6《将相和》公开课一等奖创新教学设计_6.docx

《6《将相和》公开课一等奖创新教学设计_6.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6《将相和》公开课一等奖创新教学设计_6.docx（12页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、6将相和公开课一等奖创新教学设计五年级上册将相和优秀教学设计学习目标：1 .认识“相、璧”等16个生字，会写“召、臣”等12个生字。2 .能有感情地朗读课文。3 .了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。重难点：1 .重点：了解“完璧归赵“港池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。2.难点：理解三个故事之间的联系。教学过程：一、精彩导入：同学们，我们中华民族有着五千年的悠久历史，在这历史长河中有许多熠熠生辉的人物，让我们的民族历经沧桑而不衰，让我们的民族更加强大。今天老师将带领大家认识两位战国时期的人物，他们一位文官，一位武将，文官

2、能言善辩，武将英勇无比，他们为了国家的利益，从针锋相对到握手言和，共同演绎了一段流传千古的佳话，想知道这个故事吗？让我们一起走进今天的课文将相和。二、生字学习，我会读：璧（bi）：完璧归赵、白璧无瑕造句：几天后，和氏璧如期安全地回到了赵国，“完璧归赵”的故事也因此流传下来。臣（Chen）：君臣、大臣造句：古代的君臣关系通常是建立在封建等级制度之上的。蔺（Iin）：蔺相如、马蔺造句：蔺相如机智地从秦王手中夺回了和氏璧。强（qidng）：强大、坚强造句：我们的国家日益强大，人民的生活也越来越好。诺（nu6）:承诺、诺言造句：他兑现了自己的承诺，完成了任务。划(hu)：计划、规划造句：政府正在制定城

3、市发展的规划。罪(ZU1)：犯罪、罪行造句：他因为犯罪被判处了有期徒刑。廉(Iidn):廉洁、清廉造句：他是一位清廉的官员，深受人民的爱戴。抵(di)：抵抗、抵制造句：我们应该抵制不良行为，维护社会的公平正义。御(yi)：防御、抵御造句：长城是我国古代抵御外敌入侵的重要防线。辞(c1)：辞别、辞职造句：他已经向公司提交了辞职申请。辱(ru)：侮辱、羞辱造句：他的行为严重侮辱了我的人格。擅(shin)：擅长、擅自造句：他擅长绘画，作品曾多次获奖。卿(qing):爱卿、卿家造句：爱卿平身，不必多礼。削(xue)：剥削、削弱造句：资本家剥削工人的剩余价值。袍(Pdo)：袍子、袍泽造句：他穿着一件破旧

4、的袍子，看起来十分落魄。三、生字学习，我会写：1 .召：上下结构，上窄下宽，“口”写得小一些，“刀”的撇画要写得长一些。2 .臣：独体字，横画要写得短一些，“I写在竖中线上，“八”的撇画要写得长一些。3 .议：左右结构，左窄右宽，”的横画要写得短一些，“义”的撇画要写得长一些。4 .缺：左右结构，左窄右宽，“缶”的横画要写得短一些，的撇画要写得长一些。5.宫：上下结构,上宽下窄，“”的横画要写得长一些，“吕”的撇画要写得长一些。6 .献：左右结构，左窄右宽，“南”的横画要写得短一些，“犬”的撇画要写得长一些。7 .诺：左右结构，左窄右宽，”的横画要写得短一些，“若”的撇画要写得长一些。8 .典

5、：上下结构，上宽下窄，“八”的撒画要写得长一些，“门”要写得扁一些。9 .抄：左右结构，左窄右宽，叶”的横画要写得短一些，“少”的撇画要写得长一些。10 .罪：上下结构，上宽下窄，“”要写得扁一些，“非”的横画要写得长一些。11 .怯：左右结构，左窄右宽，F”的竖画要写得长一些，“去”的撇画要写得长一些。12 .拒：左右结构，左窄右宽，叶”的横画要写得短一些，“巨”的横画要写得长一些。13 .荆：左右结构，左中右宽，“甘”的横画要写得短一些，“刑，的撇画要写得长一些。四、作者简介司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家。他以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通

6、史史记（原名太史公书）。该书记载了从黄帝时期到汉武帝太初四年间长达3000多年的历史，是“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚而将相和出自司马迁所著的史记廉颇蔺相如列传，这个故事宣扬了蔺相如顾全大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，后人用“将相和”比喻文官武将团结一致，共同把国家的事情办好。五、课文分段详细讲解【第1自然段讲解】这句话简单介绍了战国时期的历史背景。战国时期是中国历史上的一个重要时期，大约从公元前475年到公元前221年。在这个时期，中国分为七个主要的诸侯国，包括秦国、齐国、楚国、燕国、赵国、魏国和韩国。秦国在战国时期逐渐崛起，并成为最强大的国家之一。

7、秦国的统治者采取了一系列的改革和措施，包括推行法家思想、加强中央集权、发展农业和军事等，使得秦国的实力逐渐增强。在这种情况下，秦国常常进攻别的国家，试图扩大自己的领土和势力范围。秦国的进攻行动引起了其他诸侯国的警惕和反抗，导致了一系列的战争和冲突。总的来说，这句话通过简洁的语言，让我们了解了战国时期的历史背景和秦国的强大地位，也为后续的故事发展奠定了基础。【第2自然段讲解】这段话讲述了和氏璧的来历以及秦王想用十五座城换和氏璧的事情。赵王得到了一件无价之宝，叫做和氏璧。这件宝物非常珍贵，价值连城。秦王得知了这个消息后，就写了一封信给赵王，表示愿意用十五座城来换这块和氏璧。这封信表明了秦王对和氏璧

8、的重视和渴望，同时也反映了当时各国之间的政治和外交关系。秦王希望通过交换和氏璧来展示自己的实力和财富，同时也可以借此机会与赵王建立更加紧密的关系。总的来说，这段话通过简洁的语言，让我们了解了和氏璧的珍贵和秦王的野心，也为后续的故事发展奠定了基础。【第3自然段讲解】这段话描述了赵王接到秦王的信后的反应以及大臣们的商议。赵王接到了秦王的信后非常着急，因为他知道和氏璧是一件无价之宝，而秦王提出用十五座城来换，这让他感到非常犹豫。他立即召集大臣来商议，希望能够得到一些建议。大臣们认为，秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当。如果答应了他的要求，可能会失去和氏璧，而且也会让秦王得逞。但是，如果不答

9、应，又怕他派兵来进攻，这会给赵国带来很大的威胁。这段话通过简洁的语言，让我们了解了赵王的困境和大臣们的担忧，也为后续的故事发展奠定了基础。【第4自然段讲解】这段话描述了在赵王和大臣们为如何应对秦王的要求而感到为难时，有人推荐了蔺相如。在这个关键时刻，有人提到了一个名叫蔺相如的人，据说他勇敢机智，也许能够解决这个难题。这个提议给了赵王一线希望，因为他意识到需要一个有智慧和勇气的人来应对这个棘手的局面。蔺相如的名字在这里被提及，暗示着他可能具有解决问题的能力和智慧。这也为后续故事的发展埋下了伏笔，让读者对蔺相如的角色产生了兴趣，并期待他在故事中发挥重要作用。总的来说，这段话通过引入蔺相如这个人物，

10、为故事增加了一层神秘和期待的元素，也为后续的情节发展奠定了基础。【第5自然段讲解】这段话描述了赵王召见蔺相如并向他咨询意见的情景。赵王在面对秦王要求用十五座城换和氏璧的难题时，决定寻求蔺相如的帮助。他把蔺相如找来，希望从他那里得到一些建议和解决方案。这表明了蔺相如在赵国的地位和声望，他被认为是一个有智慧和能力的人，可以提供有价值的意见。同时，也显示了赵王愿意倾听他人意见，并希望通过与蔺相如的交流来找到解决问题的方法。总的来说，这段话通过简洁的语言，让我们了解了赵王的举动和他对蔺相如的期望，也为后续的故事发展奠定了基础。【第6自然段讲解】这段话描述了蔺相如向赵王提出的解决方案，以及赵王和大臣们最

11、终的决定。蔺相如在思考片刻后，表示愿意带着和氏璧到秦国去。他提出了一个条件，如果秦王真的用十五座城来换，他就把璧交给他；如果秦王不肯交出十五座城，他一定会把璧送回来。蔺相如的这个方案有两个目的。首先，如果秦王遵守承诺，交出十五座城，那么赵国就能够得到宝贵的城池，这对赵国来说是有利的。其次，如果秦王不遵守承诺，不肯交出十五座城，那么蔺相如就会把和氏璧送回来，这样秦国就没有理由动兵进攻赵国了。赵王和大臣们没有其他更好的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。这表明他们认可了蔺相如的方案，并给予了他信任和支持。这段话通过蔺相如的计策和赵王的决定，展示了蔺相如的智慧和果断，也为故事的发展增添了紧张和期待

12、的元素。【第7自然段讲解】这段话描述了蔺相如在秦国与秦王的交互，展示了蔺相如的机智和果敢。蔺相如到了秦国后，进宫见了秦王，并献上了和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，但绝口不提用十五座城来换和氏璧的事。蔺相如通过观察秦王的行为，判断出他没有拿城换璧的诚意。为了保护和氏璧，蔺相如想出了一个计策。他告诉秦王这块璧有点儿小毛病，然后指给他看。秦王信以为真，把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如趁机捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。接着，蔺相如理直气壮地说，他看秦王并不想交付十五座城，现在璧在他手里，如果秦王强逼他，他就会和璧一起撞碎在柱子上。说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王害怕他真的把璧撞碎了，连

13、忙表示一切都好商量，并叫人拿出地图，指出允诺划归赵国的十五座城。蔺相如认为和氏璧是无价之宝，要求举行一个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。这段话通过蔺相如的机智和果敢，展示了他在面对强大的秦王时,能够保护和氏璧并维护赵国的利益。同时，也显示了秦王在蔺相如的计策面前的被动和无奈。【第8自然段讲解】这段话描述了蔺相如在面对秦王的欺诈时，采取了果断的行动。蔺相如知道秦王没有拿城换璧的诚意，于是一回到驿馆，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。这显示了蔺相如的机智和果断，他能够迅速做出决策并付诸行动，保护了和氏璧的安全。到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方

14、方地告诉他和氏璧已经送回赵国了。蔺相如的态度坦然自信，显示了他对自己行动的坚定和对赵国的忠诚。蔺相如接着表示，如果秦王有诚意的话，应该先把十五座城交给赵国，然后赵国会马上派人把璧送来，决不失信。这是在向秦王施压，要求他遵守承诺，以诚信为本。最后，蔺相如表示，如果秦王不讲信用，杀了他也没有用，因为天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。这是在利用舆论和道德压力,让秦王认识到自己的行为将会受到谴责。秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。这显示了秦王在蔺相如的计策面前的被动和无奈，也展示了蔺相如的智慧和勇气。这段话通过蔺相如的行动和言辞，展示了他在保护和氏璧、维护赵国利益方面的果断和智慧。同时，

15、也揭示了秦王在面对蔺相如的计策时的被动和无奈。【第9自然段讲解】这段话是对“完璧归赵”故事的总结，并描述了蔺相如因此受到的奖赏。“完璧归赵”的故事描述了蔺相如在面对秦王的欺诈和威胁时，机智地保护了和氏璧，并成功将其送回赵国的过程。这个故事展示了蔺相如的智慧、勇气和忠诚。蔺相如因为成功完成了任务，立了功，所以受到了赵王的奖赏。赵王封他做上大夫，这是一种官职的晋升，意味着蔺相如在赵国的政治地位得到了提升。这段话通过对“完璧归赵”故事的总结和对蔺相如受封的描述，强调了智慧和勇气能够得到认可和回报。同时，也展示了在古代社会中，功绩和忠诚是获得官职晋升和荣誉的重要因素。【第10自然段讲解】这段话描述了赵王和大臣们在面对秦王约会的犹豫和最终的决定。秦王约赵王在淹池之会见，这是一次重要的外交会晤。赵王和大臣们在考虑是否要前往时产生了分歧。去吧，担心有危险，因为秦王可能有不良意图；不去吧，又显得太胆怯，可能会被视为懦弱。蔺相如认为对秦王不能示弱，他主张还是去的好。蔺相如认为，如果不去，可能会让秦国觉得赵国胆怯，从而更加轻视赵国。因此，他认为应该勇敢地面对秦王的约会，展示赵国的决心和勇气。赵王最终决定动身，并让蔺相如随行。这显示了赵王对蔺相如意见的认可，并