爱学校的情感，并内化成为为学校增光的动力。六、课时目标确定：本单元学生将会对自己所在的学校有更深刻的认识和理解，并培养对学校的归属感和认同感。第四课:说说我们的学校。让学生通过分享自己喜爱的校园一角，回忆校园生活带给自己的愉快情感体验,通过掌握研究性学习的基本方法,深入了解学校的历史、文化、变迁荣誉、特点等，体会学校的变化，增强学生对学校亲近感的同时，获得积极的人生启迪，激发学生对学校感到的自豪感，产生为学校增光的愿望和对未来学校的憧憬。第五课:走近我们的老师。从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，在这样的感情基础上

5、学会处理和教师之间的小矛盾，小误会，带领学生走进教师的内心世界,理解教师为什么这么辛苦，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。第六课:让我们的学校更美好。引导学生整理学校生活经验，认识学校作为其成长天地的重要性，具有为学校发展出点力的责任心，从而提升学生对学校的归属感和责任感。本课由两个板块组成。第4课说说我们的学校教学设计第1课时我们的足迹我们的学校不简单一、课时目标：1 .回顾校园中的活动和往事,感受学校生活的美好，激发对学校的热爱之情。2 .深入了解学校的历史和发展变化，增强对学校的荣誉感和归属感。二、教学评活动设计：环节一：导入教师活动学生活动评价活动设计意图1 .准备一些图片或实物，

6、代表学校的不同地方和功能，如教室、图书馆、操场等。2 .引导学生观察图片或实物，提出问题引发思考，如：“你们在学校中都去过哪些地方？这些地方有什么不同的功能呢？”1 .学生观察并思考老师提出的问题。2 .学生积极回答问题，并分享自己对学校不同地方和功能的理解。1 .教师观察学生的参与度和回答情况。2 .教师给予肯定的口头评价，并鼓励学生积极参与。通过导入环节，激发学生对学校不同地方和功能的兴趣，并引导他们开始思考和讨论，为后续的学习做好铺垫。环节二：学习活动教师活动学生活动评价活动设计意图1 .准备课文我们的足迹和我们的学校不简单的教材或课件。2 .阅读课文并解释生词和理解课文内容。3 .引导

7、学生积极参与课文的阅读和讨论，提出问题引导学生思考，如：“你们在课文中了解到了哪些关于学校的信息？你们对这些1 .学生跟随教师阅读课文，并注意理解课文中的信息。2 .学生积极参与课文的讨论，并表达自己的感受和想法。1 .教师观察学生的阅读理解和参与度。2 .教师给予学生积极的口头评价，并鼓励学生表达自己的观点和感受。通过学习活动，让学生深入了解课文中关于学校的信息，并引导他们思考和表达自己的感受和想法，增强对学校的归属感和认同感。信息有什么感受？”环节三：小组合作探究教师活动学生活动评价活动设计意图1 .将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的学校地方或功能。2 .引导学生讨论，合作设计一个

8、海报或展板，展示该地方或功能的重要性和特点。1 .学生在小组内讨论和设计海报或展板，展示自己选择的学校地方或功能。2 .学生积极参与小组讨论和设计活动，并准备展示材料。1 .教师观察学生在小组合作中的表现和参与度。2 .教师给予学生小组合作的口头评价，并鼓励学生展示自己的成果。通过小组合作，让学生有机会深入了解和展示自己喜欢的学校地方或功能，并培养学生的合作能力和团队合作意识，同时评价学生在小组合作中的表现和成果。环节四：总结和反思教师活动学生活动评价活动设计意图L引导学生回顾本节课的学习内容和活动。2.提出问题，让学生总结自己在学习过程中的收获和体会，如：“通过今天的学习，你们对学校有了哪些

9、新的认识和理解？你们觉得最有意思的是哪个环节？”1 .学生回答教师提出的问题，分享自己的学习收获和体会。2 .学生进行自我评价，思考自己在学习过程中的表现和不足之处。1 .教师观察学生的回答和自我评价。2 .教师给予学生积极的口头评价，并提出改进建议。通过总结与反思环节，帮助学生巩固本节课的学习内容，并让他们思考自己在学习过程中的收获和不足，促进学生的自我评价和反思能力。三、板书设计:说说我们的校园学习我们学校不简单一足迹活动玩耍学校历史不简单.热爱我们的学校一介绍会T学校荣誉真不少学校活动真精彩四、作业与拓展学习要求：作业：学生以写作或绘画的形式，表达自己对学校的喜爱和重要地方的理解。拓展学

10、习要求：学生选择一个自己感兴趣的学校地方或功能，进一步深入了解并撰写一篇小短文。五、特色学习资源与技术应用说明：特色学习资源：在教学中可以利用多媒体展示学校的图片和视频，让学生更直观地了解学校的不同地方和功能。技术应用说明：用电子白板或投影仪展示课文、图片和视频资源，激发学生的学习兴趣，并提供在线学习平台或应用程序供学生进行拓展学习和在线交流。六、教学反思与改进建议：教学反思：通过本节课的设计，学生在观察、讨论和合作中积极参与和表达自己的观点，但有些学生在小组合作中的分工不够明确，导致进度较慢。改进建议：在小组合作前，明确每个小组成员的任务和责任，提醒学生合理分工和协作，以提高效率。七、学习评

11、价设计：1、学习评价方式：口头评价和书面评价相结合。2、口头评价：教师在课堂上观察学生的学习参与度、回答问题的质量和表达的清晰度,给予积极的口头评价和肯定。3、书面评价：教师布置的作业和拓展学习作为书面评价的一部分，评价学生对学校的理解和表达能力。第2课时有了事情找哪里？一、课时目标：1 .了解学校各部门的名称及基本职能。2 .知道在学校遇到事情找相关部门处理，进一步增强对学校的认同感和归属感。二、教学评活动设计：环节一：校园生活有麻烦教师活动学生活动评价活动设计意图L互说麻烦。（1）播放小视频（2）提问：同学们，在学校生活中，你又遇到过哪些烦恼呢？请跟身边的人说一说。（3）我们一起去听听以下

12、的小朋友他们遇到的烦恼。（4）播放录音2.烦恼收集箱1 .看视频，了解校园生活的麻烦事。2 .分享交流在学校遇到的麻烦事。观察学生的参与度和回答问题的质量，给予积极的口头评价。通过两段小视频的引领，激发学生思考并回忆在校园生活中自己遇到的麻烦事，通过相互倾诉，把事情，把麻烦罗列收集到烦恼收集箱中，为后面的教学找部门解决问题埋下了伏笔。环节二：处理麻烦找部分教师活动学生活动评价活动设计意图L校园部门知多少。师：为了保障我们健康、快乐地学习和成长，学校设立了许多的服务部门。你又想到了哪些？以下的小朋友说他们要比一比：谁知道的部门多！我们去看看。2.校园部门我能找。师：他们太厉害了，了解到学校有这么

13、多的部门。同学们，你有什么办法尽快地找到想去的部门呢？以下的1 .知道学校各部门的名称。2 .探寻找学校各部门的方法。3 .分享调查汇报，了解各部门的职能。观察学生的参与度，记录学生表现的亮点和改进之处。此环节学生从问题出发,用解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步增强学生对学校的认同感和归属感。同学给我们支招了。3.部门职能小调查。(1)师:此刻，同学们一定很分享调查汇好奇，这些部门各有什么职能?有小伙伴对感兴趣的部门进行了的深入的调查，我们去听听。环节三：谈收获，说总结教师活动学生活动评价活动设计意图1 .谈收获：同学们,通过这节课的学习，你有什么收获？2 .总结，感恩教育。L谈

14、课堂收获。2.感恩学校各部门的工作人员。观察学生的讨论和分享，评价学生的合作与表达能力，给予适当的口头评价。学生回顾课堂的学习，总结课堂的收获,课最后对学生进行感恩的思想教育，符合本课程的特点。三、板书设计:4.说说我们的学校(第二课时)有了事情找哪里四、作业与拓展学习要求：作业：学向家人介绍学校里你最熟悉的一个部门，说说他们日常的工作。拓展学习要求：学生收集、了解学校平面图形。五、特色学习资源与技术应用说明：特色学习资源：在教学中可以使用录音、图片、图表或视频展示不同求助途径和情境，让学生更直观地了解和记忆。技术应用说明：教师可以使用投影仪或电子白板展示特色学习资源，并利用在线学习平台或应用

15、程序进行课堂练习和互动。六、教学反思与改进建议：教学反思：本节课的教学设计能够引发学生的思考和讨论，但在讨论环节中，有些学生可能会比较被动，需要更多的引导和激发。改进建议：在讨论环节中，可以采用小组合作的形式，设定明确的问题和任务，激发学生的积极性和参与度。七、学习评价设计：1、学习评价方式：书面评价和口头评价相结合。2、书面评价：教师布置的作业要求学生回家向家长讲述所学内容，教师可以对学生的表达和准确性给予书面评价。3、口头评价：在课堂上观察学生的讨论参与度和回答问题的质量，给予积极的口头评价和肯定。第3课时一起画张平面示意图一、课时目标：1 .认识平面示意图，能绘制简单的学校平面示意图。2 .加深对学校的了解，热爱自己的学校。二、教学评活动设计：环节一：导入教师活动学生活动评价活动设计意图1、教师向学生提出问题：“在上节课中，我们学到了什么？我们