贵州人民版（黔教版）一年级劳动教育下册全册教案.docx

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1、贵州人民出版社一年级下册劳动教育全册教案1.芫菜秧快长大种菜秧是简单的家务劳动，本课内容在引导学生认识并了解蔬菜的基础上,学习种菜秧的基本方法,通过劳动服务生活,体验劳动乐趣。在劳动实践过程中，掌握劳动技巧、学会劳动技能、关注劳动卫生、分享劳动成果是本课活动的重点。同时引导学生养成多吃蔬菜的良好饮食习惯。教学时建议课内学习种植方法，进行练习；课后在家尝试种菜秧，并学着与家人分享自己种的菜秧。素养目标1.帮助学生了解春天是播种的季节，引导学生积极参与播种活动，并体验劳动的乐趣。2 .引导学生在播种活动中感受生命的希望，激发学生亲近大自然的热情，萌发对生命的向往之情。3 .教导学生播种的步骤和方法

2、，让学生体验播种的全过程，培养学生的劳动意识。二、教学重点、难点1.教导学生播种的步骤和方法。4 .引导学生体验劳动的乐趣。三、教学准备教师：课件、小花盆、泥土、小铲子、化肥、喷壶和蔬菜种子。学生：小花盆、泥土、小铲子、化肥、喷壶和蔬菜种子。（以小组为单位）四、教学过程（一）情境导入（2分钟）我们餐桌上的蔬菜是怎么来的呢？你想不想尝尝自己亲手种的菜秧呢？赶紧试一试，让家人吃到你种的菜秧是件多么令人开心的事啊！（二）认一认（8分钟）1 .幻灯片展示播种的器具和材料图片。提问：我们能用它们做什么呢？2 .运用：请学生现场指认播种的器具和材料。（三）自主、合作探究（10分钟）1.播放播种的视频。3

3、.请学生讨论并回答播种的详细步骤与注意事项。4 .教师评价并强调播种过程中的注意事项。（四）操作实践，掌握技能（18分钟）1.教师展示播种步骤图，巩固劳动要点。2 .学生独立练习播种。3 .教师巡视，发现问题及时指导，同时表扬优秀，如播种速度较快，地面泥土及时清理干净等。4 .教师小结播种过程中存在的问题及注意事项。（五）展示评价，分享成果（5分钟）1.成果展示。5 .评价。评价维度是种子埋入土中，播种速度快，保持场地干净整洁。6 .与同学、老师一起分享自己种的菜秧。（六）拓展延伸，服务生活（2分钟）1.鼓励学生等种子发芽后，给菜秧浇水，照顾菜秧。2.鼓励学生回家后播种自己感兴趣的花草树木。五

4、、劳动评价本课的教学评价可采用过程性评价与终结性评价相结合的方式进行，旨在引导学生坚持观察、养护。过程性评价主要用于课堂学习及种植过程中的即时反馈。如课堂劳动话题的参与讨论、种植工具的正确选择和使用、种植技术合理等。量表评价主要用于结果评价，可由学生自己、家长或者老师共同给出评价,可以从准备充分、种植科学、坚持养护、长势良好四个维度进行评价。评价指标自己评家长（或老师）评准备充分种植科学坚持养护长势良好2.我为花生脱衣服剥花生是简单的家务劳动，本课内容在引导学生认识并了解花生的基础上，学习剥花生的基本方法,通过劳动服务生活,体验劳动乐趣。在劳动实践过程中，掌握劳动技巧、学会劳动技能、关注劳动卫

5、生、分享劳动成果是本课活动的重点。教学时建议课内学习方法，进行练习；课后在家主动承担剥花生的任务，并学着与家人分享。素养目1 .了解花生生长的奥秘，知道花生食用的部分是植物的种子。2 .学会剥花生的基本方法，能正确剥花生。3 .知道剥花生前要准备相应的物品，剥花生后要维护环境卫生。4 .了解生活中除了用手剥花生外，还可以借助工具剥花生。5 .通过动手剥花生，感受劳动乐趣，珍惜并学会分享劳动成果。二、教学重点、难点学会剥花生，体验劳动乐趣。三、教学准备教师：课件、班级内准备垃圾桶。学生：带壳花生、小碗、垃圾袋、课前洗净双手。四、教学过程（一）谜语引入，探秘花生（5分钟）1.教师出示谜语：“麻屋子

6、，红帐子，里面住个白胖子。”学生猜谜，引出“花生二6 .请学生说说是怎么猜出来的，“麻屋子”“红帐子”“白胖子”分别指的是什么？7 .教师出示花生果实图片一：认识花生宝宝的两件衣服（第一件是果壳，即“麻屋子”，第二件是种皮，即“红帐子”）。8 .你还知道花生的生长有什么奥秘吗？（学生自由说）9 .引入本课任务：我为花生脱衣服。明确花生种皮很有营养，所以一般只给花生宝宝脱第一件衣服。（二）尝试劳动，对比发现（15分钟）1.请学生尝试为花生脱去第一件衣服。10 选择有代表性的已剥好的花生及花生壳，展示、对比、发现：有的同学剥下的壳比较完整，花生也是整颗的，而有的则比较碎。11 请剥得好的同学展示剥

7、花生的过程，发现优点。（1）对准花生壳有一条直线的地方用力捏。（2）慢慢用力，才不会捏得过碎。12 根据学生展示，教师引导学生发现花生有小尖嘴，对着小尖嘴这一面捏，花生壳更容易裂开。（三）示范练习，掌握技能（15分钟）1.教师播放视频，并示范剥花生过程，讲解要点。2 .出示步骤图，巩固劳动要点。3 .学生独立练习剥花生。4 .教师巡视，发现问题及时指导，同时表扬优秀，如方法正确、速度较快、果壳及时装入垃圾袋等。（四）展示评价，分享成果（5分钟）1.成果展示。5 .评价。评价维度是花生仁完整不碎、剥的速度快、保持场地卫生。6 .与同学、老师一起分享自己剥的花生。（五）拓展延伸，服务生活（5分钟）

8、1.展示教材中两种剥花生的方法，明白利用工具可以提高劳动效率，鼓励学生回家尝试。7 .要求学生回家为家人剥花生，并与家人一起分享。五、劳动评价本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式进行。即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持、卫生情况的反馈等。量表评价主要用于学生回家进行劳动实践后，学生个人及家长给出的评价，可以从洗净双手、方法正确、具有耐心、学会清理四个维度进行评价。评价指标自己评家长评洗净双手方法正确具有耐心学会清理3.巧手种大蒜大蒜，半年生草本植物，百合科葱属，以鳞茎入药。大蒜呈扁球形或短圆锥形，外面有灰白色或淡棕色的膜质鳞皮。剥去鳞

9、皮，内有610个蒜瓣，轮生于花茎的周围。茎基部呈盘状，生有众多须根。每一蒜瓣外包薄膜，剥去薄膜，即见白色、肥厚多汁的鳞片。有浓烈的蒜辣气，味辛辣。有刺激性气味，可食用或供调味，亦可入药。地下鳞茎分瓣，按皮色不同分为紫皮种和白皮种。大蒜经人工栽培繁育，具有抗癌功效，深受大众喜爱。大蒜看得清、摸得着，把它作为学习内容和素材，可以让学生深刻体会到劳动课程来源于现实生活，又为现实生活服务。本课以大蒜的种植为载体，以亲手操作、亲身体验、亲历情境为方法和手段，让学生在做中学、学中做、学中思，通过实践加深对所学知识的理解，学会解决问题的方法。素养目1.通过种植大蒜，培养学生动手、动脑的能力，进一步激发学生对

10、大自然的热爱，使其形成初步的生态意识。2 .通过种植大蒜让学生对植物产生兴趣，和植物成为好朋友，养成主动种植的习惯。3 .培养学生爱护花草树木的好习惯。二、教学重点、难点1.通过种植大蒜，培养学生动手、动脑的能力，进一步激发学生对大自然的热爱，使其形成初步的生态意识。4 .学生通过大蒜的发芽、生长等过程，学会写观察记录，掌握一些基本的科学种植步骤，激发对科学种植的兴趣。三、教学准备教师：多媒体课件、大蒜、学校种植基地。学生：课前制作的思维导图资料，课前搜集的关于大蒜的品种、食用价值、药用价值、种植方法等的信息，大蒜，铲子，水。四、教学过程（一）新课导入（2分钟）大蒜是我们常吃的一种蔬菜，它能很

11、好地适应各种生长环境，很容易种植。幻灯片展示大蒜及其生长的图片。（二）课堂交流（6分钟）师：今天，大家带来了许多大蒜，我们对它的外形已经很熟悉了，但是有关它的一些知识大家可能还不太了解，今天老师就和大家一起开展一节生动的劳动实践课一一巧手种大蒜。师板书：种大蒜。师：首先让我们一起来认识大蒜的结构。（出示幻灯片）同学们，你们自己剥开蒜头看一看它由哪些部分组成。生汇报后师讲解：大蒜，外面有灰白色或淡棕色的膜质鳞皮，剥去鳞皮，内有610个蒜瓣，轮生于花茎的周围，茎基部呈盘状，生有众多须根。师：有句话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，是不是大蒜种下去就一定能长出大蒜来呢？不同意的说说理由。生说理由，师补充：蒜

12、头是长在土里的，一个蒜瓣只有一个芽轴，也就只能长出一棵苗来。刚开始，蒜瓣就作为养分被蒜苗吸收了，以后根部才会膨大。这时还是个整体，若挖出来得到的就是独头蒜。随之会出藁，就是我们常吃的蒜要，蒜藁是从蒜苗的中心抽出来的。这时下面就开始分瓣了，蒜瓣虽然不确定，但它们是被外皮包裹在一起的，无论瓣多瓣少都叫一头。师：课前我已经让大家搜集了有关大蒜的一些信息。这个任务你完成了吗？下面就把你搜集来的信息说给大家听。生汇报搜集的材料：大蒜的品种、食用价值、药用价值等。师适时补充。师：同学们，小小的一瓣蒜这么神奇！那你们想不想亲自来种大蒜呢？（三）探究方法（8分钟）1.师：种大蒜的方法有好几种。方法不同、大蒜的

13、生长环境不同，收获的果实就有所不同。今天大家先来学习在水中种大蒜一一水栽大蒜。请一名同学到前边示范，其他同学在小组里操作。教师适时指导、补充。2 .接下来我们学习在土壤中种大蒜。学校后面的绿色实验基地土壤比较肥沃,有一些沙质，疏松通气，正好适合大蒜生长，一会儿我们就去那里种大蒜。可是，在种之前我们应该做些准备工作。课前已经让大家去了解大蒜的种植方法，下面以小组为单位讨论种大蒜的实施方案。3 .生汇报种大蒜的实施方案。师板书：选种、挖沟、浇水、插蒜、埋土。4 .小组成员分配任务。设计意图：给学生留出充足的时间，便于学生在劳动基地的实践操作。板书实施步骤，可进一步加深学生对操作过程的印象。（四）实

14、践种植（25分钟）师：同学们，拿起你们准备好的东西，我们去种大蒜吧！1.生排好队来到绿色实验基地。5 .师演示种大蒜的过程。师：种大蒜的每一步应该怎么做和应注意些什么，大家要仔细地看老师演示一遍。提问：种大蒜的过程还应该注意些什么呢？强调注意事项：人人参与，互帮互助；按程序规范操作；注意安全，注意卫生。6 .分组种植。（种植过程中师适当指导）设计意图：借助实验基地让学生亲自动手操作，并通过仔细观察、交流讨论，让学生在积极的思维和情感活动中，提高分析问题和解决问题的能力。（五）评价、总结（4分钟）1.师：说说你们此时的心情吧！谈一谈你们种大蒜的体会。学生谈劳动感受和体会，教师表扬表现优异的学生，

15、把工具收拾好，师生站队，为自己的劳动成果鼓掌。2 .师：现在你最希望看到什么？你有什么问题？（比如大蒜什么时候发芽？什么时候长叶？）那么接下来就需要我们共同去观察了。我们以小组为单位每天做好观察记录，把你观察到的情况填在观察记录表上。3 .师：把大蒜种进地里就可以坐等收成了吗？答案是否定的。我们还要认真管理。那么这就需要我们去做调查了，向你身边的人请教如何管理大蒜吧！五、劳动评价本课的教学评价可采用过程性评价与终结性评价相结合的方式进行，旨在引导学生坚持观察、养护。过程性评价主要用于课堂学习及种植过程中的即时反馈。如课堂劳动话题的参与讨论、种植工具的正确选择和使用、种植技术合理等。量表评价主要用于结果评价，可由学生自己、家长或者老师共同给出评价，可以从蒜瓣饱满、种植合理、坚持浇水、勤于记录四个维度进行评价。评价指标自己评家长（或老师