人教PEP四上大单元教学Unit 4 My home PA Let's learn 教案.docx

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1、人教PEP四年级上册Unit4Myhome单元整体设计新课标第一部分单元教学设计总思路一，学情分析本单元是人教版英语（三年级起点）四年级上册第四单元，主要围绕“家庭与家庭生活”这个话题，重点学习家里的居室及相关设施等相关词汇，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。如学生在三年级已经学习过一般疑问句Issheyourmother?及其肯定回答Yes,sheis和否定回答No,sheisnt.学生了解一般疑问

2、句需要用升调来读。同时他们也学过特殊疑问句Whereistherule?Ifsinthedesk.的单数问答。本单元的句型比较简单，教学内容贴近学生们的生活所以本单元的话题还是能够吸引学生的注意力。但是四年级的学生对单复数的询问并回答比较陌生，学习行为习惯也是在养成阶段，通过本单元的学习，学生能够主动并热情去询问他人，并养成收拾物品并摆放整齐的好习惯。二、单元整体设计思路围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“家庭与家庭生活”。本单元要学习的核心词汇：家里的居室及相关设施等名词，询问物品和人物的位置等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标1.AIearnstudy,k

3、itchen,bedroom,bathroom,livingroomWhereis.?Ishe/sheinthe.?Yes,.No,.学习居室名称的词汇，会介绍自己家里房间1课时学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型介绍自己家里的房间2.AtalkStudy,livingroom,kitchen1.Whereisshe?2.Issheinthelivingroom?谈论小猫在哪个房间？谈论物品的位置1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论物品或人物的位置3.Aspelluse,cute,chant学习分离1课时学习分离字母excuse字母组合u-e的发音ju:/发音规则及代表单词组合

4、U-e的发音ju:/,并能根据发音规律自主拼读4.BIearnsofa,bed,phone,table,fridgeWherearethe.?Theyareinonundernear.Lookatthatroom.Ithas.学习房间里物品的词汇,会谈论房间物品的位置1课时学习核心词汇的音形义，会与同伴谈论房间物品的位置等5.BtalkphoneWhereare?Aretheyin/on/./.7Yes,theyare./No,theyarent.问答复数物品的位置等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确问答单复数物品的位置等。6.BReadandwriteC.Storytime复习

5、巩固单元核心词汇Whereis/are.?Ishe/sheinthe.?Arethey？Yes,.No,.读课文，能通过描述把物品放在正确位置，完成听力任务，熟读storytime1课时能够从课文中提取信息，通过描述把物品放在正确位置，学习听力题型和听力技巧，能角色扮演故事部分三、单元设计框架（示意图）单元主题Unit4Myhome谈论家里的居室及相关设施Task1Task2Task3Task4Task5Task6AIearnAtalkAspellBIearnBtalkBReadand学习家里的在语境中运学习分离字学习家里设施在语境中运Write居室等核心用所学词汇母组合ue的等核心词汇和用所

6、学词汇理解课文，能词汇和句型，和句型，学发音/ju:/,句型并能谈论句型，培养正确谈论某物谈论某人是会谈论某人并能根据发某物品或某设学生学会保1农某人的位置，否在某个房或某物的位音规律自主施的位置等管自己物品完成听力任务间？置.拼读的习惯等等。新课标第二部分分课时教学设计【第1课时】语篇研读（附图），争LetvslearnC，给 Letvs doGotothelivingroom.WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Take a shower.Gotothebedroom.Haveanap.39本节课是词汇篇，主要学

7、习家庭居室的词汇，根据图片，音频，书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。介绍自己朋友的外貌特征，通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过问答某人在哪里，是否在某个房间，培养学生引导学生爱家、爱家人的情感。二，教学过程(一)语言知识目标:1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型，核心素养教2,能正确运用所学词汇和句型询问确认某人在哪个房间并能学目标根据情况作出回答，大胆说英语。(二)思维能力目标：1.能在教师引导下，能够运用所学句型介绍自己的朋友及其特征，2,能通过d部分在旋律中

8、记忆词汇和句型（三）学习能力目标：1 .能在音频和图片语境的帮助下，学习核心词汇study,kitchen,bedroom,bathroom,livingroomo2 .能在教师引导下，运用句子Whereis.?Ishe/sheinthe.?询问确认某人在哪个房间并能根据情况作出回答等（四）文化品格目标：1 .通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2 .了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3 .激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。占八、能够听懂、会说、会认、会写单词study,kitchen,bedroom,bathroom,livingroomo难点能熟

9、练运用Whereis.?Ishe/sheinthe.?询问确认某人在哪个房间并能根据情况作出回答.教学环节教师活动设计意图Warm-upPPT播放sing,一起听歌曲引入主题.由听唱活动引入学习话题。Presentationandpractice1. Letssay：呈现图片，Weletomyhome.导入新知。2. 1.eadin!展示图片，HowmanyroomsarethereinAmy,shouse?导入主题3. Presentation：Weletomyhome.展示图话题导入Freetalk课文导入音视频帮助学生理片,呈现单词study,讲解单词study解课文发音，书写，通过图片

10、，音频等巩固单词。然后呈现句子1.Thisisthe教师观察学生完成study.Weletomystudy.2.拓展Istudyin任务的积极性和准myStUdy.讲解study的两种词意，Goto确性，并及时予以指thestudy.Readabook.3.呈现问答句，导和反馈并有效拓补全句子。展，4.类似方法学习其他单词kitchen,跟读模仿bedroom,bathroom,livingroom通过图片，音频，句子补充，相关知识等帮小组合作助学生记忆单词等。游戏操练调动学生5.Gametime：Readredwordsinhighvoice的参与感，难度不andbluewordsinlow

11、voice.:快速读出单大，教师观察学生的词参与度6.Gametime：Sharpeyes,巩固单词的音形义。更好的掌握新授内7.Let,slearn：播放learn部分动画，学生容跟读，并模仿语音语调8. Practice.ListenandSPelL听音拼出单词。9. 1.efschant：呈现主角，观察图片，说创设情景，正确运说他们在哪里？然后播放课文配套动用所学句型画。学生先感知并跟读。IOTresentation:逐段呈现，讲解语言点或对话练习，巩固单生词。11.Lookandfill,呈现人物和不完整句子然后补全句子。12.Showtime：1.四人一组.大声朗读2.小组比赛.整齐

12、，正确3.声音响亮.语音语调标准13.Introduceourhome：介绍自己的家14.ICanSay:要点回顾：鼓励学生大胆说说自己今天所学，学习要点是什么，学生在回顾中加深记忆，巩固所学。词和句型通过游戏巩固句型SummaryandHomeworkSummary学习词汇：study,kitchen,bedroom,bathroom,livingroom学习句型：Whereis.?Ishe/sheinthe.?Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.Homework1 .听录音跟读IefSlearn部分单词和句子。2 .抄写本节课5个房间单词,每个一行。3 .运用所学单词和句型介绍自己家里的房间。4 .完成配套练习课堂总结对学习成果的巩固。