人教PEP四上大单元教学设计Unit6 Meet my family A let's talk and learn.docx

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1、（PEP版）四年级上学期Unit6Meetmyfamily单元整体分析一、单元整体概览类别内容单元标题Unit6Meetmyfamily主题EI人与自我EI人与社会人与自然单元主题Familymember主题群家庭成员以及他们的职业单元子主题FamilyAlbum/Jobsoffamilymembers育人目标能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情2.能够了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。深化对家庭的理解与认知，懂得承担家的责任，表达对家人的尊重与关爱。二、课标解读义务教育英语课程标准（2022年版）指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要

2、素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底薄、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学

3、单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。三、单元统整说明围绕单元主题，深挖各课时的话题，在单元大任务“Meetmyfamily”的统领下，划分为三个活动:整合教学内容和资源,确单元总目标和课时分目标,提炼出三个小观念（观念1:认识家庭成员在家庭和社会中的不同角色，观念2:感悟家庭成员应相互尊重，彼此关爱，观念3:主动本担家庭责任，表达对家人的爱。）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实

4、践性的学习理解、应用实践、迂移创新等学习活动，深化对家庭的理解与认知，懂得承担家的责任，表达对家人的尊重与关爱。四、学情分析四年级的学生经过一年的英语学习，已经有了一定的英语学习的语言知识基础，也掌握了初步的英语学习策略，具备了一定的语言运用能力。同时，他们思维活跃，活泼好动，具有较强的好奇心和表现欲，故而在教学过程的设计中，教师要多设置一些需要动脑筋思考、开放性的问题和学习任务，增加学生自主表达的机会。五、单元内容分析本单元内容围绕MeetMyFamiIy这一主题展开，涉及四个语篇，包括两组对话、一个配图故事和一篇配图短文。语蕉一是小学生日常生活对话。Amy请同学陈洁到家里做客，翻看家庭相册

5、，并向陈洁介绍自己的家庭成员。语篇二也是小学生日常生活对话。张鹏和好朋友Sarah一起翻看家庭相册并交流，张鹤了解了Sarah叔叔和婶婶的职业。该语篇拓展和延伸了家庭主题。语篇三是配图故事，标题是“JuneSings”。故事讲述了主人公June与家人组织家庭音乐会的故事。June因不擅长唱歌、被兄弟嘲笑而感到失落。父母通过和孩子们一起制订家庭规约，教育孩子们要彼此欣赏、互相帮助。该故事充满家庭温情，学生在阅读、理解故事的过程中，体会家人间需要相互理解、欣赏与爱护。语蕉四是配图短文。小学生Mike通过图文结合的小书向同学介绍他的家庭，包括家庭成员的职业以及每位成员在家庭中承担的责任:爸爸是非常忙

6、碌的消防员，晚上帮妈妈做饭，陪Mike玩;妈妈是教师，常给家人做美食，周末陪Mike读书;爷爷、奶奶在家帮忙照看Mike和小弟弟;Mike学习努力，经常帮助家长做事情。该语篇有助于引导学生感悟家庭成员对社会和家庭的责任与贡献，形成积极的情感体验，养成主动承担家庭责任的意识，并付诸行动。以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。六、核心语言知识和技能与策略单元主题：Meetmyfriend语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点（一）tTamilyAlbum”家庭及家庭成员：family,parent,uncle,aunt,cousin,babybrother,father,mothe

7、r询问、介绍家庭成员：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhas根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息；在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。（二）Jobsoffamilymembers职业：footballplayer,doctor,nurse,teacher,cook,driver询问、介绍家庭成员的信息。What,shis/her询问和应答有关个人或他人家庭成员的信息。外貌：tall,strong,short,beautiful,cutejob?Isyour.a.?（三）Junesings家庭活动：playthedrums,pla

8、ythepiano,playtheviolin,sing情绪和行为:sad,mad,cry描述家庭成员之间的相处方式：Dontberude.Iampartofthefamily.FamilyRules:1. .WorkHard2. BeKind3. SaySorry根据图片和标题推测故事的主要信息；推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义；借助图片和核心语言讲述故事的主要内容。（四）Myfamily职业及贡献：fireman,putoutfires,rescuepeopleandanimals,teacher,teachEnglish家庭活动：play,cook,read描述家庭成员的活动：He

9、playswithme.Shereadsbookswithme.Mygrandparentstakecareofmybabybrotherandme.借助语言输出框架（总体介绍-父母职业-每位成员对家庭的贡献-小结）和语言提示，介绍自己的家庭。本单元的四个语篇从不同视角谈论家庭及家庭成员，单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“认识家庭成员在家庭和社会中的不同角色”“感悟家庭成员间应彼此关爱，相互支持和鼓励”主动承担家庭责任，表达对家人的爱各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技

10、能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识（见图3）。七、单元教学结构图“以*k,*木麻 和“会中的彳;Irtl加色一JtfWf * Jtt，& NMJ 双位Ift K-5&. m 特种恢物Lemon 1 41iFamily Album*介绍c和东庭f 61一 CSOII2对语,Jobs of FamilyMembers,介绍Kt成G的职业(rjy ： MCCt My FamilyLWOn 3,June Sings制订家庭境乃. 建设和曲*陞主动承担京必 责任.&达*，*人的农LCMOn ftiHMfetJSC-My Family*介绍本庭及家庭成S. 我廷为/人的笈东应成员

11、之间应相互尊女.俄此关爰用所学语Tr介绍.描述家庭及家磔成s.发现.盛悟钙机表达对家人的不与关爱八、单元目标单元教学目标语篇本单元学习后，学生能够：1.在语境中，与同伴交流并介绍自己的家庭和家庭成员，如外貌特征和从事的职业等。1.对话“fmilyalbum2.对话“jobsoffamilymembers”2.独立或合作设计”和谐家庭建设提示卡”，介绍家庭成员之间应如何相处。3配图故事“Junesings,3.仿照范例，以图文结合的方式介绍自己的家庭成员，包括外貌、职业、在家庭中承担的责任等，并表达对家人的情感。4.配图短文“Myfamily”课时Unit6MeetmyfamilyAlet,st

12、alkandlearn语篇内容MeetAmy,sfamily类型词汇对话融合课语篇分析What:本课时是A部分的对话课，围绕着子任务：Introducemyfamily而展开，Amy和陈杰讨论照片人物由此展开对家庭成员的认识，然后学习本课时的重点句型和词汇的语用和语义。Why:教材情景中对话交流用到了询问家人名称的语言，引导学生学会与朋友分享自的家人。How:教材通过Amy和陈杰讨论照片人物展开对本节课的词汇和句型学习，学习句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?MyfamilyhassixPeOPle.问他人的姓家庭成员，然后再进行深入了解，学习词汇pare

13、ntssisterbabybrotherpuppy为后面的语言语用搭建基础。学习句型：Meetmy.thisismy.然后再进行深入了解，学习词汇parentsuncleauntcousinbabybrother为后面的语言语用搭建基础。教学目标教学重点、难点1 .理解对话大意，掌握重点句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?MyfamilyhassixPeoPIe.介绍家庭成员，掌握重点词汇parentsuncleauntcousinbabybrother描述家人的名称；（学习理解）2 .在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试复述、以JOhn的

14、视角向他人介绍自己的家人）；（应用实践）3 .学生能够完成语篇重构练习活动，能在实际情景中运用所学重点句型询问并回答家人的情况，学会与朋友分享自己的家人；在教师的帮助下重构语篇，介绍自己的家人和职业（迁移创新）资源选取及运用教材、PPT及图片教学过程:效果评价教师观察学生能否参与 互动交流，根据需要调 整领读与鼓励。教学目检工学习理解理解句子大意，掌握重点词汇doctorcookdriverfarmernurse描述家人的名称，并能正确朗读单词和学可活动1.Letschant对话.3.Lookandanswer4.Finishthefamilytree教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理

15、解短语的意思，给与指导与反馈Finishthefamilytree快速指，快说说出人物称呼三UUU日1.ookandguess5.Let,swatch6.Lookandsay教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的淞国门7 .Listenandrepeat8 .Readaloud隼三9 .Canyouguess?ount问题给与指导与鼓励设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。教学目标学习活动效果评价2.应用实践：在教师的帮助下，模仿句型进行模仿介绍，创设真实情景，学生看着不同家庭的全家福，回答相应问题。操练重1.PracticeThlfisAm/s.MeShis.旦径国曾