汪茉莉纲要上第12课之微课4人口与诗人在经济重心南移中扮演什么角色？公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、历史学科微课讲稿人口与诗人在经济重心南移中扮演什么角色？按PPT顺序撰写：第一张：同学们，前面三节课我们围绕“穿越去宋朝”这个话题，对宋朝的经济生活、社会生活以及汴京城做了全面的考察，本节课我们将把视野拉长，看看宋朝经济在整个中国古代经济发展演变过程中处于一个什么位置呢？第二张：导入。著名史学家也做过跟我们一样的历史想象，他说：如果能选择，我愿意活在中国宋朝的南方！他为什么选择宋朝，我们在前面三节课中己经进行了探究，老师上节课如果穿越去宋朝我选择汴京，而汤因比选择作为一个史学家，他为什么说想生活在宋朝的南方呢？当时宋朝的南方是什么吸引了他呢？第三张：新课介绍。我们首先仔细观察西汉、唐、宋三个时

2、期农业、手工业、商业城市分布图，你能发现中国古代经济重心发生了什么样的变化吗？说出大致的变化过程。我们发现经济重心在不断南移,从黄河流域慢慢转到长江流域,而这种转变包括了农业、手工业以及商业多种经济形态。第四张：我们继续通过西汉、唐、宋三则史料的阅读，选取一个词描述相应时期的江南。西汉：江南（经济重心在北方）唐：江南（经济重心开始南移）宋：江南（经济重心完全南移）我们根据史料的分析，西汉可以填贫困的江南，这个时候经济重心依然还在北方，唐可以填繁荣的江南，这个时候经济重心开始南移，宋可以填富庶的江南，这个时候从材料可知朝廷的税收都出自南方，南方是国家财政的根本了，所以说经济重心完全南移，标志便是

3、出现“苏湖熟，天下足”这样的传唱度很高的民间谚语。由此我们便梳理了经济重心南移的过程，也看到了在宋代经济重心完成了南移的最后个环节。那么，经济重心为什么会南移呢？第五张：我们继续观察三幅地图，是西汉、唐、宋时期人口分布图，思考：观察三幅地图说说各时期人口变化的原因？据此分析经济发展和人口分布有何联系？通过三幅地图的仔细分析，我们发现，人口也在不断南移，为什么会南移？结合所学我们知道，跟唐时期的安史之乱、宋时期的靖康之耻以及少数民族南侵南宋偏居南方等各种战乱有关。比较前面农业、手工业、商业分布图以及人口分布图，我们发现，他们是同步的。那么，经济发展和人口分布有何联系呢？他们是相辅相成、互为因果的

4、关系。我们来理一下这中间的逻辑：因为战乱及政治原因，人口大量南迁，而人口南迁带了更多的技术与购买力去南方，再加上南方本身的地理条件适宜又相对稳定，于是南方经济发展起来，南方经济的发展带来人们生活安定，从而会有更多的人口。即我们总结经济重心南移的原因：战乱一一人口南迁一一技术与购买力去南方一一南方经济发展一一人口更多一一经济更发展。第六张：经济重心南移带来了什么呢？我们继续看两幅地图：唐宋时期诗人分布图。我们会发现唐朝是北方的文化比南方要繁荣，而到了宋朝，南方文化也非常繁荣了，这说明经济发展会促进文化的繁荣，也就是说，经济重心南移带来了文化重心的南移，比如我们教材中说的，北宋时南方人在全国统一的

5、科举考试中优势明显，朝廷被迫采取南北分卷制度，各自分配名额，分别录取。自南宋起，江浙一带尤其成为人才集中的地区。第七张：归纳提升。同学们，本节课我们通过三幅主题地图的分析与比较，探究经济重心南移的过程、原因与影响，这对于我们的时空观念与历史解释能力的培养都有很大的助益。最后总结如下：原因过程战一人口5本一南方经一人口一经济更乱南Fil发展更多发展唐Ff北宋-f南宋一兀开始超过北方对南方重心南移经济差距北方依赖明显基本完成继续扩大影响经济重心南移;政治重心南移亥：G第八张：拓展练习这道题我们尝试把课堂中对唐代诗人分布地图的分析，换成数据材料，主题都是文化重心的南移，我们一定要不断尝试论从史出，从不同的材料各个层面去论证历史结论，这是历史解释的首要能力。【解题思路】从表格数据可以看到，随着朝代演进,江苏地区的科举考试状元不断增加，在明以后占据绝对优势，体现经济重心南移促进了文化重心的南移。所以这道题选B。第九张：简要小结本节课我们分析了三组地图：农业、手工业、商业分布图，人口分布图以及诗人分布图，通过地图的分析以及地图与地图之间的比较分析，探究了经济重心南移的过程、原因以及影响。第十张：本节内容结束。谢谢大家。