小学信息技术教学生活化设计研究 论文.docx

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1、小学信息技术教学生活化设计研究摘要：随着新课程目标的不断纵深发展，在教育教学过程中越来越注重对教学的生活化元素融入，更加重视教学内容与实际生活相衔接，小学信息技术作为一门学科，其中有许多教学内容同样是来源于生活，并且其教育教学目的与意义还在于作用于现实生活，因此，在教学过程中注重教学的生活化设计尤为重要，本文将简要谈谈关于小学信息技术教学生活化设计的研究。关键词：小学信息技术；生活化设计；教学方式；教育研究引言：现代社会的快速发展下，互联网信息技术也得到迅猛的发展，由此也诞生了信息技术这样一门学科。小学信息技术是一门源于生活的学科，注重培养学生的实践操作能力，这也就意味着教师在开展课堂教学过程

2、中，应当重视融入生活化的设计元素，从而实现更加高质量和高效的信息技术课堂教学。一、小学信息技术教学实现生活化的重要性小学信息技术本就是一门实践性较强的学科，随着当前信息化的快速发展，信息技术对社会生活的优势与意义开始显现，它是由于生活和实践中的需要而诞生的一门学科，源于生活且服务于生活。同时，对于教学的对象一一小学生群体来说，由于学生的年龄普遍较低，在小学阶段对于外界新鲜的事物容易产生兴趣，并且对于发生在自己身边的生活化事物更具有积极性。通过上述对学科和学生等因素的具体分析，可以发现在小学信息技术教学过程中融入生活化的设计元素能够为教师教学、学生学习、教学效果等方面都带来有益的影响与作用。二、

3、小学信息技术课堂中贯穿生活化元素的方案1.巧妙利用生活例子开展课堂导入前面提到小学阶段的教材内容大多来源于生活，教师在进行课堂备课和课前导入时，可以充分挖掘教材中出现的生活化元素，并且将其作为贯穿课堂和导入教学的重要内容。对于小学阶段的学生来说，他们通常会对发生在自己身边的与自己生活密切相关的事物产生较高的兴趣，尤其是对于一些在生活中无法得到解决的问题,会更强的激发其解决欲望，因此，教师可以充分地利用生活例子来设置与教学内容有关的问题，并且在课堂教学过程中用例子进行课堂导入也能够提高课堂教学质量。例如，在“制作多层图画”的内容教学中，为了强化课堂教学的生活化，教师在课堂设计备课过程中可以依据教

4、材内容设计几个课堂导入问题，通过播放在课前备课时收集到的不同垃圾照片，让学生对不同垃圾进行垃圾分类和回收，以这样一种熟悉的事物，充分调动学生的课堂注意力。2 .融合生活让学生善于发现生活教育不仅仅是传授学生基本的理论知识，同时更是传授学生良好的行为习惯和生活方式，对于小学信息技术这门学科的教学来说，培养学生在课堂中掌握和挖掘生活中的规律，是学科教学的最终目的。教师在开展教学内容时时，应当紧密结合教材内容中与生活有关的一些元素，并且通过合适和巧妙的方法将内容进行讲解和传授，从而锻炼和培养学生善于发现生活中规律的能力。这其实是对教师的教育教学能力有了更高的要求和标准，要求教师在备课时给予更多的关注

5、和注意，只有当教师更加充分的挖掘教材中有关生活化的元素和信息，才能够更好地使生活化元素与设计贯穿在课堂教学当中。例如，在讲授以制作宣传素材为主题的课堂教学中，教师可以在事先向学生布置课程的预习作业，当学生在家长的帮助下，通过网上的渠道和方式搜集有关当地城市风情游的图片、音频或视频等素材，并且对搜集到的素材和材料进行分类汇总，总结不同类别素材其中呈现的特点和特色，在正式上课的课堂当中，对自己的课题内容进行总结汇报，从而更好地为本节课内容的授课奠定基础和提供素材。3 .课堂气氛生活化激发学生兴趣课堂氛围对于小学阶段的学生而言扮演着重要的角色，并且承担着推动教学内容深入传授的作用，前面提到小学生由于

6、年龄较低，容易受到外界环境和氛围的影响，一些有趣的元素融入更易于激发学生的兴趣和积极性。对于小学信息技术这门课程而言，虽然看似是技术性强的学科，但其实也是渗透在了生活的方方面面，教师在教学过程中充分营造更加贴近小学生群体生活的环境与课堂氛围，从而更加顺利和流畅地将信息技术授课内容进行讲解和传授。同时。正是由于技术性元素的存在，教师可以巧妙地利用起新鲜事物对小学生群体的吸引力，让信息技术变得更加有魅力和新鲜。例如，教师在开展制作贺卡的教学活动时，可以巧妙设置课堂的情景模拟活动，可以借助最近的某个节日、或是假设春节儿童节母亲节等节日，让学生以此为课堂背景，结合自己所要赠送的对象对自己所要创作的贺卡

7、进行描述。在此基础上，充分打开学生的想象能力，教师再对学生展开信息技术教学，包括设置页面及插入背景卡、添加艺术字、插入在线图片及形状，在浓厚的课堂氛围之中完成课程内容的授课，以实现最佳的效果与目的。三、结语随着时代的发展和社会对人才的需求，毫无疑问将生活化融入信息技术教学将成为未来教育发展的一大趋势，作为一名小学信息技术教师，在开展课堂教学过程中，应当深入挖掘教材中涉及生活化的元素并充分利用，为学生的学科学习营造良好的学习氛围，让学生们能够在生活味浓厚、气氛轻松愉快的环境下学习和掌握知识，真正实现推动学生的全面发展。参考文献1 .吴艳.生活化教学模式在小学信息技术教学中的应用研究J.电脑迷.2018(10)：2 .葛兴强.小学信息技术课生活化教学的研究与实践.课程教育研究.20193 .周琦.小学信息技术课堂教学生活化的设计,基础教育研究.2017