2024公开课个人总结.docx

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1、月21日，作为XXX二中新老师的我与其他三名跟我同年参与工作的新老师一起参与了“新苗杯”公开课活动，这个活动事实上就是为了视察和检验我们四人从去年参与工作至今的成长、工作状况。我上的课是音乐观赏爵士乐。为了上好这节公开课，我做了不少打算，课后，经过听课学校领导、老师的探讨和反馈，我了解到我这节课总体上来说还是得到了他们的一样认可的，几个学校领导事后公开或私下分别找我谈了话，对我这节课做出了许多精辟的点评，我也主动主动找一些资深的优秀老师取经，虚心听取他们对我那节课的看法和建议，从中真可谓受益良多。所以，为了让自己今后取得更大的进步，成长更快，我有责任对我这节课做一个总结。详细上课状况上：优点：

2、我这里想引用一段邓绍球校长的点评:“一组提问，一组嬉戏，提起了同学们的学习爱好；恰当的激励语言，较好的组织形式使学习氛围活跃；降低位子，与学生们同等探讨，师生互动，共同参与，鼓动“创意”、“惊喜”评价，效果很好。“我在这里不是偷懒，只是觉得邓校说得足够全面了，我自己总结反而怕说得不好。缺点：优点要发扬，缺点更要留意，加以改正，这样才能更进一步。我认为这节课不足的地方有三点：1.开局不佳。课刚起先时由于课件的问题我本人见机行事不够，虽然刚好起先上课，没被问题所累，但被影响了心情，有点惊慌，没能让学生一起先就投入进来，因为我自己也没能投入。2.教态问题。我上课时习惯双手交叉抱于胸前，这是一个常规教

3、姿错误，不雅，显得随意，这个姿态在礼仪学中也是被认为是不礼貌的，仪态很重要，这会影响学生上课的看法。之后的观赏作品过程中我做桌子的行为系同个缺点，今后要留意。3.口误。介绍艺术家时名称前后不够统一有时念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壮，虽然音译过来问题不打，但不留意会简单引起学生的困惑。教学方法上：1.“有大舍才有大得我这节课之所以从整体上看是胜利的，我的总结是12个字：突出重点，解决难点，呈现亮点。俗话说，有舍才有得，一节课就40分钟那么长的时间，你要怎么安排才能让学生达到最大的学习效果。我上个学期也上了节公开课，就在这个问题上犯了错误，我把一个个学问点排列出来，逐一讲授，但是重点

4、不够突出，让人印象不深。而这节课我克服了这个毛病，备课时搜集的资料许多，但最终经过我的筛选，放弃了许多非重点学问，我的重点是观赏爵士乐作品玫瑰人生，针对这个重点，我在提问和互动上下了功夫，并激励学生们学唱主题旋找范文就来律，取得了很好的效果，这就是所谓的突出重点。而后八个字中，解决难点是很困难的，否则也不会称之犯难点了，我的做法是：把这八个字融合了。把难点通俗化，化难点为上课的亮点。详细做法：我这节课是观赏爵士乐，爵士乐学问的难点在于那变化莫测，即兴式的节奏，假如我生硬的教他们拍打节奏，既调动不了学生的听课爱好，也不肯定能让他们学会这个节奏。我想到了做嬉戏，支配做厨房炒菜的无实物练习，并在过程

5、中让学生自己配上适当的声音节奏,这个支配果真调动了学生的学习爱好,现场气氛热情，学生主动探讨并参与到嬉戏中来，既在嬉戏中得到了乐趣，又从中体会到了爵士乐那极富即兴性的节奏特点，之后我教他们打了那个专业性较强的切分节奏，学生们也参与度很高，很快就学会了。看似困难的所谓“难点”就是这样被我解决的，并且转化为了这节课的一个“亮点”。2.同等、民主的与学生沟通,记得上个学期我的公开课课题是通俗音乐，当时由于刚刚参与工作不久，极力想呈现自己的专业实力，在授课时回过头来看，完全把自己摆在一个舞台表演者的角色上，又是说又是唱自己的作品，虽然学生们反响热情，但客观地说，得到的学问并不多。这种“表演式”授课方式

6、只能作为一个现象，间或而为之，可以调动学生的学习爱好，但不能列入常规上课方案。爵士乐这节课我一改之前这种“表演式”的上课模式，经常设计问题与学生沟通，并放低姿态，同等、民主的与学生对问题进行沟通探讨，并时常激励他们。如提问爵士乐乐器的时候，一个女生回答有手风琴，其实答案是不精确的，但是我没有否定她的回答，而是说：“你的回答很有想象力，我想以后爵士乐是有机会加入手风琴这种乐器的.”这样既让她知道了自己的错误，但又从老师处得到激励，还得到了同学们的掌声，没有平常上课回答问题错误被当众否定的那种挫折感，反而倍感激昂。又如之后做教唱歌曲时、做嬉戏时我调动学生爱好的手段，都不是靠我站在舞台中心表演，而是

7、让他们成为主角，让他们去表演，这样做增加了他们的自信，最重要的是让他们体验，并真实的从中得到一些什么。同样是反响热情，但是本学期这节课的这种热情更令我有成就感，更令我快乐。思想上的总结通过这次“新苗杯”公开课的熬炼，我感觉收获了许多，一是亲身去经验，去打算，去体验，二是得到了那么多校领导及资深优秀老师的点评和激励，让我懂得了作为一个合格的好老师，必需要留意时刻关注学生的反馈，老师不单单只是学问的传授者，更是学生学习的帮助者和组织者，既要做理论型的老师，更要做实践型的老师，把理论与实践相结合，才会更好的从平日的教学当中进行反思，改正错误，发扬特长，甚至是形成自己独特而富有魅力的教学风格，才能使学生们真正学到学问，驾驭学问。我会接着不懈的努力工作，不断学习新的学问丰富自己，争取更大的进步。