统编道德与法治七下《青春时光》单元作业设计(优质案例19页).docx

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1、统编道德与法治七下青春时光单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治七年级第二学期统编版青春时光单元组织方式自然单元时息课信序号课时名称对应的教材内容1悄悄变化的我第一课第一框2成长的不仅仅是身体第一课第二框3男生女生第二课第一框4青春萌动第二课第二框5青春飞扬第三课第一框6青春有格第三课第二框二、单元分析(一)课标要求本单元共三课内容，第一课所依据的课程标准是“生命安全与健康教育”中的“了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼”以及“客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力”。第二课所依据的课程标准是“生命安全与健康教育”

2、中的“了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼；掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力”“能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系”。第三课所依据的课程标准是“生命安全与健康教育”中的“体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼”“正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力”以及“中华优秀传统文化教育”中的“理解中华民族孝悌忠义，礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚”“践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想”。(一)教材分析1 .思维导图2 .内容内在逻辑七年级下册第一单元

3、“青春时光”由三课构成。第一课青春的邀约，由两框内容组成。其中第一框“悄悄变化的我”是通过让学生对比一年前后自己身体的变化，开启青春期的主题，引领学生认识生理和心理发生的变化以及这些变化带给自己新的问题和困惑。而青春期旺盛的生命力可以帮助自己应对挑战、健康成长。第二框“成长的不仅仅是身体”则通过激发想象力的导入活动，让学生畅想青春，体验思维的创造性和多样性，体会青春期成长的另一个主题一一思维的成长。这个阶段，独立思想、批判性思维和创造性能力不断发展成熟，学生开始具有抽象思考和高级推理能力。这些思维能力的培养，不仅有利于解决生活中的问题，而且有利于个人的成长。第二课青春的心弦,由两框内容组成第一

4、框“男生女生”引导学生了解O并正确对待男生女生之间的性别差异。同时.，男生女生要相互理解，相互帮助，相互学习，取长补短，共同成长。第二框“青春萌动”是在了解男生女生性别差异的基础上，引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长，掌握与异性交往的原则和尺度，正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。第三课青春的证明由两框内容组成。第一框“青春飞扬”从“什么是青春”这一话题的讨论入手，引导学生思考自己的青春应当如何度过，带领学生进一步探索青春的意蕴和表现，引导学生了解自己内心的成长渴望，寻找青春飞扬的力量，点燃自信的青春热情，树立自强的青春态度，为青春插上飞翔的翅膀。第二框“青春有格”通过拆解“格”

5、这个字的含义，引导学生辩证地看待青春，理性地对待青春，知廉耻、懂荣辱；有所为，有所不为，做到“行己有耻”。同时化青春活力为正能量，培养向往美好、永不言弃的精神，行走在“止于至善”的路上，将青春的激情和青春的“有格”完美统一，奏响美妙的青春乐章。综上可知，三课内容本身具有连贯性。开学第一课青春的邀约首先介绍青春期生理和心理的两大变化，由于身心发展的不平衡性，引出了青春期男生和女生青春萌动现象。第二课重点基于第一课，将重点放在了青春期异性同学之间的相处问题之上，意在引导学生实现异性间的优势互补。第三课青春的证明则强调青春期的学生精神世界应该更加饱满和充盈，在自信和自强的基础上，不断严格要求自己，做

6、到“行己有耻”；同时，在追求至善的道路上丰富自己，做到“止于至善”。三个课时内容逻辑严密，环环相扣。（三）学情分析首先，进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化，经历了第二个发育高峰期。这些变化都源于身体的发育。青春期的学生在生理上逐渐成熟，身体外形发生变化、内部器官趋于完善以及性意识的萌发，使得学生获得全新的生活体验；同时，在心理上，青春期的学生抽象思维能力不断进步，在亲子关系和校园生活中也产生了新的心理变化。这些体验和变化为学生带来了充沛的活力，也给学生带来了困惑。青春期的孩子正处于积极进取和迷茫困惑的交汇期，恰逢当下时代迅速发展导致的亲子之间的代沟、互联网亚文化的传播与

7、影响助推了虚无主义价值观的盛行等问题频发。基于此背景下，第一课青春的邀约以“悄悄变化的我”和“成长的不仅仅是身体”两框内容为主题，分别从身体、心理和思维发展三个角度呈现青春期的发展状态，引导学生以积极的姿态应对青春期身体和内心变化带来的困惑，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判地思考问题，开启勇于创造的青春生活。让青春成为一生中最美好、最令人期待的一段时光，让生命蓬勃生长。其次，异性交往是中学生人际交往的重要内容。学会与异性交往,是青春期重要的目标之一。学生的成长不仅包括学识的增长，还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成等方面。学会与人相处，学会与异性交往，是个人成长不可或缺的内容。一方面，异性

8、同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面健康发展；另一方面，异性同学之间的交往如果处理不当会产生一些不良情绪和不良行为，妨碍身心健康成长。因此，需要慎重对待。第二课青春的心弦以“男生女生”和“青春萌动”两框内容为主题，帮助学生理解爱情需要承担责任，建立积极向上、健康发展的异性友谊，实现自身的成长。最后，青春期的青少年，少年气盛，朝气蓬勃青春的力量在他们的身体里生O发，促使他们渴望在生活中获得力量感、胜任感和成就感，渴望有更多的机会来证明自己。但是，现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求，当愿望

9、不能得以满足时，他们很容易产生失落和挫败感，变得敏感、脆弱和自卑，甚至陷入颓废之中。因此，引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，让他们感受到青春时光是美好的。第三课青春的证明第一框“青春飞扬”相关内容意在呼应时代要求，引领学生探索青春，鼓励青少年自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，展示自我。除此以外，当今社会出现了一些是非不分、善恶不明的错误价值观和虚无主义历史观等问题，使学生陷入拜金主义和享乐主义的陷阱之中，不思进取。因此，第二框“青春有格”从“行己有耻”和“止于至善”两个角度入手，明确学生做人的行为底线和追求高尚的行为目标，使自己的青春无悔。三、单元学习与作业目标1 .了解青春

10、期生理变化和青春期旺盛生命力的表现。2 .了解青春期矛盾心理的表现并学会正确认识和处理心理矛盾的方法。3.学会独立思考，运用批判性思维的方法，积极开发创造潜力,提高发现问题、解决问题的能力。4.掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。5.理解男生女生优势互补的意义。6.理解自信、自强对于青春成长的意义。7.理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵和要求。四、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则1 .教化育人的基本要求。陶行知所言“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，本单元作业设计正是基于青春期学生生理和心理两方面的急剧变化，意在指导学生正确认识青春期所产生的各方面变化，坚持正

11、确的价值观导向，帮助学生成为德智体美劳全面发展的优秀人才。2 .坚持问题导向。本单元作业设计始终立足于学生青春期可能面对的困惑和挑战，致力于探求解决问题的方法，同时将两框内容以“青春期的困惑”为基点串联起来，最终找出学生开发创造潜力的途径。3 .落实减负要求。严格控制书面作业的完成时长，课时作业时长不超过15分钟，单元检测时长不超过30分钟。探索分层作业，灵活选择题型的难度，确保作业质量。（二）单元作业设计基本流程1 .基于问题导向，调研青春期学生可能出现的困扰，将课本内容具体化，用生动形象的案例来论证，激发学生的学习兴趣，以培养学生自主学习的热情。2 .科学安排作业设计的结构，不搞题海战术、

12、灌输教法。设置适量适度的作业，以夯实基础为主，进行分层教学，满足学生发展的普遍要求和个性需要。3.设计流程明确作业设计目标讥情素取境材定题务 设问任设评方定价式五、课时作业第一课青春的邀约第一框悄悄变化的我（一）作业内容：一、单项选择题1 .小明同学在学校里很善于运动，在篮球比赛和足球比赛上表现得很勇敢，可是上课时却又不愿主动回答问题，和女生说话时又表现得非常害羞。这体现了青春期矛盾心理。（）A.反抗与依赖B.闭锁与开放C.勇敢与怯懦D.波动与固执2 .青春期的我们身体经历了很大的变化，我们的心肺能力相较于小学时期显著增强了，这主要体现在青春期身体变化的哪个方面（）A.身体外形的变化B.内部器

13、官的完善C.性机能的成熟D.自我意识不断增强3 .五四运动期间，我国的青少年毅然站了出来，高喊出了：“外争国权，内惩国贼”的口号，捍卫国家主权。忆往昔峥噪，这要求了我们如今的中学生要做到OA.丰富我们的情感世界B.增强我们的自我意识C.提高我们的认知能力D.美化我们的外在形象4 .上初中的晓燕发现最近脸上多了很多痘痘，她也因此变得十分苦恼和自卑。对此，认识正确的是()A.处在青春期，更加关注自己的外在美B.关注仪表等外在美不利于健康成长C.青春期的生理变化冲击看心理的发展D.青春期重视自己的能力和学习成绩二、非选择题5 .材料分析题小明说：“我上了初中以后，曾经的同学都没有和我分在同一个班，我

14、感觉自己更喜欢一个人独处学习，一个人游戏，但有时我又很憧憬动漫里的超级英雄，渴望成为一个受大家欢迎的人。”小刘说：“我从小就练琴，每次想要退缩的时候都咬牙坚持了下来，可是在班级举办的元旦晚会上我却不敢展示自己。”小陈说：“自从进入初中之后，我感觉自己长大了，很多事情可以自己做主了，因此和妈妈之间也产生了很多矛盾。但是有一次我生病了，那时的我特别渴望获得妈妈的关心，觉得自己很无助。”(1)请问上述三位同学分别体现了青春期哪一种矛盾心理。(2)请你说一说解决青春期矛盾心理有哪些方法。(二)时间要求：15分钟（三）评价设计评价指标水平优秀良好及格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培

15、养正向价值，坚持科学发展增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果：。)作业分析与设计意图9本课作业注重以基础题为主，意在为学生梳理课本第一课悄悄变化的我相关知识内容。选题包含了漫画类选择题和情境辨析类材料分析题等内容，可以帮助学生激发学习的兴趣，辅助学生记忆本节课的知识点。同时，立足于本节课的主要问题青春期的矛盾心理，引导学生思考解决途,最终正确处理青春期可能遇到的问题和困扰。第二框成长的不仅仅是身体(一)作业内容：【两题可任选一题完成】1 .结合课本第二节“学会独立思考”及“培养批判精神”相关内容，同时在课下搜集与知识体系有联系的经典人物及相关故事，整理并制作手抄报。要求：有完整的故事结构，也可通过插画的形式体现(如图1、图2的形式)，相关人物故事要积极向上，与课本内容呼应，可以体现和展示课本相关知识体系，内容架构，篇幅不限。图2:马克思创作资本论图1:伽利略比萨斜塔实验眼便*就出Q|仆，”图1:图2： 会。伽利略具有批判精神，通过比萨斜塔实验成功验证了真理。马克