信息技术在农村小学道德与法治中的应用论文.docx
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1、信息技术在农村小学道德与法治中的应用文摘:由于农村学校由于地理位置的因素,我们如何上好一堂小学道德与法治课,信息技术是其中的一个重要环节,本文就信息技术在农村小学道德与法治的应用进行探讨。关键词:农村小学,道德与法治,信息技术我们都知道,农村小学由于特殊的地理环境,加之小学生年龄较小,对道德与法治中的一些内容不是很理解,同时小学生又具有好奇心强、容易接受新鲜事物的特点,这就需要我们采取更好更有效的方式进行道德与法治教学,而信息技术刚好符合这一要求。在备课时可以将信息技术考虑进去,我们可以利用网络查阅资料,在教学有关习俗的课题时,我们可以下载一些关于春节的习俗的视频,预设上课时学生由熟悉的情景引
2、入,能更好地扩散思维,接受新知识。同时我们也可以要求学生利用手机、平板、电脑等查阅习俗的相关材料,是预习课本的一种,更容易让学生了解习俗。教学是教师与学生共同学习的过程,正是在上课之前双边的查阅过程,更利于之后课堂教学的开展。在查阅资料的过程中,学生可以了解更多以前不知道的东西,扩展他们的知识面。教师鼓励他们相互进行讨论,分享调查结果,互相学习对方在查询资料时的创新理念。近几年国家加大对农村小学的建设,学校在信息技术方面的硬件设备越来越好,班班通、投影、智慧课堂、录播教室的应用,让我们的课堂教学越来越方便,学习方式多样化。在课堂教学时,利用课件和视频,做成多媒体课件在课堂上进行展示,例如在学习
3、有关环境的课题时,可以把学生在课堂上不能很好理解的知识通过一定的技术展现出来,丰富课堂教学的形式和内容。在教学过程中进行对比,就很容易得出环境破坏程度,我们应该从自己做起,保护环境,学生在情感上得到了升华,认识上更加深刻,学习的积极性也有较大提高。我们要改变过去教师为主,填鸭式的教学方式,照课本原有的文字去照本宣科,说教式的教学模式,打消了学生学习道德与法治的兴趣和热情。利用多媒体教学手段,通过播放与课文内容有关的音乐、影视、动画等,呈现课件,让学生能够直观的感受课本内容转化为生活中的场景,让学生的多种感官受到刺激,引导学生通过观察和思考。课堂教学充分体现了以教师为主导,学生为主体的教学思想,
4、创设教学情景,调动学生的生活积累,引导学生主动参与到学习过程中来。这种变被动为主动,变要我学为“我要学。而这一切,道德与法治课不仅要让学生学到知识,培养能力,而且要帮助学生提高思想觉悟,树立正确的人生观、世界观,培养良好的品质。采用多媒体教学,让枯燥的知识与生活实际、历史故事相联系,容易产生共鸣,达到陶冶情操的目的。尤其是智慧课堂的使用,将老师的教学与学生的互动紧紧地结合在一起。从去年开始,我校智慧课堂的应用,师生利用平板进行教学活动,平板上互动环节的设置,不仅互动多,而且形式多样,提高学生学习的兴趣。学生最喜欢的是抢答环节,由以前的举手回答变为在平板上的抢答,孩子们兴趣昂扬,情绪高涨,注意力
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