如何提高尖子生的思维能力.docx

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1、如何提高尖子生的思维能力高中拼的就是思维能力，低层次的勤奋劳而无功。如何让高中生拥有强大的思维能力，应该是每个老师学生高度重视的问题。下面介绍的四个路径，是源自很多高考学霸的做法，值得借鉴。1、对所有的公式定理、结论，都追问“为什么”。追问为什么，意味着搞懂它们的来龙去脉，意味着把这些知识点和以前的知识点建立深层次联系，有助于形成知识网络。习惯于问为什么，体现的是一个学生能够主动思考，深入思考。久而久之，思维能力会大幅提高。2、一题多解，在一道题上花费更多时间。高中生做题，应该是先质量后数量，那些一味追求数量的解题方式，很容易走入量大而收获甚微的误区。所以对待一题多解，首先要远离没有时间、缺乏

2、耐心的错误认识。看似费时间，实则是节约时间！一题多解，从艰难起步到养成习惯，体现的正是思维能力由弱变强的过程。一题多解，从不同角度思考一个问题，能够极大拓展思维，有助于把知识学活，对应对高考真题大有好处。3、典型题目做三遍，温故而知新。这是数学帝葛军倡导的方法，做三遍后，对一个问题、对相应的知识点，都会理解得更加深刻。这样做一道题，能起到做同类型三道题的效果。把一道好题做三遍，对于优化解题过程、减少过程性失误大有好处，完全可以避免“会而不对，对却不能全对”的尴尬。当把一道题做三遍后，解题心得自然会形成，更深层次的认识也会产生。这已经让你上升到研究题目的高度，一个能研究题目的学生，其水平足以达到

3、一般老师的高度！如果你不会选择典型题目，那就做高考真题，因为高考真题都是最为典型的题目。4、自主总结知识点，形成知识网络。作为第4个路径，也说明它的难度，难就难在很多学生太容易半途而废，要么就是根本不重视，毕竟现成的知识网络唾手可得，何必要费劲去自己总结。殊不知，自主总结的过程，正是深化认识的过程，也是地毯式掌握知识点的过程。对于基础一般的学生，不可急于求成，而要循序渐进。一次总结不到位，就来第二次、第三次，直到完整全面。归纳与演绎，这是高考考查的能力，如果平时不通过自主总结形成这些能力，就无法应对灵活多变的高考命题方式。当你把一个章节，一个模块的知识点清晰地展现在纸上，会有一种强烈的收获感和成就感。在高中，学霸之路其实就是培养深度思考的过程，思维能力强大了，高考题也就简单了。