《小学教师资格》考试期中知识点检测试卷（含答案及解析）.docx

《《小学教师资格》考试期中知识点检测试卷（含答案及解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小学教师资格》考试期中知识点检测试卷（含答案及解析）.docx（29页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、小学教师资格考试期中知识点检测试卷（含答案及解析）1、检验教师教学技能是否达标的测评属于OOA、水平测评B、选拔测评C、诊断测评D、相对测评【参考答案】：A【解析】：教师的教学技能是否达标要依据一定的标准，而这个标准不需要跟其他老师去比较，也不具备选拔功能。所以应排除选项B和D。而C项诊断测评主要目的是了解教师的教学技能的基本情况，为以后对教师的培训和发展进行有针对性的指导。水平测试的目的是检验教师是否达到了薪要求的标准，它不需要跟其他老师比，只需要跟某一“水平”、“标准”或是“程度”进行比较。2、美育最高层次的任务是OOA、培养学生鉴赏美的能力B、提高学生感受美的能力C、形成学生创造美的能力

2、D、培养学生健康的审美观【参考答案】：C【解析】：形成学生创造美的能力，即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力，这是美育的最高层次的任务。3、如果在你的课上，学生当面顶撞你，你怎么办？【参考答案】：（分析情况）中小学生思维比较活跃，有自己的想法和个性，经常与老师的观点不一致，上课时，当面顶撞老师的现象也偶尔发生,因此我们要正确看待这一问题。（确定任务）遇到这种情况，首先要沉着冷静，不能因为学生对我顶撞而对他产生偏见。接着，我会跟这个学生说课下我们再处理这个问题，以便能够顺利的进行接下来的课堂教学，至于为什么会顶撞我，我会在课下去了解原因，并最终解决这个问题。（解决问题）课下我会把学

3、生叫到办公室，了解原因。如果顶撞是针对我的教学内容，我要反思是不是自己的备课不够充分，知识点讲解的不够透彻，或者4、教师专业化的尝试始于OOA、教师职业的出现B、师资培训机构的建立C、教育立法的规定D、国民教育制度的确立【参考答案】：B【解析】：教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。5、属于意义识记的行为是OoA、小明通过阅读成语故事记住了大量成语B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C、小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词【参考答案】：A【解析】：意义识记是根据事物的内在联系，在反复领会、理解、弄清事物本身意义的基础上所进行的识记。

4、小明通过阅读成语故事记住了大量成语，这是属于“通过弄清成语本身意义、来源的基础上进行的识记”，是“意义识记”的一种表现形式。6、简述促进迁移的有效教学应考虑的策略。【参考答案】：(1)精选教材内容。要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容就必须精选。(2)合理组织材料。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。(3)合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。(4)教授学习策略，提高迁移意识。许多研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时它们又能够提

5、高学习者的迁移意识。(5)防止负迁移的发生。在教学中，负迁移会对学习造成不良的影【解析】：本题是对教学策略知识的考查。7、下列选项不是西洋乐器的是OA、吉他B、三弦C、提琴D、竖琴【参考答案】：B【解析】：三弦又称“弦子”，为中国传统弹拨乐器。8、“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是OOA、培养人的社会实践活动B、使人得以生存的活动C、传递社会经验的活动D、保存人类文明的活动【参考答案】：A【解析】：本题考查教育的本质，教育是一种有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的本质特征，是教育的质的规定性，因而答案为Ao9、每个人都有表达、申诉的

6、权利，可是艾顿却说“还在受苦或正在摆脱受苦的人是没有权利诉苦的”，说说你的理解。【参考答案】：之所以这么说是因为：苦难变成财富是有条件的，这个条件就是，你战胜了苦难并远离苦难不再受苦。只有在这里，苦难才是你值得骄傲的一笔人生财富。如果艾顿还在苦难之中或没有摆脱苦难的纠缠，无论他说什么，在别人听来，无异于就是请求廉价的怜悯甚至乞讨。即使说正在享受苦难，在苦难中锻炼了品质、学会了坚韧，那么别人只会觉得他是在玩精神胜利、自我麻醉。巴尔扎克说：“苦难，对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”因此，苦难，是财富还是屈辱，取决于自己。当苦难战胜了你时，它就是你的屈【解析】：

7、本题考察学生对文章中心思想的理解。10、以下四部作品按产生先后顺序排列正确的一项是OoA、西游记聊斋志异儒林：外史老残游记B、老残游记西游记聊斋志异儒林外史C、聊斋志异儒林外史老残游记西游记D、儒林外史老残游记西游记聊斋志异【参考答案】：A【解析】：西游记是明朝吴承恩的作品，老残游记是清末刘鹑的作品，聊斋志异是蒲松龄的短篇小说集，完成于清康熙十九年（1680年），儒林外史是吴敬梓的长篇小说，完成于1750年。11、教师在面对压力的情况下，仍然能保持健康而稳定的心态，这是其（）素养发挥了重要作用。A、职业道德B、专业知识C、专业能力D、专业心理【参考答案】：D【解析】：教师在面对压力的情况下，仍

8、然能保持健康而稳定的心态是教师心理素养较强的表现。12、教学评价是指以O为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。A、教学目标B、教学活动C、教学内容D、教学材料【参考答案】：A【解析】：评价以目标为依据。13、怎么看待同学送教师节礼物？【参考答案】：略14、1966年，联合国教科文组织在关于教师地位的建议中提出，教师工作应被视为一种OOA、半专业B、专门职业C、非专门职业D、准专业【参考答案】：B【解析】：1966年，联合国教科文组织在关于教师地位的建议中提出，教师工作应被视为一种专门职业。15、最近，王华为了通过下个月

9、的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是OOA、外在远景动机B、内在远景动机C、外在近景动机D、内在近景动机【参考答案】：C【解析】：本题考查学习动机的分类。从题干可知，王华是为了通过出国考试而学习，这是实现短期目标，属于近景动机，排除A、Bo王华刻苦学习外语是由考试这一外在诱因引起，故选C。16、阐述老师处理教材内容时的基本要求。【参考答案】：教师在处理教材内容时，应做到以下几点：第一，深入了解学生，找准教学的起点。教学设计的对象是学生，教学设计的成效如何，将取决于对学生情况的了解程度。教师在进行教学设计，处理教材内容时，要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣

10、的教育教学活动。第二，教师在处理教材时应注意结合学生的生活实际，激发学生的学习积极性与好奇心，向学生多提供参加活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中理解知识，解决问题Q第三，合理地确定教学内容的广度和深度。教学【解析】：此题考查教学设计中对教材内容的处理，学生要学会用所学的知识作答。17、下列作品作家搭配，不正确的是O?A、竹林的故事一一冯文炳B、命命鸟许地山C、她是一个弱女子一一冯沅君D、雪花的快乐徐志摩【参考答案】：C【解析】：她是一个弱女子的作者是郁达夫。18、()型的课堂气氛最有助于知识的学习。A、集权B、权威C、教师主导D、民主【参考答案】：D【解析】：勒温曾将教师的领导方

11、式分为集权型、民主型和放任型三种,不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。19、简述学校教育制度建立的依据。【参考答案】：学校教育制度建立的依据：(1)受国家政治制度的影响。(2)受社会经济和科技发展水平的影响。(3)受文化历史传统的影响。(4)受青少年儿童身心发展规律的制约。【解析】：本题是对学校教育制度概述知识的考查。20、“三苏”是指()。A、苏洵苏轼苏辙B、苏洵苏轼苏秦C、苏轼苏辙苏秦D、苏洵苏辙苏秦【参考答案】：A【解析】：三苏是指北宋散文家苏洵和他的儿子苏轼、苏辙，不包括苏秦O21、下列关于复式教学叙述正确的是OoA、复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的

12、一种教学组织形式B、复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C、复式教学课堂同一年级中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D、复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱【参考答案】：A【解析】：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。它是适用于人口分布相对稀少地区的一种特殊的教学形式。22、从培养人和社会择师的要求来说，O是社会对教师职业所赋予的特殊要求。A、渊博知识B、高超技艺C、为人师表D、坚定信念【参考答案】：C【解析】：教师不仅要教书，更要育人，古今中外的优

13、秀教育家，都倡导教师要为人师表，以自己模范的品行来教育和影响学生。为人师表是社会对教师职业所赋予的特殊要求。23、学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于OOA、积极的B、消极的C、对抗的D、不能确定【参考答案】：B【解析】：消极的课堂气氛主要在于学生在课堂上表现并不积极.由于学生感到紧张拘谨，在提问时由于惧怕教师而反应迟钝，被动地回答问题，甚至不回答问题，课堂上表现为死气沉沉。24、请你帮助分析一下，李老师教育的班级为什么会产生这样的后果?作为班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？【参考答案】：(1)因为李老师的教育存在以下问题：言行并驳。李老师虽然

14、教育学生不要说脏话，不要乱扔纸屑，可自己却说脏话，乱扔烟蒂。“言语”与“行为”不一致，言语教育没有起到正面教育，反倒身教对学生产生了消极影响。言教方法失当。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生出现问题，一味的“管、卡、压”不行，只有言之有理，以理服人，才能达到良好的教育效果。敬业精神的缺失。李老师自己的言行不一致，在教育方面没有付出自己的真心诚意，得不到学生的尊重与认可，当然效果就会比较差。(2)作为班主任，应该做到：言行一致【解析】：本题考查班主任工作的内容。25、人都不可能不犯错误，不一定所有人都会犯严重错误。如果上述断定为真，则以下哪项一定为真()。A、人都可能会犯错误，但有的人可

15、能不犯严重错误B、人都可能会犯错误，但所有的人都可能不犯严重错误C、人都一定会犯错误，但有的人可能不犯严重错误D、人都一定会犯错误，但所有的人都可能不犯严重错误【参考答案】：C【解析】：人都不可能不犯错误，等同于：人都一定会犯错误；不一定所有人都会犯严重错误，等同于：可能有的人不犯严重错误。26、教学的中心环节是OOA、领会知识B、巩固知识C、运用知识D、检查知识【参考答案】：A【解析】：本题考查教学过程的基本阶段。教学的五个阶段分别为激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。其中领会知识是教学过程的中心环节。故本题选A。27、小说先写面对老人的请求“爱理不理”，后写“望着人流中的老人,我庄严地举起了右手”，请结合文意，概括前后变化的原因。【参考答案】：“我”心理和情感发生变化的真实流露，在老人面前，“我”的灵魂受到洗礼，由防范到忏悔、到崇敬。【