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1、人教PEP四年级上册Unit6Meetmyfamily单元整体设计新课标第一部分单元教学设计总思路一，学情分析本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第六单元,主要围绕“家庭成员和家人职业”这个话题，重点学习更多的家庭成员名称及一些简单的职业。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。四年级的学生，他们在三年级下册学习过介绍家庭成员称呼的词汇和句型:mother(mum),father(dad),woman,man,grandfather,Who
2、,sthatman/woman?SheHe,smyfather/mother等；在四年级上册学习过介绍人物外貌和性格特征的单词和句型：strong,friendly,quiet,Heis.,Hehas.,为本单元的学习奠定了基础。本单元继续了解更多的家庭成员及其职业，讨论、评价并形成好的家庭标准。同时本单元中所谈论到的家人的职业，也是为六年级上册第五单元Whatdoeshedo?这个关于职业的话题做了铺垫，起到承前启后的作用。四年级的学生对“家”的理解大多数停留在知道家人的称呼、外貌，但是对于友爱、尊重、理解、互助的家庭观认识不深，包括如何承担家庭责任、爱护和欣赏家庭等。因此，需要教师采取有效
3、措施，建立板块的教学链接，学生在解决任务的学习过程中，发展思维品质，了解中西方家庭文化差异，形成正确的家庭观，学会欣赏、爱护自己的家。二、单元整体设计思路围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“家庭成员和家人职业”。本单元要学习的核心词汇：家庭成员称呼及简单职业名词，谈论家人成员构成，家人职业等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标1.AIearnparents,cousin,uncle,aunt,babybrotherMeetmyfamily!Thisismy.He,s/She,s.and.学习5个家庭成员称呼，会介绍家人的特征1课时学习核心词汇的音形义，会用所学词
4、汇和句型介绍家庭成员2.Atalkparents,babyHowmany.arethere?My谈论家庭成员的构1课时理解对话，在语境中运用所学brother,puppy,but,onlyfamilyhas.成词汇和句型，谈论家庭成员人数和构成3.Aspellme,he,men,fan,rice,face,had,hid,make,Mike,hot等chanta,e,i,o,u的长、短音发音规则1课时分析，观察，归纳，a,e,i,o,u的长、短音发音规则4.BIearndoctor,cook,driver,farmer,nurseWhat,shis/herjob?He/Sheisa.学习职业词
5、汇，问答职业等1课时学习核心词汇的音形义，会询问家人的职业并作出正确的回答等5.Btalknurse,doctor,cook,driver,farmerIsthisyour.?Yes,itis.Whafsyour.sjob?He,sShe,sa.询问并回答亲属关系及其职业情况1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论确认亲属关系及其职业等。6.BReadandwriteC.Storytime复习巩固单元核心词汇：basketballplayer,taxidriver,baseballplayer,photosThisismyfamily.What,syourfather,sjob?He,
6、sacook.读课文，能介绍自己家庭成员及其特征和职业，完成听力任务，熟读storytime1课时能够从课文中提取信息，根据，判断人物图片，学习听力题型和听力技巧，能角色扮演故事部分三、单元设计框架（示意图）新课标第二部分分课时教学设计【第2课时】语篇研读（附图）本节课是对话篇，本课时的主题意义是通过Amy和ChenJie在翻看照片并谈论各自的家庭成员结构时产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhas.people,等逐步引导
7、学生在发现问题，了解语言结构的同时，让学生在交际中巩固所学内容，从中体睑、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过询问及回答家庭成员的相关问题，引导学生学会欣赏、爱护自己的家。二，教学过程核心素养教学目标（一）语言知识目标：1 .能在图片和文本语境的帮助下，在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，理解talk部分对话.2 .熟练运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?MyfamilyhasPeOPle.谈论家庭成员的构成大胆说英语。（二）思维能力目标：1 .能在教师引导下，能够运用所学句型谈论家庭成员的构成，2,
8、能完成Letscount部分能用Howmanye.句型进行询问并数一数，做出正确的回答。（三）学习能力目标：2 .能在音频和图片语境的帮助下，理解talk部分对话。3 .运用句子Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhas.people.谈论家庭成员的构成等（四）文化品格目标：1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。重点能够熟读talk部分对话并能进行情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。难点能熟练运用所学单词和句型Howmanypeoplearethereinyourfamil
9、y7Myfamilyhas.people.等询问及回答家庭成员的相关问题。教学环节教师活动设计意图Warm-upPPT播放sing,一起听歌曲引入主题.由听唱活动引入学习话题。Presentationandpractice1. Gametime：宇宙飞船，快速说出单词。2. Freetalk:介绍自己的家人可以展示自己的家人照片进行介绍，也可以角色扮演介绍老师展示的照片，鼓励学生大胆表达。3. 1.eadin!呈现场京图Whoarethey?介绍图片中人物，提出问题Whataretheytalkingabout?LetsWatCh!提出问题：带着问题看动Iffll4. 1.eadin!Watc
10、handtick.5. Presentation：播放talk部分动画，学生模仿跟读。6. Presentation：观看完动画，选出正确答案，检验学生吸收效果，7. Presentation：分解呈现对话文本，音频跟读，模仿语音语调，进一步理解课文，对课文中的生难词people,but,little,puppy和重点句型进行讲解：1.话题导入Freetalk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，Howmanypeoplearethereinyour跟读模仿family?等.8.Listenandimitate：播放音频，学生模仿跟
11、读，注意语音语调，发音准确。小组合作9.Practice：根据课文，Readandtick.游戏操练调动学生10.PreSentation:播放课文动画，再次跟读的参与感，难度不课文。大，教师观察学生的ll.Readandnumber：给句子排序12.Readandchoose!读课文，选出正确答参与度案。更好的掌握新授内13 .Practice：1.自己大声朗读2.小组分解色朗读14 .Goodmemory：补全句子，熟悉句型，容15.Let,stalk:再次播放talk部分动画，观创设情景，正确运看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演用所学句型1.2人一组合作朗读。对话练习，巩固单
12、2 .分角色表演对话。3 .情景展示表演16.Makeanewdialogue呈现文本框架运词和句型用所学内容套入对应句型，创编新对话17.Presentation：播放COUnt部分动画，模仿跟读，注意语音语调等，通过游戏巩固句型18 .Presentation：呈现COUnt部分场景，讲解每个对话的主要核心句型的用法，Howmany.canyousee?Howmanyapplesarethereonthetree?19 .Practice:然后引导学生进行操练，熟悉句型。20 .ICanSay:要点回顾：鼓励学生大胆说说自己今天所学，学习要点是什么，学生在回顾中加深记忆，巩固所学。SummaryandHomeworkSummary词:匚：people,but,little,puppy句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhas.people.Butthatsonlyfive.Homework1 .听录音跟读Iextalk部分单词和句子。2 .熟读并背诵talk部分。3 .抄写talk部分对话一遍。4 .观察周围事物，用HOWmany句型进行问答，并把对话写在作业本上。5 .完成配套练习课堂总结对学习成果的巩固。
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