第四单元-走进法治天地---【大单元教学】七年级道德与法治下册同步备课系列(部编版).docx

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1、第四单元走进法治天地教学设计目录：单元课标要求单元教材分析学生学情分析单元学习目标单元情境任务设计单元课时安排课时教案单元跨学科学习【单元课标解读】【法治观念】1.法律面前人人平等。了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护，对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。2 .了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。3 .生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。【单元教材分析】1 .本

2、单元主要内容：本单元共两课，包括四框的具体内容。第九课：法律在我们身边：1.1 生活需要法律1.2 法律保障生活第十课：法律伴我们成长：10.1 法律为我们护航10.2 法律与我们同行本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。在教学内容设计上，教材着力从学生的生活经验入手，带领学生学习法律知识，了解法治的进程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分,理解法律对生活的保障作用，感受法律对青少年的关爱，领会法治思想、法治精神，引导学生自觉尊崇法律，学会依法办事，努力成为法治中国建设的参与

3、者和推动者。2.本单元教材体例（1）设计视频导入激发学习兴趣，引发学生关注社会，提升法治素养；（2）设计幻灯片美感，插图增强感染力；（3）设计正文蓝色加粗黑体字，明确基本知识点；红色加粗黑体字，明确关键词或提高学生灵活组织语言的能力；（4）利用切合学生日常生活事例材料，力求“一案到底”任务情境设计，提高学生参与探究的兴趣;(5)设计“任务探究”栏目，提高学生自主探究、合作探究的能力，激发学生思考；提高学生运用知识的能力、研读材料的能力，活学活用；(6)设计“课堂练习”，巩固所学知识。【学生学情分析】随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会阅历不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。党

4、的十八大以来，党中央对全面推进依法治国作出重要部署，对治宣传教育提出新的更高要求。通过新闻媒体等渠道，初中学生对我国不断推进的法治进程有一定的了解。但由于他们的生理发育、心理发展还不成熟，社会经验有限，他们对法的认识比较片面。一提起法律，他们可能更多地联想到法律的威严、强制性，很少能想到法律的保障作用；有的学生不能严格要求自己，实施了不良行为甚至违法犯罪行为却浑然不知，法治意识比较淡薄。因此，为了促进学生健康成长，引导学生尊法学法守法用法，增强法治意识，了解法律的产生、法律的特征和作用，体会法律让生活更美好。七年级学生阅读、分析、知识运用能力，比较欠缺，教学中以提升学生能力为主线进行设计；七年

5、级学生注意力不够集中，设计视频、图片、故事等形式，激发学生兴趣，提高学生课堂的参与度和兴趣。【单元学习目标】1 .了解法律的产生和法治进程2 .知道法律是一种特殊的行为规范3 .理解法律的作用4 .了解未成年人需要特殊保护的原因5 .知道我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护6 .理解树立法治意识的重要性7 .知道依法办事的要求【单元主要情境任务设计】7.1 视频欣赏一一民法典】通过观看视频，体会民法典是“社会生活的百科全书”和民法典是“民事权利的保障书”。2 .【生活中的规则】通过分析生活中的规则，明确生活中规则的种类。3 .【认识法律】通过对规则产生方式、实施手段、调整对象和范围的分析，理

6、解法律、道德、校纪校规不同点和相同点。4 .【审判环节】通过观看视频，刘国强案件审判，体会法律是由国家强制力保证实施；法律对全体社会成员具有普遍约束力。5.1高考作弊入刑】通过探究，理解法律的作用6.1未成年70天打赏主播158万】通过“一案到底”情境任务设计，理解国家给予未成年特殊保护的原因和相关法律，以及青少年珍惜国家给予未成年特殊保护。7 .【习近平等国家领导人进行宪法宣誓】通过观看视频，理解青少年树立法治意识的重要性。8 .【霸凌宣判案】通过观看视频，理解如何学会依法办事【单元课时安排】4课时第1课时：9.1生活需要法律第2课时：9.2法律保障生活第3课时：10l法律为我们护航第4课时

7、：10.2法律与我们同行【课时教案】第九课第一框生活需要法律教学设计一、核心素养目标【法治观念】1 .了解法律的产生，领会法律与生活息息相关；知道依法治国的总目标和法治化进程，认识法治是国家治理的重要方式，初步认识建设社会主义法治国家的重要意义。2 .初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。3 .初步树立法律意识、法治观念，培养崇尚法律、敬畏法律的情感。二、教学重点与难点【重点】理解我们的生活与法律息息相关【难点】理解法治在国家治理中的重要作用三、教学过程教学流程教师活动学生活动意图与建议导入新课1 .播放【共享单车怎么了？】视频2 .【

8、知识体系构建】讲解知识结构与课标要求。L学生观看视频，思考：你想说些什么？2.学生思考并构建教材1 .升华情感价值观，引发情感共鸣，体会社会生活需要法律，引出本课主题。2 .整体构建教材，明确学习内容的方向。学习目标呈现核心素养目标阅读目标明确课时所学内容自主学习PPT出示学习任务阅读教材P84-88,完成问题学习提高自主学习能力；熟悉教材。目标导学一：生活与法律息息相关【任务探究一】感受法律PPT展示三幅图片【教师总结】1 .义务及教育法；民法典等；2 .社会秩序混乱、人们的合法权益得不到保障、生活不能继续3 .生活与法律息息相关【任务探究二】【走进民法典】播放民法典视频【教师总结】1.法律

9、已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。2.法律与我们每个人如影随行，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。【笔记整理】为什么法律与生活息息相关？（关系）（如何理解）【知识运用】【观点辨思考问题：1.我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律。你能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？2 .如果没有这些法律，我们的生活会怎样？3 .从中你能得出一个什么结论？思考问题：如何理解民法典是“社会生活的百科全书”和民法典是“民事权利的保障书”。通过生活实际回答问题，提升学生的综合素养、语言组织能力

10、、知识理解运用能力激发学习兴趣，调动学习积极性，更好地理解法律与生活的关系学以致用，讲练结合，提高学生解决问题的能力析】只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？目标【任务探究一】法律的思考问题：提高学生自主参与课堂，参导学演变L原始社会有法律吗？与思考的能力；进而提高分法播放视频：法律的历史2.法律是如何产生的？析解决问题的能力。治的脚步【笔记整理】法律是如何产生的？原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。法律的本质和功能？法律是统治阶级意志的体现用来统治国家、管理

11、社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。【易错剖析】法律的本质：统治阶级意志的体现我国法律的本质：人民意志和利意的体现3.法律的本质和功能是什么？【笔记整理】分析、明确易错点思考问题：“国王就是法律”“法律就是国王”分别体现了怎样的治国理念？明确易错【任务探究二】探索法治出示名言：“在民主国家里，法律就是国王；在专制国家里，国王就是法律。”【规范整理笔记】一马克思“人治”强调的是君主的个人意志至上，特点是人高于法，权大于法，最终会走向专制；“法治”强调的是自由、平等、公平、正义，特点是法高于人，法大于权，最终是走向民主。自主学习，整理笔记思考：全面依法治国的总目标和意

12、义。提高自主学习能力【笔记整理】视频激发学生学习兴趣，拓宽含义:法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上；视野要求：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事；思考问题：阅读上述材料，你有何感想【相关链接】我国法治进程和体会？提高学生阅读分析能力。【任务探究三】全面依法治国【规范整理笔记】播放视频：【教师总结】建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平正义和人民权利，已经成为我国国家制度和国家治理体系的显著优势之一；【任务探究三】法治的力量出示材料，法律进步的力量【笔记整理】法治的意义、作用【知识拓展】当代

13、青少年应该怎样投身法治中国建设？归纳总结如何理解生活与法律息息相关；法律的产生、本质、功能法治的含义、意义全面依法治国总目标回顾所学内容。内化所学知识，利于消化吸收。课堂练习简答题：1选择题：2-4抢答提高知识掌握运用能力第九课第二框法律保障生活教学设计一、核心素养目标【法治观念】1.了解法律的特征，知道法律是一种特殊的行为规范；理解法律的规范作用和保护作用2 .初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；3 .树立法律面前人人平等的观念。初步梳理尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。二、教学重点与难点【重点】法律的特征和法律的作用。【难点】法律靠国家强制力保证实施。三、教学过程教学流程教师活动

14、学生活动意图与建议导入新课游戏导入【绘制方圆】请两位同学到黑板前，第一位同学徒手画一个方形和个圆形，第二位同学借助尺子、圆规画一个方形和圆形。其他同学认真观察，然后说一说这两位同学的画有什么差异。【教师总结】没有规矩，不成方圆。思考问题：本次游戏印证了中国的那句古训呢？1 .激发兴趣，导入课题2 .初步感受规则的存在和作用学习目标呈现核心素养目标阅读目标明确课时所学内容自主学习PPT出示学习任务阅读教材P89-94,完成问题学习提高自主学习能力；熟悉教材。第十课第二框我们与法律同行教学设计一、核心素养目标【法治观念】1 .理解树立法治意识的重要性，知道依法办事的要求，学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益。2 .树立法治观念，增强尊法学法守法用法的意识和自觉性。二、教学