《三位数乘两位数》教案.docx

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1、三位数乘两位数教案教学目标1 .熟练地掌握三位数乘两位数估算和计算方法，能够理解整数乘法的一般规律。2 .掌握复习和整理的一般方法，建构整个单元的知识脉络。3 .在现实情境中，借助常见的数量关系解决实际问题，体会数学的应用价值。教学内容教学重点：1 .整数乘法的一般规律和不同数量关系之间的联系。教学难点：2 .整数乘法的一般规律。教学过程一、知识的整体梳理我们已经学习了第四单元，这个单元都学习了哪些内容？请你打开数学书，将这个单元的知识按照自己的想法整理一下吧(一)学生呈现自己的作品。例题*式中口向3R年内学u5d工攸敏种位仪力更三f股*三*TMa七公的粒较快的三值IL鬃为但蚁的W用素4国奴力

2、勺仪色工的ttK玲MN幽加幅支,*痛杷第塾茶石料但Q)制的受牝4样：M倒装不支淮一个自区朱山处限内心04),小)*IbCJM*t*价：桁t卷价逾良对小乐Q遂Jb中弓二%在ZIkK3。，obRdO“方土的出情乱Rgo.M)植你.为乐仪-WNJKtl*3ls而r建前：5叫AS*O1M懵爷路程*盘E戴市】=&隆_时-U*:*1- ba*t4B.i3悯*tta.物的要3J.方一中国依不以q-4s*tlL4/U心。除为,e3%或修H心,.,/MTX收上比确骐Qm/他（二）教师小结在对这个单元知识梳理的过程中，每位同学都有自己的方法。其实将学过的知识，按照自己的理解有序整理，就是一种非常重要的学习方法。二

3、、知识的具体梳理（一）在解决问题的过程中梳理数量关系和计算方法。1.梳理行程问题中的数量关系。（1）出示资料北京到南宁的距离是2326千米，动车平均每小时行235千米，12小时是否能到达？（2）学生尝试解决N3，。N珈爰小小明劣如235乂2RZ0（掷的3Ib答以阴能够到达。卜班2*二？|教师小结：有的同学用乘法算式来解决这个问题，有的同学是用除法来解决的。虽然方法不同，但他们都是利用我们刚刚学习的速度、时间和路程的关系列出来的算式。只不过这样的除法算式我们还没有学习，还没法解决而已。3 .运用估算和计算解决问题。（1）对比两种方法引出估算方法。23。二272326卷以小时疑劣到达。235乂2二

4、的01佛俭比容以时能够到达.观察这两个乘法算式，虽然都是乘法算式，但也有不同的地方。下面的算式用的是原来的数,用的是准确计算的方法；上面的算式用的不是原数，用的是估算的方法。（2）运用估算的方法。2ooXl2=24oO任先）1235P24。2326着；12小时能的到达。还可以将235估成200来进行计算。教师小结：估算是我们解决实际问题中一种非常重要的方法，掌握好估算的方法可以帮助我们轻松解决很多问题。(3)运用准确计算的方法解决问题。回忆计算方法并引出：四年级上学期学习完三位数乘两位数以后，不会再继续学习更多位数的整数乘法了。(二)在解决问题的过程中提炼整数乘法的规律和数量关系之间的联系。1

5、 .提炼整数乘法的普遍规律。(1)第一个因数的变化。教师小结：两个整数相乘，第一个因数不管是多少位，计算的方法都是相同的，只不过第二个因数和他相乘的次数不同而已。(2)第二个因数的变化。教师小结：无论是儿位数乘儿位数，方法都是一样的，都是用第二个因数各个数位上的数分别与第一个因数各个数位上的数相乘。任何一个整数乘法，无论它的两个因数怎么变化，我们都找到了规律，发现了整数乘法的奥秘，所以后面我们也就没有必要再研究更多位数的乘法了。2 .整数乘法中末尾有O的情况。(1)出示解决问题的情境。学校购买文具一览表物品的单价物品的数量总价铅笔2元/支120支?铅笔盒20元/个120个?纲笔12元/支200

6、支?学校购买铅笔、铅笔盒、钢笔分别花了多少钱？（2）呈现学生作品。120x2=240g）1202LJ240,20K里三丝。（孙/2。2L22.24QJI2x2oo_24oo0424MoJ师：列的竖式都把。单独放在了一起，这样做的目的是什么呢？（2=24。阮）K,。=2.X$=二fe-0IKr学生从因数变化的角度去解释。120X2:24。）I2：。12个十X2241024个十I12x200=200I2；X2；002个百24：0024个百I9120x20=240。（元）/2012个十K202个十24、0Q24个百学生从计数单位的角度去解释。3 .提炼数量关系之间的联系。（1）引出单价、数量和总价的数量关系。I2O2=24-o）I卜20x20=2400（元）|I22oo=2o（）I这三个算式都是乘法算式。这几个算式都有单价，都有数量，求的都是总价，这其实就是我们这个单元学习的单价、数量和总价的数量关系一一单价X数量=总价。（2）寻找不同数量关系之间的联系。悻称IX数量二总价i时1#路程单价和速度很像，都是一小时、一分钟、一支、一个表示的都是一份的。而数量和时间就是几个这样的一份，他们之间的关系就是我们学过的几个几。