如何让课堂充满活力？.docx

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1、如何让课堂充满活力？一堂好课的一个重要标志就是充满活力，老师感觉满意，学生觉得舒服。课堂充满活力是一个至高的境界，它让求知变成一种享受，它让时间加快了脚步。让课堂充满活力有一些基本的原理，自觉地运用这些原理，就能经营出精彩的课堂。1.教师的精神要饱满。饱满的精神有一种无言的力量，它是情绪的感染，情绪的穿透。抬头挺胸，面带微笑，步履轻快，衣着得体，目光明亮，思想集中，全力以赴，这是教师走进教室、走上讲台的基本形象。走进教室之前，教师就要把一切不良情绪留在教室之外。教师葆有好心情，学生才有好状态。2 .教师的声音要宏亮。教师不讲话则已，一讲话就要声音洪亮，保证坐在教室最后一排角落的学生也要能够听得

2、清晰。洪亮的声音有助于振奋学生的情绪，有助于增强学生的记忆力，有助于凝聚学生的专注力。声音洪亮并非声嘶力竭，它一样讲究轻重缓急，抑扬顿挫，但必须让每个在场的学生听清楚，这是前提。声音微弱，口齿不清，哼哼唧唧，结结巴巴，这是课堂教学的大敌。3 .教师要有教学机智。教学机智是教学经验的积淀与升华，是教学智慧的重要组成部分，是教学过程中随机生成的必需能力。教师要有明亮的眼睛，敏锐的耳朵，灵活的头脑，引领着、组织者、激励着学生的思维与情绪在更高的层次上碰撞与飞翔。为此教师必须多读书，必须透彻地研究教材.，必须主动地积累教学经验。教师不能在课堂上只管自己的输出，不能只是一种腔调，一种情绪，一种思维，机械

3、呆板。4 .教师要有教学幽默。幽默是教师极为宝贵的品质。幽默首先是一种教学的意识，每堂课都要让学生开心，都让学生能笑几次；幽默更是一种教学能力，它可能是教案上的一种精心准备，也可能是教学过程中的随机捕捉。幽默并非为笑而笑，它本质上是一种智慧的闪光。教师总是端着架子，板着面孔，一板一眼，课堂上从来没有笑声，课堂上从来死气沉沉，这样的课堂与活力无缘。5 .教学要有问题性。课堂教学因问题而存在，因问题而推进，因问题而升华，因问题而有收获。这个问题最好来自学生，这个问题最好是经过预习和讨论之后的真问题。问题要有问题性，即思维性，这样它才能够成为一个火把，点燃学生的思维；这样它才能够成为一个靶子，成为学

4、生进攻的目标。如果课堂教学只是正确知识和标准答案的机械呈现，那就没有了问题性，那就失去了探究性，那也就失去了活力。6 .教学要有情境性。每堂课都要有情境性。教学必须情境化。一切知识、技巧、能力的训练都可以情境化。教材是对生活情境的概括与抽象，教学则是对教材的生活化还原。无论是真实的情境还是虚拟的情境，都能有效地促使学生身置其中。当学生在情境中学习的时候，就是在生活中学习，就是在应用中学习，也就是带着强烈的思想和情感在学习，这样的课堂不充满活力是不可能的。就教材讲教材，就知识讲知识，就概括讲概括，就抽象讲抽象，这都违背教学情境化的原则。7 .教学要有参与性。课堂上的主人是学生，是每一个学生，所有

5、学生无一例外都必须全程参与教学过程中。这种参与不只是来自课堂纪律的要求，更应该来自于学生内心欲罢不能的探究与交流的渴望。同桌的互动，小组的互动，自主的展示，随机的抽查，量化的评价，教师可以运用种种手段促进学生的有效参与。教师一言堂，个别学生一言堂，这样的课堂不叫参与式课堂，也不会成为有活力的课堂。8 .教学要有民主性。教师要尊重学生的个性差异，要尊重学生的个性表现，学生彼此之间也要相互尊重。尊重就是平等，尊重就是友善，尊重就是呵护，尊重就是安全。于是民主课堂自然形成，于是个性张扬自然产生，于是课堂活力精彩迸发。教师专治的威权式课堂，只会让学生感到挫败、自卑与不安，唯唯诺诺、畏畏缩缩、噤若寒蝉的

6、课堂，与民主为敌，与活力无缘。9.教学要有艺术性。教学的艺术性就是教师匠心经营的意识、能力与结果。上述的一切都可以是艺术性的，但艺术性更是全方位的、全流程的、全细节的、全配合的。一堂活力四射精彩完美的课，既是每一个细节的完美，更是每一个细节相互衔接、配合、支撑的完美。教学的艺术性是立足于“教什么”对“怎么教”的精心设计，它是预设的，它也是生成的，它是没有止境的。如果教师从来不在“怎么教”这一方面认真思考、打磨、提高的话，课堂就与艺术性无关，也与活力无缘。10.教学要有赏识性。课堂教学不只是求知之旅，对学生而言，课堂更是一个展示之旅,试错之旅，共同成长之旅；对于教师来讲，课堂同样是一个不断发现、探索、成长的过程。这一切都是值得欣赏的。赏识可以来自老师，也可以来自学生，师生之间可以相互欣赏，生生之间也可以彼此欣赏。以欣赏的眼光看待学生，以欣赏的眼光看待老师，都能激发出一个更好的他人，就能让课堂像生活与生命本身一样充满活力。批评、嘲讽、呵斥的课堂，只能让课堂弥漫着冷漠、失望、敌对的气息，这样的课堂自然不会有活力可言。课堂是教学的主阵地，是教师和学生最重要的精神家园。它应该是真的，是善的，是美的，也就是说它应该是科学的，是人本的，是艺术的。让课堂充满活力，让它像生命本身一样值得珍爱，值得拥有,值得享受。