谈小学道德与法治课程中蕴含的家国情怀论文.docx

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1、谈小学道德与法治课程中蕴含的家国情怀摘要：随着社会的发展，网络的全面覆盖，小学生对国家时政热点和国际要闻，也逐渐开始接触并关注，像涉及到国家的荣誉、名誉、领土、主权等问题时，爱国热情高涨。但事件过去情感也随之变淡，故培养学生深厚的家国情怀是小学道德与法治课程义不容辞的责任。具体策略：L从经济层面启发家国情怀；从文化层面陶冶家国情怀；从政治层面夯实家国情怀。关键词：道德与法治；小学阶段；家国情怀；小学阶段是学生培养行为习惯和树立正确价值观的重要阶段，由于小学生的年龄较小，对判断事物的是非能力还没有完全形成，所以，我们教育者就要趁势而为，通过道德与法治这门课程的学习，培养学生以热爱祖国为荣，背离祖

2、国为耻的观念，启发学生坚持中国共产党的领导，坚持人民民主专政的社会主义国家的思想，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，将家国情怀植根于学生的心田。一、从经济层面启发家国情怀小学道德与法治是一门与学生生活紧密联系的课程，要启发学生的家国情怀，可以从经济层面入手。国家经济是关系到每一个家庭生活、每一个人的切身利益，学生有感悟，有话讲。我国在1978年12月，召开了十一届三中全会，从此拉开了改革开放和社会主义现代化建设的序幕，随着改革开放的深入，家庭联产承包责任制的改革，经济特区的设置，科技创新的层出不穷等，让我国从“站起来”走向了“富起来，描绘出当代中国发展与进步的一幅幅美好画卷。尤其是

3、十九大的召开，让我国从富起来迈入强起来，让中华民族终于又一次平视这个世界,又一次挺起了民族的脊梁！中国经济水平的日渐提高，对于身为中国人的我们来说，倍感骄傲和自豪，引发了学生我是中国人的骄傲，开启了学生的爱国情怀。例如，在学习人教版小学道德与法治五年级下册12.富起来到强起来一课时，按照时间轴的学习方式，先带学生回顾历史，回望改革开放前我国经济水平的落后，人民吃不好、穿不好的状况；再带学生看改革开放后经济水平的提升，人民生活的富裕状况将过去与现在进行对比，在鲜明的对比面前，学生深刻认识到改革开放对于国家经济发展的促进作用，国家自豪感激发！如今，我们处于国家发展的新时代，在强起来的同时也遭遇很多

4、的挑战：如经济层面面临发展不平衡的问题，世界其他强国遏制我国经济发展的问题等，想要解决这些挑战，必须要靠我们下一代的努力，要学好本领，坚持不懈地发展经济。所以说少年强则国强！让学生更加深刻感受到当下我国经济发展的不易，增强了建设国家的内驱力，家国情怀根植心田。二、从文化层面陶冶家国情怀中华民族上下五千年的历史，蕴含了辉煌灿烂的文化。这是值得我们每一个炎黄子孙骄傲的。小学道德与法治教材在五年级上册专门编写了第四单元一一骄人祖先灿烂文化。内容依次从中华文字到科技文化，从古代的四大发明，到现在的美德传承，中华文化博大精深，源远流长,对世界各国都产生了极大的影响。教师启示学生，在日常生活中我们可以发现

5、中华文化走向世界的许多例子，鼓励学生从实际生活中寻找关于中国文化影响力的案例，加深对我国文化历久弥新、薪火相传的感受，从文化层面陶冶学生的家国情怀。例如，在学习人教版小学道德与法治五年级上册10.传统美德源远流长一课时，着重学习了第三板块天下兴亡匹夫有责的爱国情怀的内容。引导学生通过探究忧国忧民、心怀天下的故事及格言，深刻认识到个人与国家的命运是休戚相关的，要继承“天下兴亡匹夫有责的爱国情怀就必须投身到中华民族伟大复兴的事业之中。在学生拥有强烈爱国情感体验的基础上，再引导学生认识到爱国是具体的，不是抽象的，要落实在我们日常生活中的行为层面，像尊老爱幼、遵纪守法等，看似是道德层面的要求，其实也是

6、爱国的具体表现。课后要求学生继续收集天下兴亡匹夫有责的爱国故事、诗词及格言，在班级QQ群中分享。学生在收集资料中加深了家国情怀。三、从政治层面夯实家国情怀现行的道德与法治教材最具创新的就是在六年级上册设置了法治专册。教材以知识生活化、道德法治相融合为出发点，通过简洁易懂的语言将宪法的根本法地位、公民的基本权利义务、国家公权力的来源与行使等基础法律问题循序渐进地讲述出来，帮助学生认识依法治国，依法护国的重要性。国家公权力的来源与行使等内容涉及到我国的各项政治制度以及民主建设，学生通过学习，掌握国家制度方针，从小培养民主思想，为我国开展更加民主、更加科学的各项工作奠定思想基础。中华人民共和国宪法规

7、定了我国是人民当家作主的社会主义国家。今年恰逢建党100周年的华诞，我国在伟大的中国共产党领导下，经历了无数次的变革和抗争，终于迎来了人民当家作主的好时光。习近平总书记在建党一百周年庆祝大会上说一一江山是人民！让学生知道：国家的发展离不开中国共产党的领导，人民的幸福离不开中国共产党的领导,从小要拥护中国共产党的领导，夯实家国情怀。例如，在学习人教版小学道德与法治六年级上册4.公民的基本权利和义务一课时，引导学生通过比较、辨析，知道我国公民参与政治生活的方式有很多，公民能够参与政治生活是因为我国是人民当家作主的国家，国家的一切权利属于人民，我们就是人民中的一员，在享受权利的同时也要履行义务，为国

8、家的强盛而努力。从政治角度培养学生的政治素养，让学生了解我们是民主的国家，从而对国家产生热爱之情。小学道德与法治课程是培养学生道德素质的课程，也是树立学生价值观的课程。家国情怀是一个人素质中的灵魂，为让学生成为一个有根的中国人，我们必须孜孜以求。参考文献：1陈冬燕.家国情怀教育中小学道德与法治课堂的渗透培育与文化引领UL教育,2019(47)：4-5.2叶妙诗.家国情怀浸润道德与法治课堂的教学方式分析J.文存阅刊，2020(11)：136.3洪滨.将家国情怀植入学生的幼小心灵J.教育实践与研究，2020(28)：36-38.许美玲.浅谈小学道德与法治课程涵养家国情怀的实践策略几新课程导学，2020(25)：78,80.