《普通话口语教程（上册）》教案 第1课 绪 论.docx

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1、普通话口语教程（上册）教案课时分配表章序课程内容课时备注1绪论22声调训练43声母训练44韵母训练65语流音变训练26发声训练27朗读训练48演讲训练62合计32证学习/麦未来!课题绪论课时2课时（90min）教学目标学习目标：(1)了解普通话的含义(2)了解方言的成因和汉语方言分区(3)熟悉普通话语音基础知识素质目标：感受汉语方言及普通话的深厚底蕴,增强对中华文化的认同感教学重难点教学重点：现代汉语普通话与现代汉语方言、普通话语音基础知识教学难点：普通话语音基础知识教学方法问答法、讨论法、讲授法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP迸行

2、签到【学生】按照老师要求签到新课预热【教师】自我介绍,与学生简单互动，介绍课程定位、内容安排、考核要求等【学生】聆听、互动【教师】讲解学习本门课的必要性语言是人类最重要的交际工具。可以说，人类社会的所有活动都离不开语言。普通话是我国的国家通用语言，也是传播中华优秀传统文化的重要工具.学习、掌握、运用和推广普通话，为国家通用语言的规范运用与健康发展而奋斗，是我们每一个中国人的重要使命。随着现代社会的高速发展，人与人之间的交流愈加密切。大力推广、积极普及普通话，提高民众的口语交际水平，不但有利于消除人们之间的语言沟通障碍，进而促进人与人之间的交流，而且对社会经济、政治和文化建设具有十分重要的意义。

3、由于在信息传递、思想交流和情感表达中，普通话口语交际发挥的重要的作用,当前,普通话口语表达能力逐渐成为各行各业的从业者，特别是教师、播音员、主持人、演员和国家机关工作人员必备的职业能力。为了Jl顺应时代发展趋势，适应我国现代化建设和教育深化改革的需要,我们开设了本门课程。这门课程旨在帮助学生掌握普通话发音和口语交际方面的专财口识，提高其运用普通话进行日常交际和职业沟通的能力，从而为其今后的职业发展打下坚实的基础。【学生】聆听、记录问导入【教师】提出以下问题随机邀请学生回答：(1)汉语方言和普通话有哪些区别？(2)为什么要大力推广普通话？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课

4、课题：绪论【教师】讲解现代汉语普通话与现代汉语方言、普通话语音基础知识一、现代汉语普通话与现代汉语方言（一）现代汉语普通话现代汉语有标准语和方言之分。普通话是现代汉语的标准语，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。2000年10月31日颁布的中华人民共和国国家通用语言文字法确定普通话为国家通用语言.【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：北京语音被选为普通话语音标准的原因有哪些？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言普通话以北京语音为标准音是历史发展的必然结果。北京作为中国的政治、经济、文

5、化中心，已有800多年的历史。北京话自宋元以来就作为“官话传播至各地；五四运动后的国语运动把北京话作为“国语广泛推行，在口语方面加强了北京话的代表性，促使北京语音成为全民族共同语的标准音；近几十年来的话剧、影视剧、广播用语采用的也是北京语音。同时，北京话的语音系统也非常简明，只有大约400个基本音节，4种声调。因此，北京语音的标准音地位，是历史发展的必然结果，也是社会公认的。传授新知普通话以北方话为基础方言，指的是普通话一般以北方话中比较通行的词汇作为词汇规范的基础，这是由北方话的影响和地位决定的。在现代汉语方言中，北方话分布区域最广，使用人口最多。如果以大多数人惯用的北方话词汇为基础，普通话

6、就更容易普及。此外，宋元以来一些著名文学作品大都是用北方话中的词汇写的，这些文学作品不仅对汉族有广泛的影响，对其他民族亦然.可见，把北方话作为普通话的基础方言是由北方话的影响和地位决定的，也是历史发展的必然结果。普通话以典范的现代白话文著作为语法规范，原因是语法具有概括性、稳固性、民族性和递归性等特点，而文学语言是书面语的主要形式，在语法方面有较强代表性的。是书面语的主要形式，在语法方面有较强代表性的。而且，五四运动以来的具有广泛代表性的白话文著作的语言经过了反复推敲、锤炼，用词准确，结构严谨，既能对口语起指导作用，又能使普通话的语法规则相对固定下来，因此典范的现代白话文著作被选为普通话的语法

7、规范。要以这些著作中的一般用法作为语法规范，而不是特殊用法。要有与时俱进的观念。例如，由于受时代特征的影响，鲁迅、老舍、朱自清等大师的作品中保留了一些当时的语法结构，但这些语法结构现在已不再是规范用法。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：大力推广、积极普及普通话，对国家、社会和个体有哪些作用呢？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言中华人民共和国宪法第19条明确规定：国家推广全国通用的普通话。普通话是传承中华民族五千年璀璨文化的重要工具，学习、掌握、运用和推广普通话，是每一个中华儿女的神圣使命。为了消除语言隔阂，增进各民族、各地区的交流，维

8、护国家统一，继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，适应社会主义建设的需要，充分发挥语言在社会生活中的作用，每个人都必须积极学习国家通用语言，大力推广普通话。（二）现代汉语方言汉语经过长期的发展变化,虽然形成了国家通用语言普通话,但在全国各地还通行着各种不同的方言。现代汉语方言是为某一地区的人们所使用的语言，是现代汉语在不同地域的分支，属于现代汉语的地域变体，而不是与普通话相对立的独立语言。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：中国有哪些方言？分别对应哪些地区？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言根据方言形成和发展的历史，以及方言的结构特点，可将

9、现代汉语方言大致分为10个主要的方言。I.官话方言官话方言又称北方方言、北方话，以北京话为代表，内部一致性较强。它是普通话的基础方言，也是使用人口最多、分布地域最广的一种方言.其主要分布区域包括长江以北汉族居住地区，长江以南、镇江以西、九江以东的沿江地带，湖北（东南一带除外）、四川、云南、贵州4省，湖南省西南一带。官话方言可分为8个次方言，分别是东北官话、北京官话、冀鲁官话、胶辽官话、中原官话、兰银官话、江淮官话和西南官话。2 .晋方言晋方言以太原话为代表，主要分布在山西、内蒙古中西部、河北西部、河南黄河以北大部分地区和陕西北部。3 .吴方言吴方言又称江南话、江浙话，以上海话为代表，主要分布在

10、上海市，江苏省长江以南、镇江以东部分地区（镇江除外），南通的小部分地区，浙江省大部分地区。4 .闽方言闽方言主要分布区域跨越6个省区，包括福建和海南的大部分地区，广东东部潮州、汕头一带，雷州半岛部分地区，台湾省的大多数汉人居住区，浙江南部温州地区的一部分，广西少数地区。海外华侨、华人和华裔中有很多说闽方言.闽方言内部的语音差别较大，可分为闽南、闽北、闽东、闽中和莆仙5个次方言。其中，闽南次方言以福州话为代表，是闽方言中使用人口最多、通行范围最广的一种次方言。5 .客家方言【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：客家方言主要分布在哪些地区?【学生】聆听、思考、讨论、派小

11、组代表发言【教师】总结各组的发言客家方言又称客话，以广东梅县话为代表，主要分布在广东、福建、台湾、江西、广西、湖南、四川等省区，其中以广东东部和北部、广西东南部、福建西部、江西南部为主。6 .湘方言湘方言又称湖南话，以长沙话为代表，主要分布在湖南的大部分地区（西北一带除外）7 .粤方言粤方言又称广东话，以广州话为代表，主要分布在广东中部、西南部，广西东部、南部，以及香港、澳门特别行政区。海外华侨、华人和华裔中也有不少说粤方言.8 .赣方言赣方言又称江西话，以南昌话为代表，主要分布在江西大部分地区（东北沿江地带和南部除外）、湖北省东南一带。9 .徽方言徽方言又称安徽话，以合肥话为代表，主要分布在

12、安徽南部、浙江西部和江西东北部。10 .平话土话平话和土话是广西中部一带的一种方言，主要分布在桂林、柳州和南宁之间。现代汉语各大方言之间在语音、词汇和语法等方面都有差别，其中语音方面的差别最明显。这种情况给不同方言区人们的口头交际活动带来了一定的困难,所以必须扩大普通话的应用范围,提倡在公共场合说普通话。【课堂提问】【教师】随机邀请学生回答以下问题：你们的家乡说的是哪种方言？这种方言有什么特点？【学生】聆听、思考、回答二、普通话语音基础知识语音是语言的物质外壳。没有这个物质外壳，语言就失去了依托，人们就难以进行交流，人们思维活动的结果也无从产生并固定下来。语音在整个语言系统中的重要地位显而易见

13、.(一)普通话语音的属性语音是由人类通过发音器官发出来的、具有一定意义的、目的是用来进行社会交际的声音。从物理学角度看，语音和其他声音的发出有着共同的物理基础，即它们都是由物体振动而产生的，因此语音具有物理属性。但语音又是一种特殊的声音，其特殊性主要表现在：第一，语音是通过人的发音器官的生理活动发出的，这表明语音具有生理属性；第二，语音必须表达某种意义，什么样的意义用什么样的语音形式表达，必须由使用该语言的全体社会成员约定俗成并共同遵守，这表明语音具有社会属性。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：结合语音的特点，说一说普通话语音具有哪些属性。【学生】聆听、思考、讨

14、论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言语音具有物理属性、生理属性和社会属性。其中，社会属性是语音区别于其他声音的本质属性。1.语音的物理属性【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：语音具有哪几种要素？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言声音是由物体(发音体)的振动而产生的，语音也不例外。因此，语音具有音高、音强、音长、音色4种要素。(1)音高。音高指的是声音的高低，它取决于发音体振动的快慢，即振动频率(发音体每秒振动的次数)的高低。音高在语言中的作用主要是构成声调和语调。(2)音强。音强指的是声音的强弱，它取决于发音体振动幅度的大小。音强在

15、语言中的作用主要是控制音量的大小及轻重音。【提示】【教师】组织学生阅读相关材料音强和音高是从不同角度说明声音的特征的,它们之间没有对应关系，即声音高并不一定声音就强，反之亦然.【学生】阅读、学习、理解（3）音长。音长指的是声音的长短，它取决于发音体振动时间的长短。（4）音色。音色又称音质，指的是声音的个性、特色，它是一种声音区别于其他声音的根本特点。（详见教材）2 .语音的生理属性语音是人的发音器官发出来的。人们在发音时，发音部位不同，发音方法不同，发出的声音就不同。学习和了解语音的生理属性，主要是为了熟悉人体的发音器官，方便后续学习普通话声母和韵母的发音。【课堂讨论】【教师】组织学生分组,让学生以小组为单位讨论以下问题：人体的发音器官由哪些系统构成？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言（I）动力系统.动力系统包括肺、气管和支气管.肺呼出的气流是发音的源动力，气管和支气管是输送气流