经验交流会发言稿.docx

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1、经验交流会发言稿范文一：尊敬的各位领导、各位老师大家好：此时此刻，我站在这里是战战兢兢，如履薄冰。作为一名教师，虽然我从教已十年有余，但教学经验浅薄。回忆自己的教学之路，可以说有很多失败的教训，走过许多曲折的道路，如果非要让我说点经验的话，我也只能说，我只是比这些年轻的老师多教了几年学而已，多一点感慨而已。因此，下面只是我粗浅的见解，还希望各位老师、各位领导帮忙指正。一、博大胸怀管学生。作为教师应有宽大的心胸，“海纳百川，有容乃大”“宰相肚里能撑船“，虽然我们不一定当官掌权，但我们也应该有这么博大的胸怀，当面对学生的时候，我们应该能够包容他们的一切，欣赏他们的优点，更容忍他们的缺点，当然我们的

2、容忍不是软弱，我们的容忍也不是没有边界，我们的容忍里蓄满了爱，我们要做的是用一颗爱心，去督促他们的进步，让他们取长补短，不断完善自己，我们的宗旨是“严中有爱，宽而有度”。社会上的人夸我们“是太阳底下最光辉的事业”“蜡烛”“铺路石”，恰好说明我们这个职业更需要爱，我们的教育不是冷冰冰的说教，不是空洞洞的知识，而是暖融融的爱。二、教会做人提成绩。我们常说，教育的关键是育人，育人乃教育之根本。我觉得作为一名语文教师，在这方面起着重要的作用，语文教学归根结底是教给学生“真、善、美”，什么是美与丑，什么是善与恶，什么是正与邪。我们分析文章的中心，我们告诉学生本文批判了什么，讽刺了什么，赞美了什么。因此我

3、们的语文的教学更应重视学生情感态度价值观的培养，我们要让学生养成积极乐观的心态，让学生明白如何做人，人做好了，学生的思想也就深刻了，文章也就有内涵了，成绩也就提高了。三、享受教学乐上课。世界并不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。同样，我们的语文教学过程中也不是缺少乐趣，而是缺少感受乐趣的心灵罢了。为什么越是教龄长的老师，越觉得教学无趣，原因何在呢？因为我们丧失了对知识的渴望，失去了初教时的好奇。我们年复一年，日复一日，我们重复着相同的内容，兴趣对于我们已经荡然无存。作为教师的我们，应该时刻调整心态，拥有一颗年轻的心，我们应当把我们的课堂当成施展自己才华的地方；把讲台当成展示自己魅力的舞台；把

4、学生当成给予我们快乐的源泉。我们可以像演员一样逗他们哭，逗他们乐，和他们一起陶醉在知识的海洋中。四、与时俱进搞教育。时间在变，学生在变，社会在发展，因此作为教师的我们也要变，我们只有不断地更新知识，更新教学理念，改变教学方法，我们才能满足学生的需要。人们常说“三年一个代沟”,我们和学生差了多少岁，那我们又隔了几代沟，我们应该了解社会的流行元素，我们应该了解学生的兴趣爱好。当学生都在谈“忐忑”、说“神马都是浮云”、唱“青花瓷”时，我们还一脸茫然时，那我们就真于时代脱节了，这样的我们又怎能令学生佩服，又怎能教出适合现代社会的学生。因此，我们要紧跟时代的步伐学习知识，不但为了学生，也为了我们自己。总

5、之，我们选择了教育事业，我们就要教着、爱着、乐着、学者！最后用几句话结束发言：我们不是诗人，但要有诗人的气质；我们不是演员，但要有演员的才能；我们不是哲人，但要有哲人的思考；我们不是将军，但要有指挥千军的气概。范文二：各位师弟师妹：大家晚上好，很荣幸应黄老师的邀请，今晚能够在此与众多位师弟师妹见面，交流学习经验。不知不觉，离开学校踏进社会工作已经有半年时间了，好怀念大学的一切，回顾自己走过的大学之路，是充实之，是付出之路，也是收获之路。首先，我想谈谈，我为什么能够站在这里？记得曾经有这么一句话:“大学里有三种人，第一种人就是自始至终都刻苦学习，最后通过自己努力考取更高的学历；第二种人是在大学期

6、间当干部、积极参加各种活动，不断丰富自身的能力和人际，最后通过这些累积找到了工作或者当上了老板；第三种人是参加了各种校园活动，又当了干部，最后自我价值的提升、工作两丰收。”我说的这翻话，其实质是要转告师弟师妹们在大学这三年期间，对于自身的未来规划，应如何把我个人定位的核心问题，我们真的需要去思考。其实，我觉得学校的协会就好比一个小型社会，干部、委员关系就等同于公司中的上司和下属的关系，要真正想在这个整体中锻炼、提升自己，你就得花心思去做点实际的工作，这个实际的工作我将其分为三类：一是常规性工作；二是指令性工作；三是自己的炼点工作。常规性工作：小到校园的协会、大到社会上的公司、企业，都是固定、基

7、础性的，是我们职业道德最基本的（通俗点：“拿多少工资就得干多少活，至少对得起公司发放的工资”）指令性的工作：其实更多的就是一个领导对你工作的考验性，如：一声命令下达，小龚，做一份乡村道路绿化方案，首先你是否是要对方案的格式、模版熟悉，其次是你是否考虑乡道的情况，要进行绿化,所选的绿化品种是不是要根据乡村道周边的环境相协调再考虑栽种品种？等等。转个角度，其实学校的协会工作也是如此，其工作思路、方法都是一样。炼点工作：我认为这种工作最能出经验，也是对自己最有交代、最有责任的，工作发挥空间大，最能显示你个人的独特。最后，师姐给予你们几点寄望：1、埋头苦干，不忘抬头看天2、完成工作，不忘加强学习3、立

8、足于干部身份，不忘与上级交流谢谢！范文三：各位领导、各位老师:大家下午好，在这秋高气爽的日子里我非常高兴有此机会将我校中招语文复习的情况向大家做一介绍，和大家分享、交流，也敬请大家批评指正。第一、加强集体备课，切忌单兵作战。校本教研中，集体备课是重要一环。通过教师的交流和相互学习充分发挥集体的智慧。我校的集体备课强调做到七点：教师谈讲过的课的经验；谈讲过的课的教训；提自己认为难以解决的问题；提学生易出错的知识点；集体听主备课教师说课；集体听一教师的课，并进行评课；集体确定一位教师出单元的测试题。第二、研究学生，及时发现问题，切忌重讲轻学。例如：当我们对某一单元进行测试后，在批改和讲评试卷时有意

9、识的对学生得分和失分情况做一归纳和整理，以及时的发现问题和解决问题。切忌公布完答案了事，不能为讲卷子而讲卷子，从而忽视对造成失分原因的查找，忽视对知识点的举一反三，忽视教学效果的反馈。第三、专项复习，紧扣新课程标准，讲求实效，切忌题海战术。众所周知，中招语文试题由“基础知识的积累和运用”，“综合性学习”“现代文阅读”“古诗文阅读”“作文”五部分构成。专项复习的质量效果如何，将直接影响到中招成绩。提高专项复习的质量和效率，将是复习阶段的重中之重！下面我重点就这五个方面介绍一下我校语文组的做法：（一）基础知识的积累和运用：字词：课程标准要求：累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。在使

10、用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。我们从初一开始，就坚持每篇课文扩大识字量、每课默写、单元总结、年级抽测，另外我们还指导学生进行字词分项总结、找成语中的常见错别字、互改作文中的错别字的方法不断加强字词训练。书写我们初一、初二坚持练正楷字，要求规范、整齐、美观。修改病句、新闻信息提炼、仿句、读图、名着阅读等我们均进行专题、专项分类讲座，我们老师分工出专项练习卷子让学生练习、巩固，名句默写我们更是进行了细致的分类总结，分为诗中春夏秋冬、诗中山水日月、诗中风雨云雪、诗中送别、亲情、思乡、爱国、励志等，然后分类默写，每类掌握三句，强调反复默写，不准写错别字。（二）

11、综合性学习：课程标准要求：能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划,关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料,调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。掌握查找资料、引用资料的基本方法等。我们语文组老师从初一到初三都扎扎实实进行综合性学习活动，着眼于提高学生的综合素质、综合运用能力，我们把活动分为大活动、小活动，如漫游语文世界、戏曲大舞台、莲文化的魅力、岁月如歌一一我的初中生活等大型综合性学习活动我们进行前期指导、小组分工、查找资料、资料展示、优化

12、组合做课件、成果交流展示、学生互评等环节，一般进行四到五课时，我们还区别对待语文类和非语文类活动，如科海泛舟、漫话探险等，培养学生的跨学科知识联系能力，但我们还是要突出语文学科的特点，不能仅抓住科学性。我们踏踏实实的进行这些学习活动使学生受益匪浅，不仅极大的提高了学生的语文综合素质，而且让他们体验到了合作与分享的快乐，对他们的品格形成也有极大的好处。（三）现代文阅读：课程标准要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论

13、、抒情等表达方式。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。根据课程标准的要求，我们紧扣省教研室编发的说明与检测分文体阅读，以记叙文、议论文为主，说明文次之，抓住这些文体的知识点、突出其共性、规律性，先总结知识点，然后讲做题方法，再进行练习，练习中我们强调三点：一、根据阅读材料的深浅进行由浅入深的训练；二、不能满足于文段后面的问题，老师和学生都要进一步挖掘文章，自己再设计问题；三、不能只口头表达，要书面表述，力求完整扣

14、要点，书写干净无错别字。不论是哪种文体，我们指导学生最好按照“三看”、“两原则”、“五步走”的方法去做。“三看”指:看题目、看开头、看结尾；“两原则”指：“跟着作者的思路去阅读”、“带着文后的题目去阅读”；“五步走”指的是：“统观全文，把握基调;结合语境，合理想象；重点词语，合并类项；文中原话，照抄不误；要点全面、基调缀后”。（四）文言文复习：课程标准要求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。我们第一遍先全部复习，第二遍强调重

15、点课，这一遍我们特别指导学生进行每课总结，从作家作品、通假字、重点实词、虚词、一词多义、古今差异词到重点句子的翻译、内容理解都要做出书面总结。另外我们老师分工独立出文言复习题，从七上到九下每个老师负责几个重点篇目，从字词句到内容理解再到拓展延伸，这样提供给学生一个完整的练习资料。（五）古诗词赏析：课程标准要求“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。我们进行了古诗词鉴赏点评专题复习，从考点能正确理解诗词曲的内容，会品析诗词曲的语言入手，先了解诗歌有关知识，然后总结。做好古诗词鉴赏题的关键在于品味关键词句、理解内容情感、赏析表达技巧，指导学生掌握基本的答题格式

16、与思路：（字词句）含义+（修辞、表现等）手法十表达作用（效果）+抒发情感（揭示道理），从内容上进行分类:爱国、思乡思亲、惜别、怀才不遇、对现实黑暗不满、热爱大自然等,从诗词的表达技巧上进行总结，最后加强反馈练习（六）作文：课程标准要求：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。养成修改自己作文的习惯等。我们从初一到初三写作有四个坚持：坚持写日记，每周两到三篇；坚持课外阅读并进行摘抄；坚持每节课课前口头演讲；坚持学生互改作文并且写出评语。我们从命题、半命题、材料、话题作文着手