大班活动教案通用7篇.docx

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1、大班活动教案通用7篇大班活动教案篇1手工活动：做花灯活动目标：1、乐于拆装花灯，探究花灯的制作方法。2、能用多种方法剪出相同图案的灯片，并能把握纸张拼插的技能。3、学会共同察看，尝试合作制作花灯。活动准备：1、老师实现做好的简单的花灯每组一个，灯片可采纳半圆形、三角形、正方形、长方形、异形等不同造型。2、订书机、剪刀每组一个，夹子多个，单色笔同幼儿数Q3、彩色卡纸每人5张，硬卡纸做的圆形灯芯（中心打孔）每人2个，线绳1根，穗头1个。4、老师教学资源漂亮的花灯，欢快的民乐喜洋洋作为背景音乐。活动过程：1、请幼儿说一说在灯会上看到了什么样的花灯？本身喜爱哪一种？引制花灯的爱好。2、引导幼儿拆装、察

2、看花灯，学习花灯的做法。(D每组一个花灯，请幼儿察看，说说花灯是怎么做的。尝试当心地拆装花灯，讨论花灯的构成部件，讨论花灯的做法。老师边示范边：花灯的构成部件有四种：多个灯片、2个灯芯、1根灯绳和1个穗头。先将灯绳从灯芯中心穿过，下部打结，再将灯穗用同样的方法固定在灯芯上，将灯片上的开口与灯芯开口对插，灯片全部查好后，花灯就做成了。(2)学做灯片。印画法：将纸分成四份，先在一份上画出灯片图案，剪下后放在其他三份上，分别描画出来，再剪出来。重叠法：将纸对折后两边再对中心线折，在一面纸上画出灯片图案，用手捏紧纸张剪下图案，灯片就可以一次做成。可以借助订书机或夹子将纸固定后，再剪图案。由于重叠的纸较

3、厚，剪时要特殊用力，注意安全。(3)播出老师教学资源漂亮的花灯，拓展幼儿设计思路。提示幼儿利用纸的不同折法，如横折、竖折、三角折等，可以做出不同的灯片。3、幼儿设计灯片做花灯，要求每组同伴之间要相互帮忙。重点引导用重叠法剪灯片的幼儿，叮咛幼儿捏紧纸片，并依据需要帮幼儿订、夹纸片。激励做得快的幼儿帮忙其他同伴一起完成。4、逛灯会。播放背景音乐喜洋洋，幼儿手提花灯，自由地在活动室走动，相互赏识并适时介绍本身制作的花灯。活动延长：幼儿将花灯带回家，和家人一起赏识。同事请家长搜集一个适合幼儿的灯谜，让幼儿会说谜面，知道谜底，并将灯谜制作成卡片，悬垂在花灯下方，第二天再带回幼儿园。山东省潍坊市寿光市羊口

4、镇中心幼儿园耿红英大班活动教案篇2教学目标：1、通过探寻本身的生命历程，了解成长的不易，知道本身的生命承载了很多亲人的爱和期望。2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。关键点：通过探本身的生命历程，了解成长的不易，知道本身的生命承载了很多亲人的爱和期望。课前准备：1、调查访谈：（含采访记录）、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？问问父亲、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候

5、，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪慧健康的宝宝，他们是怎样做的？、问一问父亲、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你降生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你降生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？、找出降生记录或成长册，看看刚降生时本身的体重和身长各是多少，请家长说说当时本身是什么样的。找找小时侯的衣裳、鞋帽和本身不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们本身吗？2、实物投影。3、录音机。4、简单的课件。教学过程：一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对本身、对社会负责任的表现。由于每一

6、个生命的诞生都会给很多人带来欢乐和幸福。板书课题。1、要求依据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。通过探寻本身的生命历程，了解成长的不易，知道本身的生命承载了很多亲人的爱和期望。了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。2、把本身收集到的照片、实物（衣裳、小手印）、录像、图画等介绍给组里的同学。把本身在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，本身有哪些感受。3、组长组织组员准备在全班进行汇报展现。每个小组可以用不

7、同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。4、集体汇报展现、交流。小结：本身能够为他人带来欢快，所以要珍惜生命，确定本身生命的价值。（课件出示）二、互动活动。a、（乘上“生命”号列车）1、活动准备：老师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾）2、提出游戏规定：、同学可依据本身感爱好的内容，本身选择其中的一个阶段，构成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示本身所选的生命阶段的位置坐好。由某同学担负“生命”号列车的驾驶

8、员，沿着生命的轨迹行驶。、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。3、活动要求：游戏中，老师就帮忙列车长就列车行驶过程中发觉的问题，适时与其他同学交流。列车行驶完全程后，同学进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等本身喜爱的方式来进行展现。依据各位的表现，评比出最佳列车长和优秀列车员b、（制作成长册）要求同学依据本身的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给本身的成长册起一个名字。（课件出示）1、把家长讲给本身听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。2、依据课前调查访谈的内容，将本身不同阶

9、段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。3、找到能反映本身在成长过程中几个紧要阶段、有纪念意义的照片，如降生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集通过探寻本身的生命历程，了解成长的不易，知道本身的生命承载了很多亲人的爱和期望。了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。4采纳其他更好的，你更喜爱的方法。c、（关于生命的探讨）1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。2、我与老人话生命。找寻身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对本身的生命有哪些想法，对本

10、身生命的过程有哪些感受。3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？d、（收集资料）1、查询一些资料，了解目前生活在本身身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。2、依据同学找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更漂亮”的故事会。e、(制作宣扬栏)1、同学分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣扬栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展现出本身查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及本身的感想和体会。2、在全校进行宣扬栏的展现，请其他班的同学参观、阅览。三、学问巩固练习：讨论

11、：1、生命是否有限、是否只有一次的活动？2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？3、.填一填急救电话是；报警电话是；火警电话是。.选一选?倘若你单身在家，碰到陌生人来敲门，你的正确做法是(abd)a.不开门b.打电话给父母C.有礼貌地请他进门d.告知他父母立刻就回家？倘若你打开家门时，发觉家中煤气细微泄漏，你的正确做法是立刻(ad)通过探寻本身的生命历程，了解成长的不易，知道本身的生命承载了很多亲人的爱和期望。了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。a开窗通风

12、b.开灯检查C点燃煤气灶d关闭煤气开关？你知道打火警电话时应当说些什么吗？(1)火灾的地点。(2)着火的对象、类型和范围。(3)本身的姓名、单位和电话号码等。四、课后延长在这节课的最终，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给本身作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和伙伴与他们共享。(播放歌曲在我生命中的每一天作为背景音乐。)五、学问拓展。制作一份“确定生命，敬重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。板书：2、我们的生命生命仅仅属于本身吗？我们的生命只有一献出爱心延续生命第三课呵护我们的身体教学目标：1.明白身体是生命的载体，珍惜生

13、命就要保护好本身的身体。2知道养成良好的生活习惯、坚持磨练身体、保持良好心态，才能保持身体健康。3、知道公共卫生对于身体健康的紧要意义，自发维护良好的公共卫生环境。教学重点：懂得生命的紧要，知道养成良好的生活习惯、坚持磨练身体、保持良好心态，才能保持身体健康。教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。教学关键点：从小养成良好的生活习惯。课前准备：了解本身的生活习惯。收集有关生活习惯的资料。准备一个情绪表演节目。用powerpoint制作一个课件。教学过程：一、导入：每人都有一个身体，你觉得本身的身体情形怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有紧密的关系。那么，你

14、们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。小结：你们的生活习惯许多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，珍惜生命就要保护好本身的身体，良好的习惯就是呵护本身的身体。板书：呵护我们的生命二、学文明理：讨论：他们的习惯好吗？你有没有碰到过这种情况？（书上图）同学总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”过渡：从这三幅图看，这些小伙伴都没有自发性，随便放纵本身，使本身不经意地染上了不良习惯。通过探寻本身的生命历程，了解成长的不易，知道本身的生命承载了很多亲人的爱和期望。了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限

15、的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的.呢？人们常说：“不干不净，吃了没病，你同意这,种说法吗？同学自由讨论，然后回答。老师依据回答，归纳板书：注意个人卫生现在，大家一起来找一找提示人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。同学把本身收集的俗语、谚语读一读，相互交流。过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会显现一些陋俗Q请同学们做做：把你看到的或本身做过的一些陋俗给同学们说说。出示图片。说说陋俗的危害性。提问：我们应当怎样去革除陋俗呢？（自由谈，然后老师归纳并叙述卫生误区。）过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须磨练，良好的体魄是磨练出来的。你是不是常常参与体育磨练？你常参与哪些体育磨练呢？同学填表：我常参与的磨练活动我喜爱的磨练活动我不喜爱的磨练活动我应参与的磨练活动老师归纳：你们的磨练活动很丰富。在这里，我向你们推举“每天磨练一小时”板书：坚持磨练身体讨论：张明的问题出在哪里？同学依据实际归纳，发表本身的见解。老师小结：大家不仅要知道体育磨练对身体有好处，还要从严要求本身，坚持不懈地参与体育磨练，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。板书：保持良好心态（I）请同学依据情境分组进行角色饰演。（2）表演后，请同学思索并回答