学生心理咨询个案.docx

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1、学生心理咨询个案基本情况:小王，8岁，男，二年级主要问题：该生在校期间易和同学发生冲突，有时会打架解决问题，不合群；上课期间注意力不集中，经常趴在桌子上，不是睡觉就是漫无目的地翻找东西，对于学习毫无兴趣，作业经常性不完成，导致学习成绩糟糕；对父母出言不逊，经常会有脏话出口，不听从父母的说教。根据小王同学的情况，经过分析，我决定对其实施多渠道、综合性辅导。第一次咨询：小王第一次和我交谈时很不友好，觉得我又是说教他，认为他哪里都不好，又会告诉父母，所以我是从建立友好关系开始我们的第一次咨询。在小王来到我的面前时，我没有批评他的迟到，而是给他倒了一杯水，告诉他不用着急害怕迟到，跑得满头大汗的，赶紧喝

2、水休息一下。在听到我的话后他先是一愣，接着就坐下来拿起水杯，什么也不说了。等过了五分钟，我再次问还要喝水吗，他摇头拒绝了，好奇地问我，“老师怎么不问我为什么来迟到？”“你肯定有自己更重要的事情耽误了，没关系，只要来了就是对我的尊重，我要谢谢你。”通过这一问一答，他慢慢放松下来，也没有那么敌意。随后我问他有没有需要我帮助他解决的问题，可以说出来我们一起想办法，他摇摇头。我告诉他，今天你能来说明你很尊重老师，应该表扬你，你知道自己迟到了，说明你有纪律性，应该表扬你，老师希望你能够继续保持这种精神，做事就要有规矩。今天看到你我很高兴，不知道你下次还愿意来我这里和我聊天吗？他点了点头。我给他一个小任务

3、，从现在开始，你可以去观察你的同学，有没有同学不想和你玩，还经常和你要吵架的，希望下次我们还能坐在这里畅谈。第二次咨询：第一次咨询过程中，我和小王建立了友好的关系，他没有排斥我,还答应第二次继续来和我聊天。这次小王没有迟到，准时到达，我依然给他倒了一杯水，让他坐下来。他主动告诉我同学们其实也不是故意疏远他，他们一起玩时我走过去他们也没有拒绝，也没有骂我，而是和我一起玩了起来。他会心的笑了。我告诉他，是因为你放松下来看同学，没有心情低落或虚化同学的表情，所以你会觉得你们玩的很好，只要你继续坚持自己的这种友好心态，相信同学们对你会更好，你们会更加快乐。我通过一些事例引导小王正确看待同学关系，正确对

4、待自己的问题，能够从实际出发，先改变自己再改变别人，让每个人都能心平气和，这样同学间的相处就不是那么难了。如果遇到了自己不能解决的可以询问班主任老师或我，我们会帮助你成为一个受欢迎的同学的。通过这次咨询交流，我借用事例帮助小王理解了同学友好相处的重要性，也帮助他树立了良好的形象，学会克制自己的情绪，逐渐融入班集体。第三次咨询：小王第三次来我这里时很高兴，主动和我谈起了和同学们一起玩的快乐以及自己在班级中的情况，他阳光了起来。我第三次就乘胜追击，从学习上再次突破。我给他放映了一些优秀科学家的成长经历以及取得优秀成果的原因，看完后我们一起交流感想，逐步引导他注重学习方法，只要自己内心想要，就没有做

5、不成的事，这是自信的魅力。同时我给他提了一些学习上的建议，建议他从端正态度开始，每节课先要坐端正，老师就会关注到你，同学也会帮助你，认真听，从中也可以找寻自己喜欢的东西，建议他坚持一周再来和我谈。第四次咨询：通过第三次对学习上的一些建议后，小王有了一些改变，他逐渐意识到不是自己笨，而是没有用心和消极心理造成，通过一周的认真听讲，他也能做题做对，也会回答问题，意识到学习并不是想象中那么难，他的脸上也露出来灿烂的笑容。击破了学习上的障碍，我又开始走进他的家庭，我和他聊他们家里的生活，聊父母的日常工作，聊他在家里的一些情况。提起他的父母他就很生气，通过交谈得知，他的父母是工厂里的工人，平时上班很忙，

6、对于他的学习也没有时间顾及，所以每次都只是叮嘱他认真学，结果没有达到他们的意愿,每次当他成绩倒数时，爸爸就会打他，认为他没有好好学而导致的，对他没有格外关注而只是追求结果，所以他对父母不满意，经常和他们顶嘴，违背他们的意愿而做事。我从父母的养家糊口角度给他分析了家人为了生活而必须奔波,为了生活而不停工作，分析了父母的心理，每个父母都希望自己的孩子生活的好，学习的好，能够成才，不要像他们一样下苦工还赚不到钱。同时，我电话联系父母，给他们讲了家庭教育的重要性，孩子需要家长的陪伴和爱的关注，需要从父母身上汲取力量来让自己成长起来，希望父母能够抽出时间来关注孩子的学习，帮助他养成良好的习惯，树立正确的

7、人生观。第五次咨询：帮助制定近期目标我和他一起制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。辅导效果：师生反映：小王自觉性提高了，作业基本能按时完成，上课也能坚持听讲，课后与同学们一起玩，学习习惯好转。父母反映：小王回家后能合理安排时间，将学习放在第一位，有时也能帮助父母做一些力所能及的事情，也慢慢地不再顶嘴说脏话,而是和父母一起商讨自己认为不合理的事情。小王自己：现在他不怕和同学相处了，上课也不再觉得无论了，我觉得老师讲的课还是很有意思的，而且我也不是倒数了。从结果来看，这次咨询基本上是成功的，对其咨询还将继续持续下去，直至小王完全

8、正确认识自己。家庭、学校、环境教育对儿童的影响是非常的的，提高家长的素质和我们教师自身的素质尤为重要。对于后进生要给予更多的关心、更多的帮助，要转变一个后进生首先应尊重他，然后再引导他，而心理引导应摆第一位。独特的我教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学过

9、程一、新课导入师洞学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。（学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。）师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密？生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对

10、自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。卡片三师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗？也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。虽然我们每个人都能找到自己的特

11、点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢？（引导学生阅读“课堂活动一一赵兴的调查结果”，完成P3内容）师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？三、展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢？过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自

12、己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”一我独特的内心世界。我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？四、我能做更好生：阅读教材第6页一一我是不是很差劲呢？师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。生：阅读教材第8页“阅读角”一一其实，你也很棒！师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的

13、地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！五、课堂小结同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。独特的我教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完

14、善自我。教学过程一、新课导入师洞学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。（学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。）师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密？生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡

15、片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。卡片三师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗？也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢？（引导学生阅读“课堂活动一一赵兴的调查结果”，完成P3内容）师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？三、展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢？过渡：每个人都有