学习主要是脑力劳动而非体力劳动.docx

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1、学习主要是脑力劳动而非体力劳动分科以后接手了文科5班,两天的观察让我觉得有些话要和孩子们分享一下,谈不上要求,更多是一种交流,亦或者是一些建议,我们到底该如何学习,为什么感觉努力了也没太大的效果?是不是自己真的学不会?在我看来,这些问题的背后我们应该明白,我们的学习应该是一种脑力劳动而非体力劳动。比如一些同学天天写字写得手发酸,脖子发麻,读书读得嗓子发干,眼冒金星,大脑缺氧,但最终成绩还是不行,主要是因为思维上出了问题,学习过程其实就是思维的过程。它不是体力劳动,而是脑力劳动,对于思维的过程我认为有三点需要注意的:第一就是思维的深度;第二就是思维的广度;第三就是思维的方式。我们的思维要有深度,

2、不能只停留在表面;我们的思维要有广度,不能只停留在局部;思维上有深度有广度,在学习上你就上升了一个档次,在解题中你就会有思路、有层次、有梯度,你就会比别人想的深想得远。还有就是要讲究思维的方式,这个问题以哪种方式去思考、去切入,这更是我们应该思考的,为什么很多时候我的思路和老师的不一样,为什么一看答案就明白,自己一做就想错,这主要是一个思维方式的问题,思考问题要找准切入点。这就要求大家多摸索,多思考,跟定老师不放松,让自己课堂上所听的大于老师所讲的。课堂让听出重点、听出难点、听出方法、听出思路、听出学科思想。在很多时候我缺少的不是学习的勇气而是学习的技巧,让学习成为一种能力吧。“生命在运动,学

3、习在于主动”,学习有三种学法:一种是被别人逼着学,一种是偷着学,一种是抢着学。第一种是自己不愿意学,但没有办法,家长也好是社会压力也好,逼着自己必须得学,这种学习是表面的,是不会得到结果的。第二种是想学习,但没有条件,没有人教你,只能是自己偷偷地学一点儿,这种学习在古代我们经常听说,现在也有的孩子是家境不好想学习,但上不起学。这种学习也是很难成功的。一种有客观条件但主观上不努力,一种是主观有愿意但客观条件不俱备,最终两者都是学而不成。只有第三种学习“抢着学”,抢着去学不单是抢时间,多做题这么简单,更重要强调的是你要激发自己内在的学习动机和提升对效率的追求。我从不认为学习的最终目的只是追求高分数,学习的意义更重要在于获取知识,分数重要,但只是附属品,学习的意义在于修养身心,提升综合能力,通过自身的努力实现自我的价值,学习是时代发展的需要,是生存的必要条件,我们处在一个信息和科技爆炸的人工智能时代,处在一个激烈竞争的时代,要想再这样的社会中生存和发展,就必须不断更新自己的知识结构,否则自身已有的信息和知识就会变得陈旧过时,自己很快就会被社会所淘汰。清楚学习的目的,思考适合自身的学习方法,养成良好的学习习惯,努力激发自己的潜能,会使我们的学习更加的充实而又高效。

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