新时代下学困生的心理研究及教育转化.docx

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1、新时代下学困生的心理研究及教育转化“学困生”是“学习困难生”的简称，是指智力正常而无明显缺陷的学生，由于心理素质和环境方面的原因，导致学习能力的获得或发展产生障碍，学业成绩明显落后于其他正常学生，经常性的表现为学业成绩不良。新时代下他们仍是一个可变的不稳定的群体。但他们不是什么时候都差，不是什么方面都落后。教师切莫以偏概全，一棒子打死。新时代下学困生的表现也是各不相同的。他们的个性心理特征也各有不同。经过研究有两点可以坚信：一是学困生有强烈的自尊心；二是学困生有强烈的“自我实现”的需要。心理学研究告诉我们：当人们的需要得到满足时，就会产生喜悦、兴奋和雀跃；反之，就会产生沮丧、不快、愤怒和哀伤。

2、因此，教师只有充分尊重、理解学困生的心理需求，并努力地予以满足，师生的心灵才会沟通，师生间的关系才会更融洽。和学困生的朝夕相处中，我深深地体会到：他们的自尊心得不到尊重时，便会出现自卑。是自尊心受到挫折后的反映。他们“自我实现”的需要得不到满足时，就会表现为破罐子破摔。这是学困生对人们对其冷淡、嘲讽的反抗。由此可知，自卑和多变是学困生最大的心理特征，他们怕谈过去，怕想过去，过去的种种不理想，常使他们懊悔与不安，他们希望改掉自己的缺点、不足，然而积习又使他们和过去有着千丝万缕的联系。因此，教师要正视学困生的过去，绝不可用“指桑骂槐”的方式贬低他们的进步。对他们的上进应积极鼓励。否则，师生关系紧张

3、，学困生处于压抑、孤寂、苦闷的状态，容易产生极其消极的后果，对学习、生活失去信心。最终成为真正的学困生，酿成巨大的不良后果。怎样教育转化学困生，是每个学校都面临的重要问题,特别对于班主任来说教育和转化学困生是做好班级管理工作的重中之重，是大面积提高学生素质的关键。针对不同类型的学困生，作为教师，只有了解他们困难形成的原因和其自身特点，才能对症下药，去教育转化他们。下面我谈谈自己在工作中转化学困生的一些做法：一、用爱心解决学困生的思想工作冰心曾说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱J在任何一个学生的心里都有无限丰富而美好的世界等待着我们教师去开发。教师要诚恳、慷慨、公平地关心爱护每

4、一个学困生，力争使他们和其他学生融为一体,对那些孤独感特重的学困生更要给予心灵上的沟通与抚慰。有一名学生父母离异，母亲远嫁，爷爷又去世了。由于自卑、孤独等多种因素，使她的学习成绩直线下滑，经常上课迟到,我了解情况后找她谈心，帮她分析原因，和她交朋友，经过一段时间，她改正了自己的不良行为，又成了一名合格的学生。二、利用“闪光点”树立其信心表扬鼓励的力量是无穷的，日常学习中每个学生都希望得到家长、同学，尤其是老师的夸赞，学困生更不例外。教师要善于发现学困生的亮眼点，对于他们的点滴进步要适时适度地进行表扬和鼓励，会收到比一顿严厉的说教更好的效果。能很好的激起他们奋发向上的浪花。三、转变观念分层次教学

5、针对班中学生的不同情况，教师在备课中心里不仅想着优等生，更应装着学困生。在设计教案时照顾到学困生的接受能力和衔接能力，为学困生转化创造条件；在讲课时，有意为学困生创造学习环境，找一些较简单的问题，鼓励他们解答；在作业布置时，可分浅显、正常、稍难几部分，让学生依实际情况自主选择，从而为学困生降低难度，让他们得以享受成功的快感，激发学习的信心。实际教学过程中有时即使讲得慢些，学困生当堂也消化不了，这就要求教师必须利用课余时间给予辅导，有针对性地讲解、解决疑难、促其进步。四、培养兴趣人人参与爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有引导学困生对学习产生浓厚的兴趣，有渴求知识的强烈愿望，这样的学习对他们

6、来说是种乐趣，才能收到良好的教育效果。因此教师必须提高自身业务水平，利用多种现代教学手段，寓教于乐，通俗易懂，让学生乐听乐学，让学生在宽松、愉悦的教学氛围中掌握知识。同时把不同层次的学生分成学习小组，利用小组内的帮扶作用，力求各层次学生都积极、主动地参与到学习中去，让他们在参与中体会到学习的趣味，激发起他们的上进心，使他们尽快赶上来。五、教给学生学习策略培养创新精神“授人以鱼，只供一日之需；授之以渔，则终身受用无穷J有的学困生不是不刻苦学习，而是法子不当，导致成绩不理想。因此，教师在教学过程中要指导学困生学会学习，使他们积极地、创造性地学习，逐步引导学困生从“学会”到“会学”，最后达到“好学”

7、的美好境界，从而培养学困生的创新精神和创新能力。六、家校结合共同教育教师要利用课余时间对学困生进行家访，积极了解他们的在家状况，向家长说明其在校的表现，和家长达成共识，共同研究制定教育方式和转化计划，双方共同努力加快学困生的转化工作。班中有一名学生，上学期在班内表现积极、学习认真，由于在疫情假期迷恋上网玩游戏，回校后，上课精力分散，经常打瞌睡，对学习失去兴趣。我了解情况，进行家访，和其家长共同分析了他近期的变化，制定了转化其行为的措施，经过一个多月的努力，他不再上网，学习又回到了正常的轨道上。新时代下教育转化学困生仍是一项十分复杂艰巨的工作，不能寄希望于一朝一夕、一席谈话。只有始终如一，坚持不懈，用针对性强的、最能拨动学生心弦的教育方法，激发他们上进的愿望，促使他们逐步转化。如是，学困生才能感受到教育者爱的存在，体会到学习的乐趣和大家庭的温暖,才能扬长避短，从而收到不可预估的意想不到的效果。