深化应用、融合创新.docx

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1、深化应用、融合创新“十二五”期间，我国逐步形成了以促进信息技术与教育教学深度融合为核心理念、以坚持应用驱动和机制创新为基本方针的中国特色教育信息化发展道路。“十三五”期间，教育信息化应加大深化应用，融合创新。力促教育信息化“四个提升”和“四个拓展”，即全面提升教育信息化基础支撑的能力，大幅提升教育信息化服务教学和管理能力，优先提升教育信息化促进教育公平、提高教育质量能力,有效提升数字教育资源开发与服务供给能力；从服务教育本身拓展为服务国家经济社会发展，从服务课堂学习拓展为支撑网络化的泛在学习，从服务教育教学拓展为服务育人的全过程，从服务一般性的教育管理拓展为全面提升教育治理能力。做好“十三五”

2、教育信息化工作，应围绕“深化应用、融合创新”，重点抓好以下几方面工作：一、夯实信息化软硬件基础(1)加强信息化硬件配备，全面实现多媒体“班班通”。统筹全市“信息技术教育费”、“电教教材费”、“网络运营费”，实现农村学校班班配备多媒体、城区学校班班配备电子白板，实验班级配备触控一体机，所有教室配备教室专用机和网络终端，高标准完成“班班通”工程。(2)建设数字教育专网，全面实现网络“校校通”。建设数字教育专网和教育城域网云数据网络中心，建成集教育门户网站、资源在线点播、学习跟踪评价、互动协同学习等功能的一站式网络服务平台。一是视频教研平台。实现城乡同步教学，全市教师可看到任意名师的现场直播公开课、

3、观摩课和教研员的现场点评或专家的实时培训，进一步缩小了城乡之间、学校之间教师教学水平之间的差异。二是视频会议平台。在教育局和全市各级各类学校之间实现实时视频会议、多点研讨、技术培训、远程教育等功能。三是在线培训平台。以面向师生的“名师课堂”、“互动课堂”、“智能作业”为重点，创设安全、便捷、高效、易用的智慧学习综合服务平台。四是网上教学、辅导、学习平台。建立中小学生网络学习社区，实现网上授课、网上辅导、网上答疑和网上批改作业，可以帮助学生解薄弱环节、透彻地掌握相关知识点，提高学习效率。五是素质教育平台。建立教师、学生个人成长电子档案，及时跟踪、反馈、评价教师学习、教学和学生学习、成长过程，并将

4、相关信息向家长及时反馈。六是网上教研平台。建设融资源平台、研修平台和管理平台于一体的教师研修网络，对教师专业发展进行统一管理和过程性评价，形成具有真实学校功能的网上教师专业发展社区。七是教育门户网站平台。包含学校网站、网络办公、电子图书阅览、网络云存储备份等功能。(3)搭建录播系统，全面实现优质数字教育资源共建共享。建设网络视频教学平台和网上教研平台。网上教研平台为所有教师提供个人工作室，教师在工作室中创建、维护、管理、发布自己制作的课程，学生可通过直播和点播的方式，学习或复习教师的授课内容，达到了巩固提高的目的。二、推进信息技术与教育教学深度融合一是制定“信息技术与学科教学深度融合”课堂教学

5、评价标准,每年组织举办信息技术与学科教学融合公开课，通过单位选拔推荐、带头人市级示范和抽取教师展示三个阶段，所有示范课、评选课全部通过教育信息平台进行课堂直播，并可随时点播，进一步提高了教师运用信息技术学习和教学的能力，促进了信息技术与学科教学的深度融合。加快推进“网络学习空间人人通”。“三通两平台”中，“校校通”、“班班通”是基础，“人人通”是未来，是发展方向。对个人来讲、对学习来讲，“人人通”就好比一个手机平台，很少有人能离得了手机。现阶段“人人通”的潜力还远远没有发挥出来，要把工作重点加快从“校校通”、“班班通”转到“人人通”上来。二是进一步深化资源服务平台互联互通。平台互联互通有很重要

6、的价值。国家平台与各省平台的互联可以说基本实现，最后就是要实现一站登陆、自由共享。但是，只是互联互通还是不够的，我刚才讲过，要把所需要的资源、好的资源慢慢放到自己的资源库里，那才是效率最高、最有针对性的做法。每个人用的网站都不一样，用的资源、兴趣点也不一样，这就是个性化学习，要和多样化人才培养衔接起来，不能搞“一刀切”。三、深入教学实践促进融合创新要通过应用，特别是让师生广泛地参与应用，通过网络支撑的平台的应用，探索形成基于网络学习空间的应用模式。现在基于网络学习空间的应用模式还不够丰富、不够多样，这方面的创新潜力比手机更丰富，一定要加大好的典型模式在空间应用的推广和普及力度。融合创新不是盲目

7、的，也不是简单的，希望电教系统加强对融合创新的研究工作。一方面要在实践中创新，同时，要通过有组织的研究、前瞻性的思考去推动，比如用教研工作、创新实验室等方式来推动和加快融合创新。四、转变观念、转变职能，不断提高业务支撑服务能力我们处在信息时代，最前沿的就是信息化，就是信息技术。这几年随着事业单位改革的推进，大家越来越明确，电教馆既不是机关也不是企业，需要转变观念，在两者之间寻找工作定位。电教系统最大的优势就是在两者之间做桥梁。单纯的技术、产品、教学都不是电教系统的最大的优势，电教系统的优势就是融合，把这几者结合起来,这就是信息化的核心。总的来说，电教系统这几年的转变成绩是巨大的，但还不能说已经

8、到位了，特别是在提供服务上面潜力巨大，这也是发展方向。在资源开发、应用和服务中，服务是最高位的。教育信息化需要服务，电教馆还有收入的问题，为别人服务好了，自己发展的问题就解决了，也就是为自己服务好了。在电教馆的定位上大家还要深入思考，可以集思广益，大的方向是要抓住电教馆在结合上的优势、融合上的优势，同时更多地向服务方面扩展。自身能力的提高也很重要，电教系统是专业化的队伍，一定要不断提升自身的专业化水平，这样才能使路越走越宽，成绩越来越大，贡献越来越多。2016年是教育信息化承前启后、谋划未来发展的关键一年，也是“十三五”教育信息化取得良好开局和更大进展的关键一年。教育信息化工作者和全国电教系统应齐心协力，趁势而上，攻坚克难，不断提升服务水平，主动谋划拓展发展空间，在深化应用、融合创新上取得更加突出、更具实效的进展，为教育信息化建设和提高教育质量做出更大、更多贡献。