17 松鼠 一等奖创新教案.docx

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1、17松鼠一等奖创新教案17松鼠【教学目标】1、认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧”等13个词语。2、了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。3、通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。【教学重难点】了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。第一课时【课时目标】1、认识1、认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧”等13个词语。2、了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。【教学过程】一、复习巩固，引出新课1、师：同学们，通过前两节课的学习，我们

2、知道，为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，说明性文章往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。太阳这一课作者就是采用了这样的说明方法，介绍了太阳距离地球远、体积大、会发光、会发热、温度高，以及它与人类的关系十分密切这几方面的内容。2、今天我们要来认识一种小动物。（板书课题：17、松鼠）看看作者是从哪些方面来介绍它的？3、（出示媒体）本文的作者是法国作家一一布封。布封是谁？让我们一起听一听关于他的介绍吧。介绍：法国著名的博物学家，少年时期就爱好自然科学，特别是数学。毕生从事博物学研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出了巨著自然史。二、整体感知，分条记录1、默读课文，完成学习任务单任

3、务单默读课文，做到不加字不漏字。将课文中获得的有关松鼠的信息分条记录下来。试着进行整理，他们主要介绍了松鼠哪些方面。（1）松鼠这篇课文向我们介绍了些什么呢？让我们默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条记录下来。（出示媒体）（2）生默读，准备。2、交流课文中记录了哪些有关松鼠的信息。预设1：我记录的是：（出示）松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。松鼠不像松鼠那样一到冬天就蛰伏不动。松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方,又干净又暖和。松鼠通常一胎生三、四个。师：有谁需要补充的吗？预设2：（出示）松鼠有一条帽缨形的美丽尾巴，尾巴老是翘起来。它们在树上做

4、窝，摘果实，喝露水。松鼠在秋天拾榛子，留到冬天吃。预设3：我还记录了：（出示）它们面容清秀、眼睛闪闪发光，身体矫健、四肢轻快。松鼠不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。他们白天歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。师：还有同学需要补充吗？预设4：我还记录了：（出示）松鼠十分警觉，只要有人触动一下大树，它们就从窝里跑出来。松鼠用小木片和干苔葬搭窝，使建筑物足够宽敞、坚实。这样，既舒适又安全。预设5：我还记录了：（出示）松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑，它们的爪子锐利，动作敏捷。松鼠的窝口朝上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛。3、师

5、小结：同学们记录下来的这些信息分别来自课文的各个自然段，老师为他们做了记号。（出示媒体）三、细读分条，学习方法1、我们先来看看大家在第一自然段中记录下来的信息。（媒体）第一自然段中有个词念“驯良”，注意“驯”念第四声，“驯良”的意思就是和顺、善良。（媒体）还有一个词念“矫健”，“矫健”在文中的意思是强壮、有力。（媒体）我请同学来读读这两句话，注意读准字音。请生读。师：这三条信息主要介绍了松鼠什么内容呢？预设：作者介绍说，松鼠是一种漂亮的小动物，分别写了松鼠的面容、眼睛、身体、四肢以及尾巴。（点亮）（板书：漂亮）师小结：作者还提到了松鼠的性格，乖巧、驯良，所以这三条信息主要讲的是松鼠漂亮、乖巧、

6、驯良。（媒体）*（板书：乖巧、驯良）2、请同学们想想其他这些信息，分别介绍了松鼠的什么呢？（出示媒体）生准备。预设1：（出示）松鼠在树上做窝、摘果实、喝露水，说明它们是在树上生活的。第三条信息主要将它们喜欢住在树上，所以第二、三条信息都是补充说明。第一条信息介绍松鼠经常在高处活动。师评价：这位同学讲得很对。那么第四条信息又在介绍松鼠的什么呢？谁能够概括的来说一说。预设2：第四条信息介绍的是松鼠白天休息、晚上活动。师评价：对，这些信息就是分别介绍了松鼠经常在高处活动，白天休息，晚上活动。我们继续交流。预设3：（出示）我认为这部分信息主要介绍了松鼠十分警觉、动作敏捷，秋天贮藏冬天的食物。师评价：这

7、位同学概括得很对，（出示）这里有个词语“蛰伏”,在词典中的意思就是指动物冬眠潜伏起来，不食不动。在文中是指松鼠不会像山鼠那样，一到冬天，就不食不动。我们继续交流。预设4：（出示）这部分信息，主要介绍了松鼠的窝搭在树枝分叉的地方，窝的特点是又干净、又暖和，既舒适又安全，窝口朝上有一个圆锥形的盖。O预设5：（出示）第五自然段主要介绍了松鼠一胎生三、四个小松鼠，过冬换毛。师总结：同学们很会学习，提炼出了主要信息。3.（出示媒体）那么作者是从哪些方面来介绍松鼠的呢？生准备，交流。（逐一出示）预设1：漂亮讲的是松鼠的外形；乖巧、驯良，介绍的是它的性格。对，我们继续交流。（板书：外形性格）预设2：经常在高

8、处活动，白天休息，晚上活动，是从松鼠活动范围和规律来介绍的。（板书：松鼠活动范围和规律）师：松鼠警觉、动作敏捷，秋天贮藏冬天的食物，这些内容讲的都是松鼠的行为特点，我们继续交流。（板书：行为特点）预设3：搭在树枝分叉的地方，干净、暖和、舒适、安全，窝口朝上，并且有圆锥形的盖，主要介绍的是松鼠搭窝的情况。（板书：搭窝）预设4：一胎生三四个小松鼠，过冬换毛，主要介绍了松鼠繁殖的情况。（板书：繁殖）师小结：同学们交流得很好，课文就是从松鼠的外形、性格。活动范围和规律、行为特点、搭窝以及繁殖这些方面来介绍松鼠的，我们把活动范围和规律、行为特点、搭窝以及繁殖统称为生活习性。（媒体）我们在介绍动物时，一般

9、可以从这些方面来介绍。（板书：生活习性）4.刚才我们提取了主要信息，并对信息进行的梳理和归纳，形成了一个内容框架。这样我们就能基本了解作者是从哪些方面介绍松鼠的了。对这一种动物的特点也一目了然了。请你也对自己的记录进行整理吧。生整理。总结：同学们在读的过程中也会发现这篇课文的语言风格和太阳不一样。下一节课我们将继续学习。四、布置作业1 .抄写词语表中的词语各两遍。2 .完成语文练习部分的第一题、第二题和第四题。【板书】17松鼠外形漂亮性格乖巧驯良活动范围和规律行为特点生活习性搭窝繁殖第二课时【课时目标】1 .体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法。2 .通过对比，能体会说明性文章不同的语言风

10、格。【教学过程】一、复习导入，体会表达不同1 .同学们，上节课我们读懂了十七课每个自然段的内容，提取了相关信息，并对信息作了提炼和归纳，了解了作者主要是从松鼠的外形和生活习性来介绍松鼠的。（出示媒体）同样是写松鼠，课后第二题中有这样三句话，请大家读一读，你获得了有关松鼠的哪些信息？请生读。生交流：预设1：第一句话介绍了松鼠的体形，身长、尾长、体重四个方面。预设2：第二句话介绍了松鼠搭窝的地点、所用的材料以及窝的大小。预设3：第三句话讲了松鼠换毛以及它的繁殖情况。2、师：请从课文中找到相应的语句，用直线画出来，自己读一读。生准备。生交流：预设1：和第一句话对应的内容是课文第一自然段中的第二、三、

11、四句话。（出示）预设2：和第二句话对应的是课文的第四自然段，和第三句话对应的是课文的第五自然段。（出示）3、师：再读读这两部分内容，比较比较，想想它们在表达上有什么不同吗？（媒体）生准备。生交流：预设1：课后第一句话特别简洁，讲出了松鼠的体长、尾长和体重分别是多少。而文中作者把松鼠的尾巴比作帽缨，很形象。作者还写了松鼠可以躲在自己的尾巴下面歇凉，写得很生动、很有趣。预设2：作者形容松鼠面容清秀，我觉得这个词一般是用来形容人长得漂亮、清秀。这里把松鼠当成人来写了，很有意思。师：同样是写外形，课后第一句用了具体的数字来介绍，用词准确、严谨。而课文采用的是抓住特点具体描述，这是两种不同的语言风格。预

12、设3：课后的第二、三句话，语言也非常简练，用词很严谨,讲清楚松鼠搭窝的地点、所用的材料、窝的大小以及换毛、繁殖情况。而课文还具体写了松鼠是怎么搭窝的，让我感受到松鼠非常的聪明、能干。预设4：读了课文的第五自然段，我感受到松鼠是一种爱干净的小动物。师：课后的这三句话都选自中国大百科全书（第二版），主要运用了列数字的说明方法，描述直观、准确，语言简洁、平实。而课文的语言比较生动、活泼，对松树进行了具体的说明，颇有趣味。请同学们自己再来读读这两部分内容，体会体会。生自己读。师小结：说明文语言的特点，可以像太阳一样平实，也可以像松鼠一样活泼，还可以像中国大百科全书一样简洁明了。当我们自己写作的时候，要

13、考虑阅读对象以及读者的需求，采用最恰当的表达方式和说明方法，把事物介绍清楚。二、改写散文成说明文1、这学期第一课我们就学习了郭沫若先生的一篇散文白鹭,如果将一篇散文改写成说明性文章，该怎么改呢？（出示媒体）通过学习，我们知道白鹭的第二至第五自然段主要介绍了白鹭的外形，请为同学来读一读，其他同学思考，作者介绍了白鹭外形的哪些特点？请生读。生交流：预设：作者写了白露的身段大小适宜，呈流线型结构，它有着雪白的蓑毛、铁色的长喙和青色的角。2、师：如果把白鹭的第二至第五自然段改写成一段说明性文字，该怎么改呢？请大家想一想。生准备。生交流：预设1：我觉得要运用恰当的说明方法，将它的外形特点介绍清楚，使读者

14、明白白鹭这种动物长什么样。但是我对它的身高、体重都不了解，需要去搜集这方面的资料。预设2：改写后的语言可以是平时的像太阳这篇文章，也可以生动活泼，像松鼠这篇课文。无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。3、师：散文里面的有些语句是作者的感受，说明文里并不一定要出现，老师也认同大家的想法和建议。老师已经搜集了一些关于白鹭的资料，我们可以结合相关资料将白鹭的外形介绍清楚。那么哪些资料需要，哪些资料不需要？请大家读一读，想一想。（媒体出示）生准备。预设1：这些资料中，第一条介绍了白鹭是群体性动物，第四条介绍的是关于它换毛的季节，这都与外形没有关系。预设2：我还有补充。（出示）第五条是关于白鹭筑巢的

15、地点，也和外形没有关系。4、（媒体出示）师：同学们选出了与外形相关的资料，有一位同学就运用这些资料写了一段介绍白鹭外形的短文。（出示）请大家读一读，想一想，你们觉得他写得怎么样？预设1：这位同学只是将资料简单的合并，还没有完全根据课文中白鹭的外形特点来进行介绍。预设2：我觉得他写的短文有些内容有重复，条理不是很清楚。比如，（出示）一开始他写了白鹭有很细长的腿、脖子和嘴，最后一句又写到了细细尖尖的长喙和青色修长的细腿。师小结：是啊，我们可以选用资料中一些介绍白鹭的体长、体重的数字，帮助我们把白鹭介绍清楚，但不能够简单地合并照抄。写的时候要想一想先写什么，再写什么，要有条理。请同学们下课后运用恰当的说明方法，抓住白鹭外形的特点。合理运用这些资料，将课文的第二至第五自然段改写成一段说明性文字。三、布置作业1、完成语文练习部分，第三题和第五题。2、完成初试身手第二题。【板书】17松鼠外形漂亮性格乖巧驯良活动范围和规律行为特点生活习性搭窝繁殖第三课时【课时目标】1 .尝试运用恰当说明方法，抓住白鹭外形的特点。2 .学习习作例文鲸，感受说明文的写法。【教学过程】一、复习导入，交流所写内