区域观察记录（美工区）公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、区域游戏观察记录表班级：中五班观察时间：2023年11月27日观察对象：XXX观察者：xx学习内容XX区：创意果实材料投放玉米、土豆、番薯等多种蔬菜，树枝、小松果等自然材料。观察重点与目标1 .幼儿能否根据主题来选择材料和适宜的工具来进行创作。2 .能否运用组合、粘贴、拼插等技能来完成作品。组合成功切断多余部分粘贴成功剪刀裁翦衣物黏土搓成条状衣服太大？没有，J可？如何装饰？选择毛根拼插失败再次选择牙签拼插成功儿童行为表现镜头一：美工区投放了许多秋天的果实，只见喜喜选择了一个玉米，准备给玉米来变身，在材料框里先选了一个紫色的包装袋，套在了玉米的身上，套上后发现紫色衣服太长了，重新取下后再用剪刀掉

2、了一半，喜喜满意的看了看点点头。镜头二：喜喜再从材料框里选了一根毛根，用力的往玉米身体上插进去，但是尝试了好几次都没有成功，喜喜放下毛根又在材料框里拿了2根牙签，把牙签插在玉米里，小手悄悄用力就成功啦，喜喜看了看，又取了一坨黏土，搓圆用力的粘在牙签上，正好当成了小手。用同样的方法做了小脚。镜头三：最后喜喜拿了两颗会动的小眼睛装饰了上去，选用蓝色的黏土搓成条形状后当玉米先生的小嘴巴，粘贴后，把多余的蓝色黏士切断，满意的看着自己的作品后，把桌上的材料全部正式整齐。儿童行为分析1 .在美工创作中，有明确的主题。在游戏中，可以从“拿了玉米、紫色包装袋、毛根、牙签”等行为中可以看出喜喜有明确的创作主题，

3、并根据自己的需求选择需要的材料。2 .能灵活运用材料，进行美工创作。指南艺术领域表现与创造中指出中班幼儿能经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所想。游戏中，我们可以从喜喜在美工创作行为“取下紫色包装袋剪刀一半、毛根插不进去后选择了牙签当小手和小脚、黏土搓成条当小嘴巴，粘贴上去后去掉多余的黏土。”中可以看出喜喜的动手能力较强，能灵活运用材料和工具进行创作。指导与调整L接纳幼儿游戏中的学习与发展。在作品分享中作为教师要带着一种理解与共情的姿态，这样让幼儿愿意表达，教师以平等、尊重的态度与孩子对话，更能走进孩子的内心世界。2 .游戏“留痕”，让过程看得见。孩子游戏过程XXX照片、视频的XX留痕，让孩子感受到你是真正在关注她的游戏的。XX,结束后，可用文字或录音来记录幼儿对作品的介绍，在倾听幼儿的游戏故事时，教师要及时捕捉孩子在游戏中遇到的问题,追随孩子的发展水平促进其成长。3 .抓住契机，助推幼儿学习与发展。在整个一对一倾听幼儿的过程中教顺忠实的倾听者和记录者，不把自己的想法和听想听的这种意图强加给幼儿，充分重幼儿的意愿，幼儿想表达什么就表达什么。案例中的XX正是在教师的放手下按着自己的想法和不断探索，完成了自己的目标。活动场景照片F