中级社会工作综合能力考试题及答案.docx

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1、知识题库中级社会工作综合能力考试题及答案单项选择题1 .根据退役军人保障法，退役军人的政治、生活等待遇与其（）挂钩。A:其所在部队建设发展B:安置地经济社会发展C：其服役期间所作贡献D:退役后所作贡献【答案】：C2 .根据军队离休退休干部服务管理办法，军休干部服务管理应当坚持的原则是（A:以人为本、分类保障、就近就便，融入社会B:贡献为本，分层保障，意愿为先，优先叠加C：政治关心、生活照顾、服务为先、依法管理D:政治关心，生活照顾、情绪慰藉、综合保障【答案】：C3 .根据城市居民委员会组织法，居民会议讨论制定并报程序备案后，应当由（）监督执行。A:民政部门B彳甘道办事处C:居民委员会D:居民代

2、表会议【答案】：C4 .张村举行村民委员会换届选举。根据村民委员会组织法,下列人员有可能当选张村村民委员会成员的是（A:小李，17周岁，由张村三分之一村民联名推荐B:老张，58岁，已连续2次当选张村村民委员会委员C:小张，20周岁，户籍不在张村，在张村居住未满1年D:老夏，56周岁，户籍在张村，现居住在李村并已参加了李村的换届选举5 .根据民法典，居民委员会、村民委员会属于（XA:营利法人B:非营利法人C:特别法人D:非法人组织【答案】：C6 .根据慈善法，下列慈善组织的募捐行为属于慈善募捐中定向募捐是的（A:甲校友基金会为家庭贫困大学生通过互联网募集捐款B:乙文化教育基金会通过慈善展览向理事

3、会成员募集捐款C:丙社会团队为患罕见病儿童在街头设置募集捐款D:丁社会工作服务机构在商场举办了手工艺品义卖募集捐款【答案】：B7 .某慈善组织为具有公开募捐资格的基金会，其2021年总收入2000万，总支出1800万。根据慈善法，该组织2021年慈善管理行政费用最高为（XA:200万B:180万C160万D:120万8 .某国企为甲省乙市丙县丁镇某公办小学全资捐款建设图书馆。根据公益事业捐款法，该国企可以捐出图书馆工程项目的名称，报（）批准。A:甲省民政部门B:乙市教育行政部门C:丙县人民政府D:丁镇人民代表大会【答案】:C9 .甲市拟进一步加强当地志愿服务行政管理工作。根据志愿服务条例，负责

4、该市志愿服务行政管理工作的是（A:市文明办B:团市委C:市民政局D:市青年联合会【答案】：C10 .阳光志愿者协会注册地为甲省乙市，根据志愿服务记录与证明出具办法（试行），该协会应当按照统一的信息数据标准，将志愿者的志愿服务信息录入（A:国务院民政部门规定B:甲省志愿服务联盟建立C:乙市志愿服务联合会建立D阳光志愿者协会自建IL为了更好地促进居民参与社区事务,社会工作者小唐拟采用社会目标模式开展主题为“保护环境我有责的小组服务。下列小唐的做法中，最符合社会目标模式的是（力A:引导组员之间相互认识，增加彼此的熟悉度与信任感B:促进组员之间的互动，通过小组活动发掘组员的潜力C:关注组员的行为问题，

5、通过促进组员改变来引领小组D:带领组员探索小组意义，培养和提升组员的公共意识【答案】：D12.学校社会工作者小吴计划为大学新生开设成长小组。为了小组能够顺利开展，管理和协调组员的行为准则，小吴在开始阶段最适宜的做法是（1A:询问组员对小组场朔口小组目标的意见与建议B:邀请组员分享经验，鼓励组员表达自己的观点C：与组员们建立专业关系，促进组员们相互支持D:与组员讨论小组信念，引导组员制定小组规范【答案】：D13 .社会工作者小李去西部某村协助当地社会工作服务机构开展乡村振兴工作。通过社区走访，他发现该村女性虽然都擅长竹编技艺，但缺乏创业发展的途径。为此，小李开设了创业能力提升小组。前两次活动时，

6、小李发现组员不愿分享,彼此互动较少。面对这种情况，社会工作者的核心任务是A:转移小组组员注意力B:梳理小组组员的问题C:营造信任的小组氛围D:促进小组凝聚力提升【答案】：C14 .社会工作者小卫面向肿瘤患者开设病友支持小组。在小组第三节，小卫设计了给自己写一封信”的环节，希望通过联结技巧，促进组员成长。下列表述中，体现这一技巧的是A:有没有哪位组员自告奋勇，愿意第一个读一读给自己写的信？B:下面的环节我们将一起讲我与疾病的故事，每人时间为三分钟JC:张阿姨在信中介绍了她的康复经验，谁有相似的经历愿意分享一下?”D:李阿姨，是不是可以这样理解您的话：虽然生病痛苦，但也带来成长。【答案】：C15

7、.在某青少年亲子关系促进小组中，组员小雨说：不知道为什么，我的妈妈总是不能理解我。听了小雨的话，组员小程附和道：我妈妈也差不多，她不理解我在做什么，还干扰我，全天下的妈妈都差不多。听到两位组员的表述，社会工作者小吴说：小程，我知道你很关心小雨，但到底发生了什么让小雨会有这样的想法呢？小雨，你说妈妈不理你，指的是哪方面呢？是学习、交朋友还是其他方面呢？上述社会工作者的回应中，采用的小组工作技巧是（A摘要B:示范C倾听D:澄清【答案】：D16 .在社会工作督导者成长小组的某一节中,资深社会工作者老胡发现组员们对小组更加投入了，他们能够自由地表达在带领实习生过程中遇到的困难，并通过角色扮演、同伴支持

8、等方式分享经验，形成了共同讨论并合力解决问题的氛围。下列小组主题活动设计中，适合在这一阶段开展的是（）A:认识自我：相互了解做朋友B:心灵契约：七嘴八舌话规范C:知行合一：我要这样做督导D:不说再见：成长历程再回顾【答案】：C17 .新冠肺炎疫情初期,网络上各种各样的信息让社区居民真伪难辨。社区社会工作者在居民微信群及时推送官方数据,宣传国家采取的防疫措施，帮助居民理性认识疫情，有效缓解了居民的恐慌情绪。从地区发展模式的角度看，社区社会工作者扮演的角色是（A:教育者B:技术专家C:中介者D:资源协调者【答案】：A18 .社会策划模式强调运用理性原则处理问题,重视分析环境和形势。下列社会工作者的

9、做法中，属于分析环境和形势”的是（XA:开展问卷调查、观察和访谈，把握社区问题的严重性，分析造成问题的原因B:拜访住在社区的人大代表和政协委员，听取其对社会治理政策的解读和分析C:重温机构使命宗旨,分析界定社区治理方案的方向、范围、意义和工作目标D:召开团队工作会议，分析自身的长处和不足以及开展社会治理的优势和劣势【答案】：B19 .某社会工作服务机构通过政府购买服务承接了喘息服务项目，为认知症老人的家庭照顾者提供服务。为了让家庭照顾者能够获得短暂的休息，社会工作者招募志愿者上门陪伴老人，邀请养老机构专业护理人员为家庭照顾者传授照顾方法。从社区照顾实施策略角度看，上述服务属于（A:在社区照顾B

10、:由社区照顾C:对社区照顾D:由社区倡导【答案】：C20.70岁的张大爷患有尿毒症，每月需到医院透析三次，仅靠微薄的退休金生活。他离异多年，没有子女，他的侄子每月探望他一次。张大爷因身体不好，较少出门，与周围邻居关系一般。社会工作者小刘通过入户走访，了解到张大爷的困难，拟帮助他建立社会支持网络。下列小刘的做法中，属于强化张大爷正式支持系统的是（XA:联系社区志愿者，为张大爷组建邻里帮扶小组B:联系公益基金会，协助张大爷申请大病救助金C:联系张大爷的侄子，建议其每周探望以及照料基本生活D:联系楼门长，请他关注张大爷日常生活并给予必要支援【答案】：B（案例分析题）案例:某中职学校为解决新生迟到、旷

11、课和逃学问题，委托某社会工作服务机构开展服务。机构的社会工作者调研发现,有的学生认为读职校低人一等；有的对所学专业了解不多，更谈不上认同，学习积极性不高，有的还觉得前途渺茫，不知道如何规范未来。社会工作者为这些学生开展了自我规划”成长小组服务。在某节小组活动中，社会工作者设置优点一萝筐环节,鼓励组员发现并肯定自己和他人的优点。组员们在相互肯定中更加自信了，也越来越愿意参与讨论。在某节小组活动后,社会工作者布置勇敢者挑战作业，要求组员每天在微信群打卡，鼓励大家按时上课，相互督促。社会工作者发现组员打卡越来越积极，还会在群内分享趣闻乐事，他们的自制力在潜移默化中得到了增强。此外，社会工作者还专门邀

12、请优秀校友分享就业创业的成功经历，组员们逐渐养成了良好的学习习惯，开始认真规划自己的学习生活，对未来也越来越有信心。问题:1 .依据班杜拉的社会学习理论，分析社会工作者在该成长小组中采用了哪些治疗技术。2 .综合案例,分析小组工作在促进学生改变中发挥的作用。【答题要点】1 .班杜拉认为青少年辅导与治疗的最终目标是自我规划,为了使青少年能达到自我规划的目的，班杜拉提出了以下三种治疗技术。(1)实例楷模法。通过引导青少年观看实例，如电影、电视、录音带的示范，使当事人学习适当的行为。在本案例中，社会工作者专门邀请优秀校友分享就业创业的成功经历,组员们逐渐养成了良好的学习习惯，开始认真规划自己的学习生

13、活，对未来也越来越有信心，体现了对实例楷模法治疗技术的使用。(2)认知楷模法。由增加青少年的认知结构或自我效能着手，如提高青少年的信心，使他相信自己有改变的可能。在案例中，社会工作者设置优点一笋筐环节，鼓励组员发现并分享自己和他人的优点。组员们在相互肯定中更加自信了，体现了社工运用了认知楷模法。(3)激发自制力。要求青少年表现先前觉得自己无能的行为，或经治疗者的示范，使青少年发现事实并没有他想象的可怕，再逐步增加自我控制力与对事情的掌控或驾驭能力，经过试验而能面对困难,消除恐惧,进而消除不良行为。在案例中，社会工作者通过布置勇敢者挑战作业，组员打卡越来越积极，还会在群内分享趣闻乐事，组员的自制

14、力在潜移默化中得到了增强，体现了激发自制力的技巧。2 .小组工作对于青少年的改变有非常重要的作用。小组工作的功能表现在以下几个方面。(1)小组可以为青少年提供增强与同伴交往的机会。同伴给予的经常性的、多样的鼓励和赞许，远比成人给予的增强更有效。在本案例中，社会工作者通过优点一管筐的小组活动鼓励组员发现并肯定自己和他人的优点，组员们在相互肯定中更加自信。(2)小组的过程更能刺激出大多数青少年真实的内心世界。因此，小组可以帮助青少年学习到新的观念、行为，并为过渡到现实生活中提供良好的帮助和训练。在本案例中,社会工作者通过自我规划”成长小组服务，帮助组员们逐渐养成了良好的学习习惯，开始认真规划自己的

15、学习生活，对未来也越来越有信心(3)小组规则会对规范青少年的行为起到很好的制约作用。在案例中，社会工作者通过布置勇敢者挑战作业，组员打卡越来越积极，还会在群内分享趣闻乐事，组员的自制力在潜移默化中得到了增强。(4)小组能够提供很多的示范者、行为预演的协助者，小组也可以提供如实验室般模拟练习的机会，这些练习中不同陕格的人相互交流和反馈，大家在小组内获得的经验将有助于青少年重新建立良好的人际交往和行为习惯。在案例中，社会工作者邀请优秀校友分享就业创业的成功经历，就是希望为小组成员提供示范者的帮助。(5)小组工作为青少年建立正面积极的伙伴关系提供了良好的支持，并创造了安全开放的交往环境。小组工作能够给青少年提供良好的社交活动，由此能够增加青少年的社会交往能力，改变他们与社会隔离的封闭状态。总之，小组工作方法有助于青少年学生增强与同伴交往机会、刺激内心世界、规范行为、提供示范和支持，建立同伴正向支持网络，改变他们与社会隔离的封闭状态，建立健康的正向社会交往关系。