小学班主任带班育人方略向美而行.docx

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1、小学班主任带班育人方略向美而行1 .育人理念印度诗人泰戈尔说过“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。”这是表述了水的力量。一滴水，只要坚持，就能洞穿石头；一滴水，只要不断汇集，就能凝聚强大力量。在班集体建设过程中，我觉得班主任就要像水一样，能够不断给予学生营养，润泽学生思想、滋养学生心灵，从而达到“润物细无声”之效。基于此，我的育人理念是：“智水润心向美而行”。2 .班情分析学生情况：班级共53人，男生25人，女生28人，男女比例较为均衡。孩子们大都善良可爱，淳朴天真，集体荣誉感强。不过，少部分学生行为习惯较差，上课纪律和卫生方面急需加强，还有几个情况特殊的学生，容易给集体带来

2、不和谐的氛围。大部分家长对孩子的成长抱有较高期望，也愿意配合学校。但由于大多数家长工作繁忙，因此对孩子的有效陪伴较少，部分家长的教育理念有偏差，个别家长将孩子的成长完全寄托在学校身上，对家校协作带来一定挑战，需要在班级工作中予以关注。3 .班级发展目标结合我的育人理念和我班实际情况，我的育人目标分为三个方面。打造一个“最美”班级。培养一个书香浓郁的集体，一个凝心聚力的集体，一个团结友爱的集体，形成良好学风班风，让班级成为孩子茁壮成长的乐园。培养一群“最美”学生。每一个孩子都是独一无二的存在，尊重差异，各美其美，美美与共，让每一个孩子充盈知识，愉悦身心，张扬个性。营造一个“最美”家庭。家校育人、

3、协同育人，让家庭传承向上向善的美德，与家长建立密切关系，共同教育孩子。4 .实践策略一、用“水之美”感召，培养学生“向美”情操。水，极其清澈，极为漂亮。从一滴，到汇聚成河，奔至千里，充满无限生机。班主任带班过程中，就要像水一样清澈，用自己的言与行示范学生，感召学生“向美”生长。我努力打造有温度的教室。教室是学生的第二个家，所以要让每个学生感受到家的美与温馨。我让班级的每一面墙都会“说话”，从班级文化入手，打造充满人文关爱、文明和谐、团结互助、积极向上的学习环境。班级照片墙展示每个学生最美好的一面：有同学积极参与劳动的画面，有无私帮助他人的瞬间，有运动会、讲故事比赛等活动的难忘时刻照片墙让孩子们

4、的心里涌动着甜蜜的幸福。光荣榜展示同学们获得的“体育之星”“学习之星”“文明之星”“爱心大使”等奖状，激励每个学生拔节生长。图书角书韵飘香，好书共享，“悦”读增智。班级里的绿植，是孩子们感知生命成长的地方，开学初，同学们把绿植请进教室，满眼是绿色，到处是花香。花草美化了教室,也增加了同学之间的友情。这些花草陪伴我们度过在学校的每一个日子，鲜活的生命也在孩子们的心中种下温暖的种子。卫生角别具一格,家委会给班级配备了可爱的卡通卫生工具，同学们每天都把卫生用具摆放得整整齐齐，劳动也变得美好起来。我们在师生共同营造的积极向上、舒适和谐的班级里“向美”而行。二、用“水之柔”浸润，塑造学生“向上”情怀。班

5、级管理中，我坚持如水一样柔情，像水一样坚守，有水一样的力量，不断激发学生积极的热情，塑造学生向上的情怀。班级里总有一些特殊学生-或者是学习成绩落后，或者是经常违纪对待这些孩子，我总是不厌其烦地用爱心感化他们，尽可能给予他们更多的关爱。对于他们的过错，我不是一味批评指责，而是首先对他们的优点、成绩加以肯定，使他们自己能够看到自己的闪光点，然后再提出建议和意见。多表扬，少批评，不伤害他们的自尊心和自信心，这是我的教育准则。小张是一个特别淘气的孩子，总是不遵守课堂纪律，搞一些小动作影响其他同学学习或则扰乱课堂秩序，其他同学也都不爱和他接触,各科老师也经常会向我反映他的“劣迹:我把他叫过来，认真了解他

6、的实际情况，分析其中原因，听取他的心声，以一颗平常心看待他身上存在的问题和不足，及时帮他指正，和他共同制定计划，并付诸行动。在我的关爱下，小张改变了许多，作业能够认真完成了，各科老师也会向我反映他上课会认真听讲了，不像原来那么调皮捣蛋了。虽然进步不是很大，也很慢,但是我坚信适当严格,给予他耐心引导，相信总会回归正道的。三、用“水之净”包容，铸就学生“向真”品格。水可冲洗一切污尘浊物，也净化人之灵魂，俗语道：“胸有秋水不染尘。”班主任治班过程中，就要保持水的净化功能，教学生明理、勤奇、诚信、向真。我班实施民主管理，民主讨论建立班级公约、设立班级自主管理岗位。在我班，人人都是小花朵：我把全班学生分

7、成14个小组，每组设一个组长，各小组统一以花为名，给自己小组起名称、拟口号,小组文化凝聚了大家的心。在我班，人人都是策划师：在大家的策划下，我班的考核制度出炉了一“水之润”文明小组周周评，周周评采用积分制，主要从晨诵、午练、课间操、卫生、作业等几个方面对班级成员进行考核，考核表一周一评比，优胜小组可以获得精美的小礼品。在我班，人人都是督察员：每个小组都有自己的督察员-一卫生督察员、文明督察员、学习督察员等等，例如，针对桌椅、物品摆放，文明督察员每节课下课都要提醒同学“人走桌面净，凳子放桌下”，开始总有个别学生做不到，在督察员的严格督导下，我班孩子现在已经养成了自觉放凳子，收拾书本的好习惯。在我

8、班，人人都是小主人：我把全班事务分成54个岗位，一人一岗，明确分工，责任到人，灯光师、黑板美容师、卷帘大将、花草管理员等这些岗位，使让每个孩子感受到学校是我家，人人都是这个家庭的一员，各司其职，人尽其责。教室里每个角落都有小主人管理，真正做到“人人都有事干，“事事有人干”的良好局面。无论什么时候，走进我们班教室，看到的都是整齐的桌椅、干净的地面，感受到的是温馨的学习氛围。我的班级已经形成了“我的制度我遵守，人人都是小主人”的管理模式。四、用“水之德”引导，陶冶学生“向善”品行。道德经提到：“上善若水。水善利万物而不争J班主任治班过程中，要用“水之德”来引导学生，陶冶学生向善品行，培养学生良好道

9、德，正所谓“立德树人”。我们积极参与科技节、体育节等活动，孩子们学在其中，乐在其中；“开学第一课”“宪法晨读”“国家公祭日”等主题活动陶冶了孩子的情操。我还坚持家校共读，助力共育。开学初利用家长会，我给家长推荐阅读又到一年入学时正面管教陪孩子走过小学六年等书籍，建立家校文化共同体。在班级开展了和大人一起读亲子共读活动。坚持进行每天课前3分钟展示；每天坚持阅读30分钟，打卡上传到班级小管家。每月评选出班级“阅读之星”。这些活动帮助了孩子们养成每日阅读的好习惯。正如爱因斯坦曾说：“照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真J多样的班级活动，丰富了班级文化，创造良好的学习氛围，同时也给学生们提供个性发展的平台，增强了班级凝聚力。更启智润心，让孩子们向美而行。5 .特色与成效经过一系列教育方略的实施，学生的改变是巨大的。他们积极上进，班级学习氛围浓厚，逐渐形成良好的班级风貌，成为“我的制度我遵守，人人都是小主人”的独具特色的优秀班集体。我班多次被评为学校“七彩好班级”，每年都能荣获学校“文明班集体”的荣誉称号。万丈高山起于垒土，苍茫大海源于滴水。在班集体建设过程中，我觉得班主任就要像水一样灵动与超然。我愿做一条涓涓溪流，精心地浇灌每一棵幼苗，滋润每一个孩子的心灵，带领孩子们向美而行,绽放出属于自己的光芒。