对十教案反思优秀7篇.docx

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1、对十教案反思优秀7篇对十教案反思篇1教学理论依据与实施策略”引导幼儿了解地震、火灾、雷电等险情的自救常识工通过分析教材和大班幼儿认知特点，我从“险情”中选定了”火灾”这一内容。由于火灾是幼儿生活中最常见的险情，且发生频率较高，让幼儿了解火灾中的正确自救方法是特别必需、也是最有价值的。活动碰到火灾怎么办，意图帮忙幼儿梳理已有阅历，同时对火灾的防备和自救方法进行总结、提升。本次活动紧要运用了以下的教学策略：活动目标1、初步培育幼儿的安全意识，提高自我保护本领。2、帮忙幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。1、巧用视频，为幼儿创设较为真实的活动情景。运用视频，能够让幼儿直观感受到火灾产生的严重后果和

2、消防员在火场救人的英勇精神，产生真情实感。2、故事叙述，让幼儿懂得碰到险情不急迫，积极动脑想方法。活动中通过叙述小故事，幼儿在故事的情境中了解到把握火灾自救学问的紧要性，知道碰到火灾不急迫，要英勇、保持清醒，并积极动脑想方法自救。3、实地演练，巩固幼儿逃命撤离的已有阅历。活动中，引导幼儿实地找寻场地中的安全出口标志，激励幼儿养成看标志的好习惯，提高安全意识。现场组织幼儿进行火灾撤离的模拟演练，能更好的提高幼儿碰到火灾的自救本领。4、情感渲染，帮忙幼儿形成积极的社会性情感体验。运用情感渲染的方法，让幼儿通过照片回顾、体验交流，感受火灾无情人有情，萌发对消防员的感恩之情，以及体验人与人之间的爱心。

3、活动目标1、学习火灾中正确的自我保护方法，懂得火灾发生时如何撤离、躲避、求救等多种自救方法。（活动重点）2、能正确拨打火警电话119,面对火灾不急迫，积极动脑想方法，加强自我保护本领。（活动难点）3、感恩消防员的辛苦，体验人与人之间的关爱之情。活动准备1、学问准备：活动前请幼儿制作发生火灾怎么办安全宣扬画。2、物质准备：视频（亮亮家失火报道、消防员救火、火灾求生法）、课件”碰到火灾怎么办”、欢快成长宣扬片、湿毛巾与幼儿人数相等、安全出口标志若干。活动过程1、通过叙述亮亮家火灾”事件，引导幼儿感受火灾给生活带来的危害。（1）播放亮亮家失火的视频。提问：亮亮家发生了什么事情？你有什么感觉？（2）播

4、放消防员叔叔救火视频。提问：消防员叔叔表现得怎样？你想对他们说些什么？（3）结合火灾后家园的变动图片，让幼儿感知火灾的严重后果。2、讨论交流引发火灾的多种原因，引导幼儿了解如何避开发生火灾。（1）提问：为什么会发生这么多的火灾？怎样做能够避开发生火灾?（2）演示课件，引导幼儿看标志，说降生活中不能做的事。3、通过多种形式，学习运用撤离、躲避、求救的方法自救和自护，懂得面对火灾要从容、冷静，积极想方法。（1）通过交流，引导幼儿了解发生火灾时如何撤离。C）I幼儿相互交流宣扬画，说出本身知道的自救方法。02老师带领幼儿模拟练习拨打火警电话的方法，要求幼儿说清地点和人员。03通过图片（电梯、楼梯、窗户

5、、安全通道）判定，让幼儿了解发生火灾时，从安全出口撤离最安全，并引导幼儿现场找寻安全出口标志。04幼儿观看视频火灾自救法，进一步了解捂住口鼻、弯腰走的紧要性。（2）通过实地演练，巩固幼儿逃命撤离的已有阅历。用湿毛巾捂住口鼻，引导幼儿从安全通道撤离。02引导幼儿运用多种方法快速撤离。（3）创设情境，引导幼儿了解无法撤离时，如何正确躲避。Ol提问：当火势很大无法撤离时，应当怎么办？可以用哪些方法躲避？02演示课件，引导幼儿判定分析躲避在哪里是正确的。(3)叙述故事，引导幼儿懂得发生火灾要从容冷静，积极动脑想方法。(1)老师叙述婷婷火场自救”小故事。(2)提问：面对险情时婷婷是怎样自救的？还可以用哪

6、些方法自救？(4)运用儿歌，全面总结火灾中的自救方法。4、观看公益片”我们欢快成长”，体验人与人之间的关爱。(1)请幼儿观看公益片，谈一谈：假如你是受灾的小伙伴，你现在的心情会是怎样的？引导幼儿感受火灾无情、人有情的美好情感。(2)引导幼儿张贴安全宣扬画，让更多的人知道在火灾中自救和自我保护的方法。活动反思：活动目的是向幼儿进行安全教育，增长幼儿安全防火意识，并学习并初步把握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法，提高幼儿的语言表达本领。由于选材是幼儿谙习的行业，所以本次活动幼儿的参加的积极性很高。整个活动过程流畅，也突出了难点：学习并初步把握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法。老师教态自

7、然、大方，语言亲切。对十教案反思篇2教学背景：此刻更加多的新闻上报道某某地方又着火啦，损失惨重，或者有人员伤亡。小孩们到幼儿园亦会相互讲着他们在电视机上的见闻。安全教育随处可见，这不恰恰是一他特别好的教育机会吗？所以，打开了这一次教学。教学目标：1、通过教学，让孩子清楚几种熟知的救火方式，初步清楚简易的消防学问。2、教育孩子不玩火，防止发生火灾。教学准备：1、蜡烛2根，打火机一彳固，水、沙子、湿布、扇子等。2、关于救火的录像。3、一人一份动手操作图片（图上画的是在着火时，几个孩子接受的不一样的救火方式）。教学过程：1、游戏：灭蜡烛幼儿老师呈现蜡烛，点燃。“请孩子动脑子想想，用何方法能把蜡烛熄灭

8、哩？”孩子想出方法后，幼儿老师予以备有些教学材料，请孩子到前方试一下，幼儿老师。2、探讨，”显现了火情，该如何是好？”“此刻天气干燥，例假如显现火情，我们孩子该如何是好呀？”启发孩子讲出种种救火的方法。;刚刚孩子想出的方法均不错，例假如显现了火情，我们能用水浇灭火、用湿布扑救火、用沙子救火、用救火器救火可是孩子要牢记，例假如显现大火时，我们必需要先拨打119电话。3、请孩子看录像。“前几日，有一个地方着火啦，我们来瞅瞅他们想出的方法和我们想出的方法一样不同？”看完录像，提问：“他们想到了哪一些方法？”“哪一些方法是我们没有料想到的？”（开窗，捂着嘴巴、鼻窜出烟火区）。:火小的情形下，我们可接受

9、开窗，用水、沙子、湿棉被、救火器等救火，火特别大时，我们拨打119电话，消防员还未到，我们孩子必需要把嘴、鼻子捂上，以最快的速度窜出烟火区，懂得保卫自个儿。4、孩子动手操作“请孩子看动手操作图片，图上画的是几个孩子在着火时接受的不一样的方法，每幅图的左下面有个圈圈，你觉得方法好的就在圈圈内打上“？”号。探讨：用扇子扇，是否最佳的方法？“孩子想想，祖父、祖母生火炉时，用扇子静静地扇，火就越扇越旺啦。假如火特别大，用扇子扇来救火可不行哩？着火时，我们可想其它的方法。5、怎么样防止火灾？“只要发生了火灾，跟我们的危害尤其大，房屋没啦，人也受伤啦。那我们平日里怎么样做方可防止火灾哩？”孩子探讨回答。:

10、孩子讲的都特别好，可是光我们明白还不行，还需让其它人都明白。那我们此刻就到外头去，告知其它的孩子，好不好？教学扩展：室外游戏“大胆的消防队员”根本目的：练习孩子在垫上翻滚、爬行与来回跑的综合本领。准备：健身垫、红布玩法：幼儿老师发出命令，排头孩子快速跑到垫子前，从有红布的地方爬行或滚过去，表示躲避烟或滚救火源，接着爬起来，绕过垫子，跑到队列前拍一下2、位孩子的手。被拍的孩子快速起跑,反复前1名孩子的动作。教学反思：这一次教学以孩子实际日常生活中有过好几次体会的事一一着火为主题，对孩子开展救火、防火教育，带有常见性与典型性。让孩子带着问题“着火啦，如何是好”，边思边做，进而启发孩子进而认知到“火

11、灾”带来的危害。从教育教学过程来看，幼儿老师的目标观念强，在整个教育过程内，幼儿老师的每个提问都紧扣“着火了如何是好”这一中心。起初，幼儿老师在做完“灭蜡烛”游戏后，立刻转入启发孩子探讨“显现了火情如何是好？”很好的启发孩子想出种种救火的方法。当孩子看完录像后，发觉自个儿想出的方法另外还有不足后，进而为“怎么样防止火灾”问题的深入开展埋下了铺垫，使孩子明白火灾给国家、集体导致的损失，日常生活带来的危害，提高了防火、救火的观念。对十教案反思篇3活动名称：会发出声音的玩具目的：1、通过幼儿自主探究，了解玩具发声的各种方法。2、初步激发幼儿对探究活动的喜好。3、培育幼儿察看本领及动手操作本领。4、在

12、活动中，让幼儿体验成功的喜悦。准备：各种玩具设计思路:“二期课改”的教育理念告知我们，孩子的“喜好”和“需要”是幼儿生成活动的契机。老师要注意察看幼儿的日常生活，了解他们近期的喜好点以及已有的阅历基础，从而生成新的主题活动。幼儿的年龄特点就是对身边的事物特别感喜好，近期我班幼儿对于声音特别敏感，针对他们这一需求，故生成了“声音”这一主题活动，开展了一系列的活动。（教案出自：快思教案网）在“各种各样的声音”这一活动中，幼儿发觉玩具也会发出声音，但到底怎么会发出声音则是一知半解，于是我便预设了“会发出声音的玩具”这一活动，为幼儿供应了丰富多样的玩具，旨在让幼儿在活动中，通过本身操作和尝试，了解玩具

13、发出声音的多种方法，从而进一步激发幼儿探究四周事物的愿望和喜好。活动过程：（一）启发提问，引起喜好：通过游戏，引出声音的主题。（二）第一次探究：1、激发幼儿让玩具发出声音的愿望。2、幼儿探究电动玩具的发声方法。（三）交流讨论：1、幼儿介绍本身用了什么方法让玩具发出声音的。2、引导幼儿说出“开关”，了解开关的作用。（四）第二次探究：1、启发提问，激发幼儿帮忙其他的玩具发出声音。2、幼儿第二次探究，尝试用其他方法来让玩具发出声音。3、引导幼儿用与别人不一样的方法进行尝试。（五）讲评：1、幼儿介绍本身用了什么方法。2、引导幼儿说出各种方法的名称，如：捏、拉、摇、敲大家一起做动作。教学反思：从这堂课，

14、我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论接受哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不绝锤炼自身的刺激本领，如独具特色的肢体动作，极富渲染的神色神态，变化难测的语言声调等,这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心

15、状态，适时调整本身的教学方式。对十教案反思篇4活动目标1、认得1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的。2、初步把握用货币购物的基本常识。3、教育幼儿珍惜人民币，养成不乱花钱的好习惯。4、乐于探究、交流与共享。5、幼儿可以用完整的一般话进行交流。教学重点、难点1、认得1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的。2、把握用货币购物的基本常识。活动准备每人一个学具盒，内有元、角、分的人民币若干。在游戏区布置银行、商店。活动过程一、以谈话方式导入课题，激发幼儿的喜好。老师出示一些学习用品：小伙伴你们用的这些东西是谁给你买？你们想不想本身学着到商店里去买呢？想本身去买，就必需认得钱，现在我们来一起认得钱。二、幼儿分类操作，区分硬币和纸币。1、请小伙伴摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不一样？2、幼儿操作回答，老师总结：圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的，像纸一样的叫纸币。3、请幼儿把纸币和硬币分开。三、认得钱币的面值。（一）察看硬币的不同。1、请幼儿察看1元、5角、1角的硬币，它们有什么不同？2、老师小结：这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。（二）认得硬币