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1、课题学写故事课型作文指导课教学目标L通过多个故事的学习,能够选择有波折的典型材料,并学会画故事情节图;2 .交流阅读故事的心得体会,掌握创写故事的基础知识,激发学生的联想与想象,并合理的运用到写作中。3 .通过多个故事的训练,培养写作兴趣,能够多问“为什么”“怎么样”,写出比较精彩的故事。教学重点掌握创写故事的基础知识,激发学生的联想与想象,并合理的运用到写作中。教学难点画故事情节图教学方法小组合作、方法点拨、实践训练教学准备1 .精彩故事一二则2 .编故事的技巧课时安排2课时主备教师使用教师教学E寸间教学过程二次备课一、新课导入从小到大,我们听过看过很多的故事,有一些故事记在我们的脑海中久久
2、不会忘却,有一些故事却随着时间消亡而去,今天,让我们学着写一写故事,挖掘出我们身边那些被我们遗忘在角落或脑海中挥之不去的故事,写一写,和同学们相互交流。二、技法点拨写故事可以是真人真事,也可以是虚构的人和事。那么,写故事要注意什么呢?1.要素要齐全,叙事要完整写故事和写记叙文一样,要注意记叙的要素要齐全,叙事要完整。2 .写故事要注意人物和人物的关系总(1)通过想象来设置人物:要根据命题中的要求,想象设置人物。人物可以是现实的,也可以是虚幻的,可以是自己个人生活经历范围的,也可以想象是古人,是动物王国,是未来世界,是宇宙世界,还可以是古今时间隧道里的穿梭者,现实和虚幻世界的并行人。(2)运用描
3、写手法,表现人物个性:可以综合运用描写人物的方法,如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写及心理描写来丰富人物形象,给故事增光添彩。如果有两个或两个以上的人物,那人物之间要有反差,有矛盾,差异才能产生故事的魅力。3 .故事要有情节的发展,要有合理的顺序情节,就是事情的发展过程。在故事里就是人物、人物关系的变化发展过程。简单说,写出的故事要有“开头一一发展一一结尾”的过程。当故事沿着时间顺序向前发展的时候,要注意情节的前后关联,后边说的故事,要和前面讲过的事情有关系。故事的写作顺序通常是从开始到结束,当然可以用倒叙的方式先写结果,然后再写事情的起因。有的时候还会有插叙,但要注意别把插叙成分写得太
4、多而跑了题。4 .大胆想象写故事,尤其是虚构的故事,注意融入想象。写科幻故事、童话故事等,就更需要大胆、合理的想象。5 .要设置悬念要想故事写得有波澜,使人有阅读的兴趣,还要在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等。三、说故事比赛要求:每人快速构思一个精彩故事。教师范例:书包的故事我爷爷的书包是个裤腿书包。那时候,爷爷很想上学,可是家里很穷,兄妹多,买不起书包,交不起学费,在爷爷再三央求下,祖奶奶把祖爷爷穿旧了不用的粗布裤子,剪下一条裤腿,缝住一头,另一头缝了根儿布条,就成了爷爷的书包,上面补丁摞补丁,可爷爷却视为珍爱之物!书本买不起,就自己用线把草纸装订起来,做成手抄本!即使这样,爷爷也只能上到二年级,就辍学了。四、同学们展示五、当堂作文1.题目:的故事6 .先将题目补充完整,可以在横线上填入诸如“头发”“军训”“一张电影票”等词语,再去写故事。7 .要有合理的联想与想象,使故事情节更加生动、曲折、感人。