部编版九年级上册民主与法治第二单元教案.docx

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1、单元名称：第二单元民主与法治所在年级：九年级教材版本及册次：部编版九年级上册第一课时生活在新型民主国家1.（A层）从“为民做主”到“由民做主”，淄博市的年度民生实事项目生动诠释了全过程人民民主。如图是民生实事项目的流程，这表明（）市民提出意市政府组织专家市人大代表投市政府落实审人大代表审见或建议论证，确定12个票表决10个民民生项目议政府完成情镇选项目生项目况A.人民代表大会制度是民主政治建设的基础B.选举民主有利于保障人民行使民主的权利C.我国社会主义民主是最真实最管用的民主D.人民直接参与到管理国家和社会事务工作2. （C层）下列关于社会主义民主的说法不正确的是（）A.社会主义民主本质是人

2、民当家作主B.社会主义民主目的是保障最广大人民的利益C.发展社会主义民主有助于推动经济社会持续健康发展D.社会主义民主真谛是既发展选举民主又发展协商民主3. （B层）某社区创新“居民说事”制度，畅通民意诉求渠道，如图是“居民说事”的主要流程。这一制度体现了（） 社区居民 共同参与 I协商A.人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征社区设立说事点召开说事会共同制定 最佳解决 方案公示结果接受居民监督B.人民能够直接参与管理国家社会事务C.发展全过程人民民主，必须坚持中国共产党的领导D.基层群众自治制度是人民行使权力的根本途径（五）班开展了 “发展全过程人民民主”的议题式学习:4. （A层）九年级

3、“代表”怎么选议题三“决策”怎么定议题四“权力”怎么用同学们围绕这四个议题得出了以下结论，其中理解正确的是（各级人大代表由人民直接选举产生政府在决策过程中必须广开言路人大必须依法行使重大事项决定权国家机关应坚持法无禁止皆可为A.B.C.D.5.（B层）以下对我国民主制度表述正确的是（）民族区域自治制度一一保障少数民族的利益人民代表大会制度一一人民行使权力的根本途径基层群众自治制度一一社会主义民主政治建设的基础中国共产党领导的多党合作和政治协商制度一一根本政治制度A.OB.C.D.O6.材料分析【增强民主意识】材料一：习近平总书记说：“民主不是装饰品，不是用来做摆设的，而是要用来解决人民要解决的

4、问题。保证和支持人民当家作主不是一句口号、不是一句空话,必须落实到国家政治生活和社会生活之中。”2023年3月8日淄博市民政工作会议召开，会议强调各区县、各功能区、各级民政部门要坚持人民至上，以深厚的为民情怀、真挚的群众感情，履职尽责、担当作为，扎扎实实把党委政府关于民生的决策部署和政策措施落实到位。材料二：2023年3月10日上午，习近平同志全票当选中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。如潮的掌声在人民大会堂响起，习近平同志从主席台座席上起身，向全体代表鞠躬致意。这是2952位全国人大代表，肩负着亿万人民的重托，在民族复兴行进到关键一程，向第二个百年奋斗目标进军之际，作出的郑

5、重选择。“学习民主知识，增强民主意识”主题活动正在进行时，请你参与其中并完成下列问题：（1） （B层）中国特色社会主义民主不是装饰品，不是用来做摆设的。请写出你的理由。（4分）（2） （B层）为保证和支持“人民当家作主不是一句口号、不是一句空话”，我国建立完善了哪些制度保证？（4分）（3） （A层）请你尝试为“学习民主知识，增强民主意识”主题活动拟定一个发言提纲，在主题班会上交流。（3分）课时作业设计表第一课时课题生活在新型民主国家课时目标序号内容水平1结合近代以来中国人民对民主制度的探索，理解中国特色社会主义的民主是一种符合我国国情的新型民主。中2通过分析公民参与公共事务的典型事件，能够概括

6、出我国社会主义民主是新型民主的原因，提高解决实际问题的能力。高3拥护我国的各项民主制度，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。高题目属性（使用时间为课上或课后；难度为简单、中等或较难；来源分为原创、改编或引用；可加行）题号应时标对Il目使用时间题型难度设长Il-来源11课上客观题简单1分钟改编22课上客观题中等1分钟改编32课上客观题中等1分钟改编43课上客观题较难1分钟改编53课上客观题中等1分钟改编62和3课上主观题中等5分钟改编参考答案及评价标准（与题目题号对应）参考答案：1.C,本题考查的知识点是中国特色社会主义民主。题干中淄博市民生实事项目的流程体现了我国切实保障民生问题，说明了

7、我国社会主义民主是最真实、最管用的民主，C说法正确；A说法错误，基层群众自治制度是民主政治建设的基础；B不合题意，因为题干中没有体现选举民主；D说法错误，我国实行人民代表大会制度，人民不能直接参与到管理国家和社会事务工作。解答本题要审清题意，把握好社会主义民主的特点，选出正确答案。2 .D,本题属于逆向考查人民民主的真谛。审题时要注意，解答本题要把握好社会主义民主的相关知识。3 .A,运用所学知识对政治现象作出正确分析，通过“居民说事”制度流程，考查人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。4 .B,依据教材知识可知，各级人大代表由人民民主选举产生，错误；政府在决策过程中必须广开言路，畅通民意

8、表达渠道，正确；人大必须依法行使重大事项决定权，正确；对国家机关及其工作人员来说，法无授权不可为，法定职责必须为，错误。结合四个议题，考查我国的民主制度。5. A,主要考查我国的民主制度。6. （1）我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，具有强大生命力，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征；我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主；有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛，协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势；发展社会主义民主，有助于推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业，社会和谐稳定，国家

9、繁荣富强。（2）（民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权，行使权力的根本途径；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度，强调通过充分协商，求同存异，画出最大同心圆；民族区域自治制度是实现民族平等，保障少数民族合法权利的基本政治制度；实行基层群众自治制度，发展基层民主，是社会主义民主政治建设的基础。（3）能够体现“民主”的主题即可。本题考查我国社会主义民主是一种新型的民主和保障人民当家作主的制度。第（1）问考查新型民主的相关知识，第（2）问考查保障人民当家作主的制度，第（3）问具有开放性，考查我国民主制度的理解。设计说明本次作业要求学生知道中国特色社会主义民

10、主是一种新型的民主，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，体现核心素养目标，让学生了解民主，认同民主价值，热爱我国的民主制度，增强民主意识。本次作业设计的理论依据是：本课依据的课程标准的相应部分是“核心素养”中的“责任意识”。具体对应的内容标准是：“关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。”选择题部分注重基础知识的直接运用和理解运用，引导学生在社会生活中做出正确的价值判断和行为选择。材料分析题注重基础知识的分析和运用，既需要学生具有分析、概括材料的能力，也需要学生综合运用所学知识，提升宏观建构知识体系的

11、能力。尊重学生个体发展差异，适应学生的特点，满足每一个学生的学习需要，我把作业分三层：A层为提升类；B层为中等难度；C层为基础类。A层为选做作业，B层和C层为必做作业。第二课时参与民主生活7. （B层）要“发展全过程人民民主“，意味着民主的所有环节一个都不能少。关于公民参与民主生活的形式和途径，下列表格中匹配正确的是（）A.B.C.D.序号材料形式和途径我市就公交票价调整举行听证会，明明妈在会上积极建言献策民主监督小芳拨打市长热线反映校门前路口放学期间拥堵不堪，要求整治民主决策在区人大代表选举大会上，小明爸爸投出了神圣庄严的一票民主选举某村建立“村规民约”，并通过“接地气”的宣传形式引导村民内

12、化于心、外化于行民主监督8.（C层）发展全过程人民民主，要健全人民当家作主制度体系，保证人民依法参与民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。如图四幅漫画事关力AftA.B.C.D.9. （B层）2023年山东淄博烧烤在网上火出圈，越来越多的人为吃烧烤来到淄博。各大网络社交平台上出现了“组团到淄博搀串”“坐高铁去淄博搀串”等相关话题，引起了广泛讨论和热议。如“希望淄博市以此为契机，积极宣传淄博烧烤，并组织与之相关的活动。”“统计五区三县烧烤店名单，由相关部门进行大检查，统一整改，不合格的一律不纳入政府推荐名单。”越来越多的网民通过人民网“领导留言板”留言，希望淄博可以抢抓发展机遇，把“

13、流量”变成“留量”。广大网民积极“留言”有利于（）激发公民参与民主生活的热情有利于公民直接制定国家法律扩大了公民的政治权利和自由丰富公民参与民主生活的形式A.B.C.D.10. （B层）下列公民参与民主政治生活的行为可取的是（）拨打“市民热线”反映校门口交通拥堵问题积极参与“创建文明城市建言献策”活动把个别同学的违纪情况汇报给班委会和老师投票选举时，谁跟自己关系好就把票投给谁.B.C.D.IL（A层）校服什么样，孩子们自己选定自己说了算；校园垃圾如何更好分类,学生们向学校拿出了解决方案；疏解整治后的腾退空间如何利用，学生们建议建设青少年科技创新教育中心”模拟政协”活动在北京市400余所中小学校

14、中展开，活动征集了近4万条建言，据不完全统计，至今已有20多位市政协委员通过“模拟政协”活动将学生的建言带上了北京市政协会议。这一活动（）A.成为中小学生参与政治生活的主要渠道B.以提高中小学生“提案”写作能力为主要目标C.让中小学生直接参与国家管理D.引导中小学生有意识参与政治生活12. （B层）生活在线参与民主生活，感受民主力量在学习追求民主价值一课后，道德与法治老师设计了以下几个基础性和探究性作业，请你完成。一：小明准备出一期关于“民主”的手抄报，同桌给他提供了很多漫画素材。（见下图）（1）小明可以直接使用的有（）。（写出序号即可）（2分）材料二：如图所示（2）两幅漫画中，公民分别是通过哪种方式来行使民主权利的？（2分）漫画一漫画二课时作业设计表第二课时课题参与民主生活课时目标序号内容水平1理解公民参与民主生活的形式，提升参与民主生活的素养。中2知道增强民主意识，行使民主权利的意义，增强分析判断能力。高3自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识。高题目属性（使用时间为课上或课后；难度为简单、中等或较难；来源分为原创、改编或引用；可加行）题号对应课时目标用间使时题型难度设长预时来源71课上客观题中等