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1、古诗三首望天门山公开课一等奖创新教学设计17古诗三首一望天门山【教学目标】会写“断、楚”等5个生字,正确读写诗句中的词语。能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗。能结合注释、课文插图,用自己的话说出诗句的意思,想象诗中描绘的景色。体会作者热爱大自然,热爱祖国山水的感情,感受诗歌美的意境。【教学重点】学习古诗的学习方法,培养学生的自主学习能力,有感情的朗读和背诵古诗,理解诗句的意思。【教学难点】体会诗歌的意境及诗人抒发的情感。【教学过程】创设情境,导入新课。1.同学们,我们的祖国是诗歌的国度,诗歌文化悠久灿烂,你们喜欢读古诗吗?都读过哪些诗?能试着背给大家听一听吗?2 .今天老师也给大家带来了一首
2、古诗。请同学们伸出手来,跟老师一起书写诗题。(板书:望天门山)3 .请大家齐读诗题。二、了解诗人及创作背景1.知其诗必先晓其人,我们先来了解诗人李白,请一位同学读一读这份简介。4 .是啊,李白是我国唐代伟大的浪漫主义诗人,他的一生大部分时间都是在游历中度过的。唐玄宗开元13年,25岁的李白怀着雄心壮志离开了家乡前去洞庭湖游览,接着又乘船顺江东下,在途经安徽省当涂县东梁山,西梁山时,被眼前雄奇秀丽的景色吸引,于是便写下了流传千古的诗句望天门山。三、解释题,初读古诗,学习词语1 .同学们,看到“天门山”三个字,你觉得天门山是座怎样的山?2 .那再猜一猜,这里的“望”是什么意思?那“望”是怎样的看呢
3、?所以说“望”这个字告诉我们,诗人是站在远处看又高又大的天门山。3 .我们再来读诗题。读出远看的感觉。4 .接下来让我们一起跨越时空,梦回大唐和诗人李白一起去望一望天门山,欣赏山水美景。5.请同学们拿出课文纸,自由的朗读古诗,读准字音,读通诗句,难读的地方多读几遍,开始吧!6 .同学们读的真投入。考考大家这些词语你会读吗?7 .这里的“天门山”指的是什么?谁知道?这个知识你是怎么了解到的?8 .同学们看,这就是高大雄伟的安徽省当涂县东梁山与西梁山,合称天门山。9 .这里的“楚江”又指的是什么?你是从哪儿得来的答案?看来课后的注释很重要,他能帮助我们更好的理解诗意。在这儿楚江就是长江。四、在读古
4、诗,读出韵律美。1.词语会读了,相信大家会把古诗读的更好,同学们,诗歌之美首先是韵律美,它是有节奏的,现在请同学们听课文朗读,边听边用节奏线,标出古诗的节奏。10 听出来了吗?这首诗的停顿是?11 谁来试着读一读?12 读古诗讲究声断气连,听,像老师这样度。学着老师的样子,咱们全班一起读。五、合作探究,品读诗句。(一)学习第一句。(天门中断楚江开,碧水东流至此回)1.同学们,古诗不仅具有韵律美,读起来朗朗上口,诗歌还富有意境美,一首诗就是一幅画,请同学们默读古诗,观察课文插图,圈出诗中描写的景物,你圈对了吗?请一位同学读一读诗中描写的景物,这些词,让你想到了哪些颜色?13 是呀,青的山,绿的水
5、,白的帆,红红的太阳,多美的画面呀!14 下面让我们走近天门山,一睹它的风采,请一位同学读一读第一行诗。15 同学们在这里“断是断开的意思,那么“中断”的意思是?楚江”指什么?16 天门山原本是一座山,可是后来被冲断开了,是谁把他冲断开的?楚江就是长江。17 长江的水把那么大一座山都冲断开了,水势大不大呀?请学们看屏幕,你看到了什么样的水?18 现在谁能读出水的湍急凶涌?男生读。全班一起读。19 如此厉害的水,劈开了天门山以后遇到了什么问题呢?读:碧水东流至此回Q20 “至此回”是什么意思呢?“至此”是“到这里”的意思,这里指的是哪里?“回”就是:回旋,回转改变方向。21 .这么汹涌的水都被山
6、阻挡回转,改变了方向,这是一座什么样的山啊?这么雄伟,这么险峻的山,谁来读一读?22 .水是浩荡的长江水,山是险峻的天门山,山水在暗暗较量呢!男生女生比赛读。(板书:山险水涌)23 .水冲山开,山阻水回,山水互相作用,便形成了这样的壮丽景观,全班一起读。(板书:山水相映)(二)学习第二句:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。1.此时豪情万丈的诗人乘着小船越行越近,这时他看到,读一一两岸青山相对出。2 .什么叫“相对”,同学们请看,假如这两排同学就是两岸的青山,教室的过道就是滚滚的江水,你认为他们应该怎么站?(面对面站立)请两排同学相对站立,你们就像两岸的青山一对对都出来迎接谁呢?3 .两岸的青山就
7、像这里的主人,李白就是到此游览的客人,看到两岸的青山仿佛是出来迎接自己的,此时,是人的心情是怎样的?(惊喜,高兴,愉悦),谁能读出诗人此时的心情?4 .李白的小船在青山间穿行,他抬头向远处望啊,眼前一片开阔,映入他眼帘的是,读一一孤帆一片日边来。5 .“日边”是什么意思?一叶孤舟从哪里而来呀?诗人看到一叶孤舟直奔自己而来,这青山,这白帆,在李白眼中是多么好客呀!大家读一一两岸青山相对出,孤帆一片日边来。6 .古诗会读啦诗的意思也理解啦,现在你能试着说说古诗的意思吗?7 .从大家的表达中,我们感受到天门山的景色真美呀!六、再读古诗,升华情感。1.同学们,古诗感动人心的艺术魅力不仅在于写景如画,更
8、在于借景抒情。这首诗抒发了诗人怎样的情感呢?8 .请同学们带着诗人对祖国大好河山的热爱,齐读古诗。9 .眼前壮丽的山河激发了诗人报效祖国,建功立业的雄心壮志,他满怀希望,满怀激情地吟诵着,大家齐读古诗。10 高耸的青山,浩荡的江水,正如李白远大的理想,广阔的胸怀,再齐读古诗。11 古诗不仅要会读,还要会背诵,请大家把这首诗背下来。12 一首诗是一幅画,也可以是一首美妙的歌曲,下面我们一起欣赏古诗改编歌曲望天门山。(会唱的同学可以跟着一起唱)七、学习生字,指导书写1 .出示生字“断”2 .指导分析生字的结构,偏旁,笔顺及在田字格里的位置。3 .教师范写生字,学生跟着书空。4 .学生练习书写,教师巡视。5 .展示学生作品,师生评价。八、总结全文,布置作业。师:同学们,我们祖国的山河美如画,历代诗人都为之陶醉,并留下了许多经典之作,课下,请同学们继续搜集描写歌颂祖国壮美山河的古诗,摘抄并背诵。