记孩子行为习惯的培养与转化过程论文.docx

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1、记孩子行为习惯的培养与转化过程在素质教育发展背景下，教育教学对学生的综合素质提出了更多的要求，更提倡“德才兼备这一理念的落实。要求教师不仅要关注学生们的学习成绩，更要关心学生思想品格、行为习惯等综合素质的培养。我是一名农村小学道德与法治学科的教师，深知肩上的重担。小学生年龄较小，犹如一颗幼苗，他们在农村这样一片土壤上究竟会吸收到怎样的营养，究竟会释放出怎样的清新，完全取决于园丁应用怎样的方法来灌溉。其实，多年教育实践，与农村这群孩子的相处有过欢笑、有过心酸，不敢说有多少成功心得，只愿意做一名深耕农村教育土壤的辛勤拓荒者。下面我结合自身一些教育经验，简要阐述一些孩子不良行为习惯的培养以及转化过程

2、，以期为更多的一线教育工作者提供一些借鉴。一、每个孩子都离不开圈子在班级生活中，有一铁律是客观存在的，那就是每个班级都有几个学习突出、勤奋努力的优等生，与之相对的则是总有那么一群平时上课不爱听讲、不按时完成作业的学生。说来也奇怪，也可能是“人以群分”这一人际定律的推动，优等生更愿意跟优等生一块学习和玩闹，而相对应的后进生则更愿意跟后进生一块玩耍，在这种学习相处模式下，所造成的结果就是：优等生学习更加优秀，养成了良好的学习习惯；后进生更不愿意学习，养成了不良的学习习惯。黄子潇就是一名典型的后进生，由于黄子潇身材略显高大，所以他的座位一直被安排在最后一排。他跟许多后进生一样，上课不注意听讲，经常不

3、完成作业，与其他后进生不同的是，他的成绩一直班级垫底，好像班级的最后一名被他预定一般。他的转化问题一直是各科教师头疼的重点。其实学习习惯问题归根结底还是思想性格的问题。小学生虽然年龄小，但是他们内心更加敏感，加上自身智力水平、学习方式等方面的影响，学习很难有大的起色，再加上自身性格、身材外形等多方面的影响，他更不愿意主动去接近他们跟其他的小朋友一块玩耍。班主任多次找黄子潇的家长以及黄子潇本人进行了规劝和引导，但是效果并不理想。班主任多次找各科教师进行协商和交流，希望找到对其完成转化的正确方法。其实，大多数学生学习习惯的问题归根结底就是心理的问题。所以，想要完成对黄子潇学习习惯的转化首先要做的就

4、是走进他的生活圈子，了解他的心理状况。所以,在课下的时候，我会通过询问他唯一的几个朋友，充分了解黄子潇的兴趣爱好以及对学习的看法。经过一番的了解，我了解到其实黄子潇与其他学生相比，学习起来略显吃力，但是，由于自身性格的原因，不愿意主动跟其他人交流，所以，遇到一些学习问题,只能通过自己努力去克服，由于长期脱离热闹的学习氛围，久而久之习惯了成绩落后，甚至对学习产生了厌烦情绪。因此，我认为想要帮助他养成良好的学习习惯，首先要解决的就是让他走近学习的圈子，愿意跟其他人去进行交流和互动。所以，在道德与法治教学课堂上，我会结合黄子潇的一些性格特点，多组织其与其他学生开展一些有意思的集体活动。据了解，黄子潇

5、虽然学习成绩较差，但是由于自身身体素质较好，最喜欢爬山、攀岩以及长跑等活动。结合他这一性格特点，在我们开展欢欢喜喜庆国庆这一课教学时，我组织学生开展了一次“最健康的国庆节”这一活动。我首先结合班级学生的课堂表现、学习成绩以及性格特点，将他们分成多个小组，每个小组6-8人，并且给每个小组配置一个有责任心的组长，指定黄子潇为小组的组长。要求各小组结合国庆节运动健康这一话题，规划和安排一个健康的国庆节。给各个小组一定的时间去进行讨论和交流，最后，让各个小组的组长上台进行口语表述。轮到黄子潇上台进行表述的时候，我会尽可能发掘他规划的亮点，多给他掌声和赞赏，引导着台下的学生一块给予他鼓励，让他充分感受到

6、集体的温暖以及个人的成就感，从而重燃他的学习信心。此外，为了全面点燃黄子潇的学习斗志，我跟班主任、体育教师建议，可以让黄子潇做体育委员，最大化激发黄子潇的责任感。通过加强黄子潇的责任感，顺势激发他的学习积极性，使其愿意跟其他的学习进行交流和互动，从而有效增强他们的学习信心，帮助他养成良好的学习习惯。二、每个孩子都需要关爱在我们的刻板印象中，仿佛那些学习成绩优异、听话乖巧的更讨喜，而那些学习成绩普通，喜欢违法纪律的学生更容易引起反感。冰心曾经说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。身为一名合格的教育者，学习成绩只是我们关注的一个方面，而健康成长才是一项永恒的教育话题，所以，对

7、待每个学生，我们都需要一视同仁，因为，每个学生都需要关爱。犹记得，那是一个天气微凉、阳光还算明媚的早上，随着一声声急促铃声的响起，我照常拿起自己的书本以及相关教具去上课。当我刚走到离教室门口不足五米的时候，隐约听到了教室中传来与往日安静相反嘈杂，当我走进教室之后，立马被眼前的一切惊呆了。第二排中的两个桌子七扭八歪，书本洒落了一地，最引人注目的莫过于，杂乱书桌旁一个摔成两半的文具盒以及两个“剑拔弩张”的学生，一个是我们班级有名的“打架王”，另一个则是我们班级名列前茅的优等生。其实，看到这一幕，想必发生了什么已经不言而喻了。一个是众人口中的“大魔王，一个是备受大家称赞的好学生，谁对谁错，仿佛已经是

8、板上钉钉的事。我把书放在课桌上，给班级其他的学生预留了相关的自学任务，由于，今天班主任有事没有在，我独立带着两个学生来到了教导处。在教导处中，我先找了一个座位坐下，瞅了瞅眼前的这两个学生，一个淡定自若，一个悲伤啜泣，接着，我让每个人讲述一下这次“打架事件”发生的缘由。“打架王刘子扬一直昂着头，不肯吐露半个字，而一直哭泣的张业恒一边抽泣着，一边擦着眼泪讲述完整个事件：在课间休息的时候，班级中一个学生不小心看到了张恒爸爸妈妈新买的文具盒,于是，不少同学就都围到了张业恒的身边。原来这个文具盒是进口的，价格自然不菲,是张恒爸爸妈妈为他拿到前三名的一个奖励。其实，平时，张恒和刘扬的关系还算可以，没有到知

9、心朋友的地步，也自然不能算水火不容。看到，一群人都围在了张业恒身边，刘子扬就在旁边随口说了一嘴不就是一个破文具盒嘛，有什么好看的，接着，张业恒反驳道”这是国外进口的文具盒，你爸爸妈妈能给你买吗，就是这句话，彻底激怒了刘扬。其实，站在一个旁观者的角度来看，这无非就是两个小朋友之间拌嘴，所导致的一场情绪化打架事件，为了有效缓和张业恒情绪，我还是选择责令刘子扬硬着肉皮给张业恒道了歉，随后，带领着他们回到了教室。一句简单的话就能激怒前一秒还在嬉皮笑脸的心，这究竟是一种怎样的刺激才能导致于此，我一直在思考这一问题。后来，经过与班主任的交谈才了解到，原来刘子扬的父母在他很小的时候就离异了，刘子扬更多的时候

10、是跟着爷爷奶奶一起生活，由于缺少父母的关爱，再加上爷爷奶奶的宠溺，使其养成了习惯以暴力解决问题的不良习惯。加之，爸爸妈妈这一词汇是他的情感禁区，所以，他很反感别人提到他的爸爸妈妈。其实，越不能触碰的东西，就是他越在意甚至越珍惜、越渴望得到的东西。我们总是喜欢将更多的关爱送给那些成绩优异的学生，却忽视了那些爱调皮捣蛋、不遵守纪律的学生，这种关爱和重视上的不平等对待，更多的是导致班级两极分化的主要原因。所以，针对发生在我眼前的这一起打架事件，我想让他能够“善始善终。通过课下的座谈以及家庭走访，我慢慢走进了刘子扬的生活圈子；并且，有空的时候，我们还会在QQ上讨论一些生活中一些有趣的话题，随着时间线的拉长，我逐渐跟刘扬成为了好朋友，了解了他的理想、兴趣以及担忧，慢慢的我也发现，喜欢暴力只是他倔强的一种伪装，为了让他卸下伪装，能主动融入班级这个大家庭。终于在一次课堂上，我偷偷从网上订购了与张业恒同款的文具盒交给了刘子扬，让刘子扬在班级人的见证下，带着诚意和歉意，送到了张业恒的手上，那一次，是我们所有人亲眼看到刘子扬害羞的笑每一朵花朵都需要灌溉，每一个学生都需要关爱。我们是辛勤的园丁，更是学生的朋友和家人，愿每一个教育者都能带着一个慈爱、博爱的心融入到教育事业当中来，精心、耐心呵护他们的未来，帮助他们养成良好的行为习惯，助力他们健康成长。