部编六年级下册第五单元《学弈》教学设计含反思.docx

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1、部编六年级下册第五单元学弈教学设计含反思课题文言文二则学弈来源部编小学语文六年级下册第五单元课时第一课时课型精读课设计者授课时间授课对象单元主题科学精神单元要素1、体会文章是怎样用具体事例说明观点。2、展开想象，写科幻故事。L思维能力2.语言运用3.审美创造目标确立依据课标摘录本课定位为思辨性阅读与表达学习任务群。学习任务群的目标是：引导学生学习发现、思考、探究问题的思路和方法，同样要用到比较、推断、质疑、讨论等方式，辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑。教材分析学弈选自统编版小学语文六年级下册第五单元第14课文言文二则中的第一则。学弈选自孟子告子上，通过弈秋教两个学下棋的事，说明学习应专心致

2、志，绝不可三心二意。本单元的关键字是“科学、机遇、思考”，阅读要求是“体会文章是如何用具体事例说明观点的。”学情分析鉴于本班学生大多数来自于偏远农村，学生的鉴赏能力较差，基础也不太牢固，对文言文的理解更差。因此，在设计本课时我主要让学生大量朗读，从读中理解、读中想象、读中感悟。学习目标L会写援、俱、弗3个字。2 .正确、流利地朗读学弈，并根据注释疏通文意，说出故事内容。3 .背诵学弈。4 .明白学习、做事应该专心致志，不可三心二意的道理。教学重点L会写“援、俱、弗”3个字。2.正确、流利地朗读学弈，并根据注释疏通文意，说出故事内容。教学难点明白学习、做事应该专心致志，不可三心二意的道理。学习过

3、程活动过程设计意图板块名人名言导解:课题1、同学们，我们即将开始学习第五单元的课文了，本单元的主题是“科学精神”。谁能告诉老师本单元的阅读要求和写作要求分别是什么？阅读要求是：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。写作要求是：展开想象，写科幻故事。2、孟子（约公元前372公元前289）,名轲，邹（今山东邹城东南）人。战国时思想家、政治家、教育家。是继孔子以后的儒学大师，后被尊为“亚圣，与孔子合称为“孔孟。3、释题，质疑。“学弈”是什么意思？谁学下棋？跟谁学下棋？学的结果怎么样？介绍孟子，引入课题，解释课题，提纲挈领。“疑则有进”，引导学生去质疑，激发了学生的求知欲。块导羽，读文板二指疑读熟课2、

4、多音字教学：zhuo()wei()缴为jio()wei()3、初读课文。4、再读课文，注意停顿。让学生以读通、 读顺、读出韵味为学 习文言文的起点，注 重朗读方法的指导。 在教师的指导下，学 生动口又动脑，其诵 读古文的能力得到提 升的同时，也感受到 诵读古文的乐趣。在 多次诵读中，学生既 了解了文言文的特 点，又为进一步学习 文言文打下了基础。一、万法回顾：一读正音；二读断句；三读知意；四读明理；五读成诵二、学习导航一：1、用自己喜欢的方式朗读课文,读准字音,读通句子，找出朗读时有困难的地方，发现容易读错的词句。学弈弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；

5、一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非/然也。三、小组合作学习：1、用多朗读、看注释、扩词语、联系生活等方法，在小组里说说每句话的意思，并理解故事的内容。2、理解“之”在不同句子里的不同意思。弈秋，通国之善弈者也。惟弈秋之为听。一人虽听之思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。3、品读课文，说说每句话的意思。弈秋，通国之善弈者也。句意：弈秋，是全国最擅长下棋的人。整块理解词句， 疏通 文意这个板块的教 学，采取的是自主学 习和合作学习相结合 的方式。自主学习不 等于放手不管，而是 让学生借助注释，理 解词句，教师在适当 的时机进

6、行点拨。小 学生对文言文接触不 多，合作学习刚好弥 补了学生自学的不 足。让学生联系生活 实际，感悟寓意，加 深了其对课文的理 解。教师在此环节引 领学生走进文本，又 由文本回到现实，提 高了学生的语言表达 能力，突出了本课的 教育意义。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄之志。句意：让弈秋教两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与？日：非然也。句意：虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。4、对照注释

7、，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。5、试着用自己的话说说这篇短文讲了一个怎样的故事。讲了两个人同时跟着学下棋，一个人所以学得好，另一个人因此的故事。6、再读课文，思考：作者是怎样叙述两个人学习下棋的不同表现的？7、“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日：非然也。”运用了什么修辞手法？设问：自己提出问题，自己解答问题。设问能够引起人们的注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。8、学弈是用什么方式阐明道理的？告诉了我们什么道理？全文短小精悍,通过讲述一个完整的故事,事中见理，阐明道理。告诉我们只有专心致志才能有所成就的道理。块悟道，化识板四领道理深认五读成诵：1、再读课文，读

8、出恰当的语气。2、在熟读的基础上背诵课文。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。随堂练习一、辨字组词。诲（）悔（）援（缓（)课后作业读了学弈这篇课文，你明白了什么道理？选择正确答案打。1.学习必须持之以恒，不能半途而废。（2 .学习必须专心致志，绝不可三心二意。3 .学习必须不怕困难，知难而进。（)()板书设计学专心致志弈二心一思成功学习之理贵在专心失败一、成功之处1、教学目标清晰。整堂课张弛有度，读书的时间很多，读的内容设计也很恰当。采用多种形式朗读，以读代讲。教学反思2、本课教学的重点是正确断句、流利地朗读课文，背诵课文。难点是结合注释理解句子大意。我在教学中创设了轻松愉悦的学习氛围，在研读课文、探究疑难的过程中，以读为主，读中感悟，培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。二、不足之处1、读书的层次性、个性化不够。2、课堂评价稍欠缺。三、改进措施1、应多丰富自己的课堂评价语言。2、注意引导学生个性化的朗读。