Unit1 What's he like Part A Let's talk大单元教学设计 人教pep五上.docx

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1、Unit1Whafshelike?新课标实施背景下的对话课设计课题：五上Whatshelike?PartALet,stalk教材：PEP英语五年级上册课型：ALet,stalk（图文对话语篇课）年级：五年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1 .单元主题：What,shelike?该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“常见的物品及对话”所展开的。2 .单元教学内容分析及目标语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点L认识老师（配图词汇语篇课）（1课时）old,young,funny,kind,strictWho,syour?Ishe/she?借助图片和语篇推测单

2、词的音、行、义、用。2.了解老师（对话课）（1课时）GreatourFriendlyDoyouknow?Ishe/she?借助图片和语篇理解学习内容。3.了解朋友（配图词汇语篇课）（1课时）politeshyhelpfulhard-workingcleverWhat,slike?借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。4.尊敬老师（文具整合）（1课时）willsometimesWhat,s_like?借助图片和语篇理解学习内容。5.我爱语音课（自然拼读课）（1课时）字母a-e字母组合在单词中的发音规则。Tcanspell.借助图片自己总结发音规律。3 .单元结构图认识老师1LessonlA L

3、ets Iearn学习描述人物 特征的形容词。Lesson 3B Lefs Iearn 学习描述人 物性格特点 的形容词。尊师爱友我爱自然拼读Lesson2ALet,s talk 学习如何描述 老师。表达多 老师的喜爱之 情。Lesson 4 B Let,s talk 尊师爱友。Lesson 5 借助视频 总结发音 规律。【概述】本课是PEP教材五年级上册Unit1Whafshelike?本单元一共5课时，本课为第2课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心,借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生

4、活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。【教学目标】一、语言知识目标1 .学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演.学生能够在情景中运用句型“一Isheyoung/funny?一Yes,heis./No,heisnt询问并回答某人的性格和外貌特征二、思维能力目标1.学生能够运用所学句型和参考词汇并根据教师的特点进行问答2 .学生能够在语境中理解新单词know及句子DoyouknowMrYoung?”的意思并正确发音三、学习能力目标1.能够在情景中运用词汇和句型3 .通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说

5、英语”的能力。四、文化品格目标尊师爱友【教学重点】1 .学生能语理解和掌握本课重点单词和句型。2 .学生能够在情景中运用句型“一Isheyoung/funny?Yes,heis./No,heisrt.”询问并回答某人的性格和外貌特征。【教学难点】学生能够灵活运用所学句型在情景中谈论人物的性格和外貌特征，实现语言输出。教具准备：1.英语资源。2.PPT课件。【教学过程】StePl.热身(WarmUP)1 .Enjoyasong2 .Let,sreview：复习单词和句型。A:Whostheteacher?g.(设计意图：过复习并导入新课。)Step2.新课展示(Presentation)1 .L

6、eadin：WuBinbinandOliverseeMrLi.Lookatthepicturesbelow.Listenandtick.2 .Listeningtext:3 .Watchandanswer：Whataretheytalkingabout?4 .Goodtoknow.5 .Watchandanswer.WhoisMrYang?Isheold?Ishefunny?6 .Listenandnumber.()He,sourmusicteacher.()Ishefunny?()()No,heisn,t.He,sold.()Isheyoung?()No,Idon,t.Whoishe?()Y

7、es,heis.()Great!Ilikefunnyteachers.7 .Readingroups8 .ChalIenge挑战赛9 .Talkaboutyourteachers.10 .Freetalk1!.Makeadialogue（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在轻松的学习氛围中学习对话。）Step3.语篇阅读故事阅读（设计意图：通过故事阅读，增加孩子们的阅读量，也是对单元内容的一个整合。）Step5:Summary:（设计意图：让学生固所学知识。）Step6:Homework：设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）课后反思：1 .本节课采用QuickFlash的方法，通过让学生在新学期伊始回忆熟悉的面孔并认识新同学Oliver,然后从Oliver的角度去认识新老师，适时地导入新知并进行新词和核心句型的学习。2 .新词的学习做到了词不离句；任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解；以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作;突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。3 .不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。