护理品牌专业建设典型案例2.docx

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1、护理品牌专业建设典型案例依托护理品牌专业建设，创造养老护理劳务品牌一、实施背景我校享有“国家级重点中等职业学校”“广西首批示范性中等职业学校”“广西四星级中等职业学校”“教育部确定的全国示范专业建设点”“国家技能型紧缺人才培养培训基地”“全国德育工作先进集体”“广西中等职业学校教科研工作20强学校”等荣誉称号。依托我校护理品牌专业建设，根据广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发打造“八桂系列”劳务品牌促进就业实施方案的通知（桂政办发（2021）141号）精神和广西壮族自治区农民工工作领导小组办公室关于征集2022年“八桂系列”劳务品牌建设示范项目的函要求，为建立健全我区养老护理员劳务品牌培育机制

2、和扶持体系，推动实现更加充分更高质量就业，助推养老护理产业发展，充分利用我校有利资源，发挥我校护理品牌专业优势，服务乡村，服务社会。我校成立了职业技能等级认定考核委员会，坚持“市场主导与政府推动相结合、文化传承与创新发展相结合、市场需求与地域特色相结合、技能评价与人才使用相结合”原则，在政府部门和行业协会引导下，更好发挥职业院校主体作用，积极推动校企合作，整合师资力量，加强基础设施建设，社会服务能力得到显著提升。二、实施过程坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届历次全会精神秉持文化育人的基本准则，贯彻落实党中央、国务院以及自治区关于加快推进乡村人才振兴有关决策

3、部署，大力发扬文明校风校纪，积极推动校企合作、协助对外招生以及鼓励学生踊跃参加市级技能大赛；严格根据官方文件要求，落实每一环节关键内容，深入分析自身存在的问题并加以整改，落实所有工作细节，做到全面、务实、严谨。加强基础设施建设：利用上级专项经费及本校预算经费，建成养老护理培训教室11间（其中生活照料4间，基础护理4间，康复护理3间），实训面积1050平方米，实训设备37套，教学实训设备总值达238.4210万元。养老护理实训场所布局合理，安全设施完备，符合行业标准，能够承担职业技能培训和职业技能鉴定需要。加强师资培养：学校有符合培训专业要求的稳定的专（兼）职教师队伍共210人，具体情况为：截止

4、到7月底，全校在职在编在岗教职工210人，其中中高级职称165人，双师型教师121人。养老护理员二级技师3人，高级养老护理员3人。养老护理员专业师资力量雄厚。深入校企合作：我校与社会福利院、夕阳红养老院紧密合作，校企互动频繁、扎实、有效。制定了养老护理课程计划、邀请专家和领导来校授课、共同营造班级文化、共同拟定奖励方案等。根据医院和养老院的需求和要求，学校每年安排学生见习和做义工。三、成效与经验三年来，我校职业技能等级认定考核委员会以“厚德仁心、勤学精业”为宗旨，以“服务学生、服务社会”为工作导向，大力推动校企合作，积极开展职业技能以及专项培训及鉴定，培训了养老护理员1680人、中级养老护理员

5、118人，高级养老护理员28人，二级技师2人；鉴定了中级养老护理员58人、老人照料440人，共计498人。因成效突出，2022年12月获评广西壮族自治区区级、市级“八桂系列”劳务品牌建设示范项目，共计获得130万项目资金。积极响应了“十四五”时期，以打造全国知名的“八桂家政”、“八桂建工”、“八桂米粉师傅”等“八桂系列”劳务品牌为引领，构建自治区、市、县三级劳务品牌体系的基本方针，促进了多渠道就业，加强了基层公共就业创业服务平台建设，为劳动者和企业免费提供政策咨询、岗位介绍、创业培训、开业指导等“一条龙”服务；促进了劳务品牌的建立以助力乡村振兴机制，有计划地组织了劳动力转移就业，加大了对脱贫人

6、口和防止返贫监测对象的帮扶力度；极大增强了我校知名度和影响力，促进了我校校园品牌的建立，大力发扬了我校文化精神，将爱国主义、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育融入校园文化建设，为学生促成良好的学习成长环境。四、体会与思考当前我国老人已达4亿余人，急需大量的养老护理专业人员，人才需求紧缺，为培养出更多素质优良、技术过硬的养老护理专业人员，我校职业技能等级认定考核委员会以服务学生、服务社会大健康、服务乡村振兴、帮助农民工就近高质量就业为宗旨，应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实十九大新时代新思想，坚持党的基本领导，以服务为导向，立足桂林市区，最大限度发挥学校的导向性作用，有效利用我校资源，培养更多养老护理人员，提高劳动者技能素质，在未来的几年中每年培训鉴定校内养老护理员800多人，社会培训鉴定养老护理员400多人，根据自身具体情况,定期做计划自省，逐步加强增加养老护理员师资力量，扩建培训场地和设备，计划三年内将养老护理员职业技能培训辐射到桂林市的每个区县，五年内向广西、广东输送养老护理职业技能人员100OO人，尽自身最大限度的能力，促进实现社会老有所养、老有所依的美好愿景。