北师大版一年级上册《还剩下多少》教学设计含反思.docx

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1、北师大版一年级上册还剩下多少教学设计含反思学习目标:1、结合具体的情境,体会减法的含义及其与实际生活的联系。培养学生的观察能力和提出问题的能力。2、培养学生独立思考的习惯以及与同伴交流想法的能力。教学重点:体会减法的含义教学难点:培养学生独立思考的习惯以及与同伴交流想法的能力。教学过程:一、创设情境:摘果子1.出示摘果子的情景图,故事引入图中的人物。2 .按顺序观察图,想一想图的主要意思是什么?同桌互相交流图的意思,你能根据图的意思提出问题吗?结合学生的回答,小结:树上有5个果子,小红摘走了2个,还有几个?注意:提问题时说话简洁,不啰嗦。3 .讨论:还有几个呢?你怎么知道的?允许说出不同的想法

2、。4 .师:请同学们用手中的圆片摆一摆这幅图的整个过程。学生动手操作,教师指导。点名到黑板展示。5 .师:除了用圆片摆,我们还可以用画图的方式画一画。学生在本子上画。展台展示。6 .出示小老鼠搬奶酪情境图,引导学生说一说、摆一摆、画一画。7 .如果有学生知道用减法计算,教师可结合学生的回答,指导学生认识减法:“原来有5个奶酪,让小老鼠搬走2个,还有3个”可以用减法计算,算式是:5-2=3,“-”叫做减号,读作5减2等于3。8 .说一说:减号表示什么意思?“5-2二3”表示什么意思?二、试一试1、书P26“做一做”第1题通过第1个示范,引导学生明白要求。学生独立完成。第2、3小题有一定的开放性,

3、会出现不同的解答方法,组织学生进行交流。2、书P26“做一做”第2题组织同桌学生先交流图的意思。再填写算式。3、游戏。看手势列减法算式,如:伸出5个手指,然后弯曲其中的2个。列出算式,说说想法。三、总结。今天你有什么收获?教学反思:还剩下多少是一年级数学第一册教材计算教学的起始课,对于减法学习,学生的兴趣很重要。在教学中,我把计算教学与解决简单的实际问题结合起来,培养学生解决实际问题的意识和能力。通过情境提出问题并尝试解决问题,培养学生提出问题和解决问题的能力。反思整个教学过程,较好地体现了以下几个方面:1、学生的学习兴趣浓厚,思维活跃。情境图符合一年级小朋友的心理特点,它能激发起学生的学习兴

4、趣,比如,学生在观察情境图时,看到小老鼠搬走奶酪,他们情不自禁地哈哈大笑起来,融入到了情境中,提出有价值的数学问题。2、让学生在自主探索中求得发展。学生动手操作,利用原片摆一摆,使抽象的数学过程还原成学生的生活经验。取得了很好的效果。在教学中,我充分尊重学生的个性差异,为他们提供交流各自想法的机会,通过交流让学生自主选择适合自己的方法。3、关注数学在实际生活中的应用。让学生在生活中看到数学,摸到数学,运用到数学。体会到生活化的数学,数学的生活化。不足之处:1、学生的学法不够多样性,应该鼓励学生用不同的方法计算。比如在算还剩下多少时,可以让孩子们多展示不同的摆的方式。2、课堂前5分钟应该加入口算,让学生复习口算知识。

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