统编版五年级下册第八单元习作漫画的启示 公开课一等奖创新教案.docx

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1、统编版五年级下册第八单元习作漫画的启示公开课一等奖创新教案漫画的启示习作指导教学目标1、运用“仔细观察、展开联想、联系生活、思考含义”的方法观察漫画，读懂漫画。2、借助标题或提示语，联系生活，思考漫画的含义，写清楚漫画的内容及从漫画中获得的启示。教学重点运用方法，读懂漫画。写清楚漫画的内容及从漫画中获得的启示。教学难点联系生活，思考漫画的含义，写清楚从漫画中获得的启示。教学过程一、图画引入，了解漫画1 .出示图片同学们，老师带来了几幅画，请大家猜一猜。这些都是什么画呢？大家仔细看看，漫画跟其它的画有什么不同呢？（学生汇报）2 .漫画是有别于其它类型的画，是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家

2、从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或歌颂某些人和事。引人深思，给人以启示。3 .那本次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。（板书：漫画的启示）【设计意图：展示搜集的不同风格的画，先给学生以视觉上的享受，调动学生的学习热情。对比漫画与其它的画有什么不同，引出漫画的概念，让学生对漫画有了进一步的了解。】二、自主梳理，明确要求咱们该怎么写好漫画的启示呢？请同学们打开语文书第116页读一读习作导语，看看本次习作有什么要求。1.谁来说说你的发现？4 .指名回答。5 .PPT出示：概括出来的习作要求。齐读。（I）先观察，看看漫画画的是什么内容。（2）再思考，借助漫画的标题或简单的

3、文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。（3）后撰写，先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。（4）写完后，交流评价，进行修改。【设计意图：通过学生自主梳理，明确本次习作的要求，也为接下来的习作打好铺垫。】三、指导方法，读懂漫画1 .观察漫画，理解画面。无论是什么的漫画，我们第一步都得仔细观察。这是漫画家华君武的一幅漫画一等着乘凉。请大家仔细观察，看看画家都画了些什么。观察时要关注细节。PPT出示等着乘凉的漫画，指名汇报观察所得。生1：我看到了一个人拿着滴着水的水壶给小树苗浇水。另一个人环抱着小腿，悠闲地坐在小树苗下等着乘凉。师：你关注到了图中人物的动作和神态（细节描写），读懂了

4、漫画中的内容。真不错！生2：我发现漫画中有一段两人的对话。从中可以知道树下的人在等着树长大，等着乘凉。师：漫画中的提示语，也能帮助我们更好地理解内容。生3：树上只有几片树叶，树干也很细。地上放着一把铁锹，我想这棵小树应该是刚刚才种下的。小结：大家的观察都十分细致，用心做到了“两个读”一读图画、读文字。我们在观察时也要按照一定的顺序，不要遗漏细节。（板书：仔细观察）2 .展开联想，拓展画面。仔细观察画面后，要展开联想，想一想：铁锹、小树苗、滴着水的水壶之间有什么联系？两人的对话有什么关系？看看你们还能有所发现吗？生1：种树人用铁锹把小树苗种在坑里，准备用水壶给小树苗浇水。看得出来种树人付出劳动，

5、悉心照顾小树，想着小树能茁壮成长。而一旁的人没有付出劳动，只想享受别人的劳动成果。生2：我们都知道树要经过用心的培育，要经历漫长的过程，才能从一颗小树苗长成枝繁叶茂的大树。从他们的对话中，也可以看出,树下乘凉之人没等树长大就想乘凉，十分可笑。小结：大家看，展开联想，想一想画中事物、人物之间的联系，我们能让漫画的内容变得更丰富起来。（板书：展开联想）3 .联系生活，思考含义。读到了漫画的内容，接下来，让我们好好思考一下，这幅漫画中有什么样的含义？联系我们的生活，看看是不是也有类似这样的人和事呢？大家各抒己见。生1：乘凉之人非常懒惰，不愿意付出任何劳动，他只是想着坐享劳动成果，真是等着天上掉馅饼的

6、愚蠢之人，这幅漫画嘲讽了那些不想付出劳动，一心只等着坐享其成的人。师：你从乘凉之人的行为中想到了不想付出劳动，却想收获果实的这一类人。生2：我认为这幅漫画是嘲讽了这种刚栽下树就想乘凉，不顾事物发展规律的无知行为。我们身边也有这种行为，应该去避免这类现象的发生。我们生活中的人，比如有的同学平时学习不怎么努力，做作业不用心，到了考试却想取得好成绩。一份耕耘，一份收获，没有付出汗水，也就不会有收获的喜悦。师：你想到了生活中同学的一些行为，不付出汗水是不会有收获的。生3：这幅漫画让我想到了我们以前学过的一篇寓言故事-拔苗助长，一位农人看见田地里的庄稼没有长高，心急的他把禾苗全部拔高了，最后禾苗全都枯死

7、了。农人急于求成，违背了庄稼自然发展的规律，好心办坏事。树还未长大就想着乘凉，也太心急了。师：你还能联系我们之前学过的课文来建立联系，真了不起！生4：在社会上，也有许多这样只顾眼前利益，违背自然之道的人，他们砍伐树木，造成水土流失。他们捕杀动物，使生态平衡破坏。环境一步步恶化，为此人类付出了惨痛的代价。小结：同学们联系所学知识和生活实际，从不同的角度说出了自己的所思、所想，非常好！（板书：联系生活，思考含义）在读漫画时，我们就按照这样的方法：仔细观察一一展开联想一一联系生活一一思考含义。【设计意图：学生畅所欲言说图意、说联想，谈启示，在学生不经意间，教给他们怎样读懂漫画的方法，达到“润物细无声

8、”的境界。联系生活，引导取材，关注现实，表达真情实感。”生活是写作的源泉”，学生具备感悟生活的能力，能从生活中广泛的取材，写出来的作文才会充实，才能生动感人。】4 .迁移方法，合作探究请用上刚刚咱们总结出来读漫画的方法，小组合作读一读第二幅漫画一待业啄木鸟。完成表格。联系生活，再想一想画面的含义，写一写获得的启示。（1）自主完成。（2）合作交流。（3）小组汇报成果。四、大显身手，撰写习作读懂了漫画，获得了启示。现在让我们大显身手，可以从上面的两幅漫画中选择一幅漫画来写，也可以写其它漫画。撰写习作的时候一定要注意：先写清楚漫画的内容，再写受到的启示。这个顺序不能颠倒。请同学们动手完成今天的习作吧！板书设计仔细观察展开联想联系生活思考含义