中小学校三年发展计划（最新版）.docx

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1、中小学校三年发展计划（最新版）现状分析（一）学校基本情况我校成立于2001年，2002年借力合班并校的东风，人民政府在原第二职业高中校址筹建第二中学，原中学、中学、乌河中学合并。2003年8月两校合并为第二中学，但还是分南北校区办学。2007年1月搬入新校（现址），结束了两个校区办学的状况。2008年经过学校二期工程改造后，于2009年更名为中学。学校占地44597平方米。现有教学班19个，学生838人，教师86人，其中高级教师12人、中级教师34人、初级教师29人。学校以“成就最美好的生命”为办学使命，努力营造充满生命关怀的教育环境，让每一个生命参与活动，在教学、活动、环境中熏染成长。学校努

2、力构建生命共同成长的人文环境，成就每一个生命的精彩与灵动。学校秉持“翰墨凝志，翘楚成林”的发展愿景，弘扬文化精髓，传承优秀传统文化，集传统与现代相结合，旨在培养像“一样能读会写、德才兼备、有家国情怀、有使命担当、有创新能力的新时代社会主义建设者和接班人。（一）发展优势一年多来在区教体局的正确领导下全体师生在以为核心的校园文化体系的引领下，把办学使命、发展愿景、三风一训等文化理念渗透到学校工作的方方面面，凭借着强烈的事业心和责任感，立德树人、爱岗敬业、积极进取、无私奉献，夯实育人基础，铸就特色品牌。初步形成了“红苗工程”“三生课程”“四生课堂”“仪式教育”“精品社团”等办学特色Q1.基础建设已完

3、成。在资金极度紧张的情况下，学校积极争取、精心谋划，加快学校基础建设。完成了报告厅、校园绿化建设、部分文化景观建设和部分功能室建设，为校园增添了亮点，为学校教育教学发展打下了坚实的基础。2 .学生常规见实效。学校始终坚持立足常规，抓实常规，不松懈、不动摇。充分利用晨会、午自修、班队会对学生进行常规教育。以“模范”引领，激励学生争当“爱心少年”“雅行少年”“诚心少年”“有为少年”“四有少年”“礼仪少年”“学习标兵”“体育之星”，争创“星级班级”，争先创优蔚然成风。3 .安全措施稳保障。学校确保任何工作安全先行，落实安全管理职责、建立安全预警机制、定期进行安全隐患排查、开展安全专题演练、疫情防控演

4、练，构建立体化、网格化防控体系，确保校园安全Q实行“疫情防控常态化、安全值班网格化、教师巡查日常化、门卫值班全天化、学生检查常规化、家长护导主动化”管理。4 .师德浸润树榜样。加强师德师风培训，签订师德师风承诺书。每周二坚持组织全体教师政治学习，每年评选表彰“最美人”系列优秀教师，每周推荐“感动校园人物”，用榜样的力量引领良好师风。5 .专业引领促成长。积极组织教师参加各级教师专业发展培训、和名师工作室活动。开展磨课、集备、教研、业务考试、分享交流促进教师自主研修。为了让老师们快速成长，学校在开展“青蓝工程”同伴互助的同时与市中区回民小学等四所学校结成了“回+”五校教育联盟，与枣庄市文化路教育

5、集团结成了“文翰”教育联盟，和坛山学区结成了区内教育联盟，着力实施“教学评一致性”的课堂教学。学校重视教师基本功提升，多次邀请专家指导“三字一画”，加强班主任基本功的培训，开展班主任素养提升系列活动。6 .立足课堂提质量。对教学流程实行全方位监管，切实提高备课、课堂、作业、单元检测、质量监控等各个环节的实际效能。重视单元达标检测，以备课组为主体，根据教学进度，分散组织实施。加强学困生辅导，对于未达标的学生，学科教师进行跟踪辅导。把握试题研究一一定期检测一一考后分析一一反馈矫正等环节，以课程管理中心学科负责人为带头人，以级部为管理单元，成立各学科单元检测优质教师团队，引领全体教师提升试题研究能力

6、。7 .五育并举促发展。认真贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，积极开展体育、卫生、艺术活动，落实每天锻炼一小时活动，鼓励学生参加文体活动。每学期为全体学生视力检测1次;体检1次;体少步A一1本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制1文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文2本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可

7、去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复*制文本内容9.仪式教育重传承。传承优秀传统文化，打造具有特色的入学礼和毕业礼，使“开蒙礼”和“毕业礼”两个仪式教育成为小学学生的必修课。（二）问题剖析学校层面：资金等外部因素，导致基础设施建设和内部配置滞后;学校规划规模较小，下学年就运转困难，不能满足教学需要。（按照现在的发展趋势，近三年，每年至少净增5个班，现已达到31个班，明年校舍不够，挤占功能室刚能满足需要，后年无法运转。）教师层面：教师数量不足，新教师和临时、合同制教师过多；教师教学能力不足，直接影响教育质量；教师过于年轻化，缺少中坚力量，教师培养

8、亟待加强。学生层面：大量转入的学生，学生水平参差不齐，低分率高。管理层面：内部管理偏重于常规工作，精细化科学管理和特色彰显还有待加强。办学使命：成就最美好的生命教育起于生命，但又不止于生命；教育遵从生命优先，基于教育的逻辑基础，从生命的原初活力出发，达于生命持续的自我发展。学校努力营造充满生命关怀的教育环境，实现让每一个生命参与活动,追求生命的活力；追求生命的力量；追求生命的境界；追求生命的张力。让每一个生命在学习、活动、环境中熏染成长，不断激发生命潜能，引导师生获得生命的存在之根与生活的现实之力，向着更高的精神境界发展，成就每一个生命的精彩与灵动。.多年来，我校秉承“诚信、博学、尚美、创优”

9、之校训。诚信：诚即真实、真切，信即求真、守诚，要求言行一致，加强道德涵养,尊重客观规律，树立求实精神，树立起公平的处事态度和大公无私的道德观念。博学：博，丰富，通晓；学，学问，学识；博学，意指我校老师学问广博精深、技能精湛突出。尚美：追求美好，希望学生做德智体美全面发展的好学生，员工率先垂范，做师德高尚、业务过硬、身心健康、乐求美好的教育者和践行者。创优：创，创建，创造,创立；优，新鲜，新颖，新意。意为工作和学习都要勇于开拓和创造，吐故纳新，推陈出新，破旧立新。将学生培养目标和教师发展目标的思考结合起来，借助于快乐激励的教育氛围和教育、教学管理手段,以促进师生和谐发展前提下的个性长足发展为根本

10、目的，让每一个孩子受到适合自己发展的教育，每一位教师得到适合自己的成长文化,从而促进学生与教师健康、自主、和谐的发展。快乐教育是尊重学生与教师的天性需要、童真需要的教育；是不同类别学生和教师都能享受教育的自由、丰富、和谐，都能表达自己的独特与丰富，获得成长和发展的教育；是学生与教师共同创造出富有活力、充满生机、整体和谐的学校教育。规划目标一、学生发展关注学生全面发展，在学生的生命、生长、生活教育为主的“三生”教育中，培养体质健康、品质优良、阳光向上的学子Q1.行为习惯教育：以基本道德和行为规范教育为主线。以法制教育和心理健康教育为保障。针对不同年龄段学生的特点，分层施教,重点加强文明行为习惯的

11、养成教育，形成优良的校风、教风和学风;营造积极健康向上的班级文化，让班级成为培养学生自主精神和创新实践能力的基地；培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感，自觉养成尊重人、理解人、关心人的行为习惯。加强法律普及教育，根据不同年龄阶段学生的特点，针对性地加强法制教育。加强对特殊生的教育，开设心理健康教育课及心理咨询室，配备专职或兼职人员，开展经常性心理辅导活动。2 .民族精神教育：以民族精神教育为重点。以生存教育为突破口。实施“四内容三整合”的民族精神教育。以民族精神为核心，从“民族意识、民族情感、民族节气、民族文化”四个方面内容着手，通过学科整合、环境整合、活动整合“三整合”，让学生通过接触、感受

12、我国丰富的优秀民族文化，激发热爱民族的情感，使民族精神自小就融于学生思想。3 .生命教育：将生命教育有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节。充分运用学科教学，传授科学的知识和方法，利用课内外相结合等方式开展形式多样的专题教育，开展丰富多彩的实践活动，发挥环境育人的作用。重点开展以自护自救能力、环境保护意识、生活劳动技能、交往沟通能力为主要内容的生存教育，培养学生健康的生活态度和生活习惯。4 .理想信念教育：以学生自主发展为目标。继续确立学生为主体的观念，加强少先队组织建设，进一步完善少先队、儿童团系列自主教育运作机制，以“多元、和谐、健康向上”为主题开展少先队活动。以丰富多彩的少先队活动为载体

13、，有效促进学生自主发展，做到让学生每一项活动都有收获，让每一个学生都有进步；在班集体自主管理的基础上，进一步拓宽学生自主管理的空间，让每个学生都有参与班级管理的机会；充分利用社会实践基地，以雏鹰假日小队和家庭为基本单位深入社区，开展社区服务和文明共建活动，提高学生的服务意识和交往能力。二、教师发展以干事创业为主线，努力锻造管理干部队伍、德育教育队伍、名优教师队伍三支队伍Q以“着眼教师队伍整体发展、立足教师个体成长”为总体思路，为教师提供支持性组织环境和发展平台，构建适应教师发展的机制与策略,着力培育三生型教师，从而实现教师的自主成长与发展。以区教师专业发展项目为引领，紧扣“铸师魂、养师风、锻师

14、能“核心目标，以提高教师队伍整体素质为宗旨，构建“研训一体”的校本研修机制，真正形成教研与科研并举、理念与实践结合、学校与教师同行的校本培训格局，努力建设一支赋有“美丽、智慧”，能合作共进、携手成长的教师群体。1.实施“名师工程”，打造品牌教师。建立骨干教师培养和考核制度，对在岗的所有骨干教师进行考核，对于考核优秀的予以奖励，考核不合格的将取消骨干资格，并积极开展“读书活动”活动，不断的丰盈内涵,转变了教师的教学观念，为教学质量的提升打下了坚实的基础。2 .实施“青蓝工程”，培养后备力量。确定师傅和徒弟的具体职责任务，并建立捆绑式考核制度和奖励制度。积极调动骨干教师的内驱力，让骨干教师和年轻教

15、师一起钻研教材，研究教法，班级之间通力合作，达成共识，营造和谐的教研氛围。3 .实施“达标工程”培养合格教师Q按照新课堂达标方案，有序推进新课堂达标活动Q三、学校发展以党的政治建设为统领，坚持党对教育工作的全面领导，完善实施学校中长期发展规划，描绘学校未来发展蓝图，丰富学校的文化内涵，用优秀的文化来影响人、塑造人。探索激发师生内在动力的一切有利因素，激活教师干事业、成事业、乐事业的鲜活细胞。落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教育治理体系和治理能力建设，建立现代学校管理制度，提升教育服务能力，提高办学本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后

16、即可去水印或复制1文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文2本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复”制文本内容重点发展项目与实施策略德育工作发展目标（三年发展总目标）以“办人民满意学校为宗旨，坚持以学生发展为本的理念，积极探索青少年学生思想道德建设规律。实行“三步走”：一抓学生行为习惯、二抓班主任队伍建设、三