以多媒体创设教学情境获取学习实效 论文.docx

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1、以多媒体创设教学情境获取学习实效摘要：随着现代科技的不断发展，用多媒体实现高效教学，成为了实现现代教育目标的最有效方式。同时，多媒体教学由于具有形式多样且高效的特征，因此，应用多媒体实施教学，不仅可以有效地优化课堂教学的环境，还能够为学生创设出更具有趣味性的教学情境，从而更有效地引导学生参与课堂学习。下文就将以如何利用多媒体创设教学情境,增强学生课堂学习的实效性为主题展开讨论。关键词：多媒体情境优化教学实效以多媒体创设教学情境获取学习实效随着科学技术的发展，运用多媒体实现教育现代化，已经成为了教学的主要趋势，越来越多的教师开始广泛地将多媒体应用于自身课堂的构建之中。而结合教学实际情况来看，科学

2、、灵活地对多媒体技术进行借助，并用于课堂教学过程的优化，不仅可以减轻教师实施课堂教学的难度，还能够引导学生专注投入于课堂教学之中，从而有效地“苦”课堂，转化为趣味课堂。一、借助多媒体进行课堂导入，优化课堂教学气氛记得我镇于19年前，才基本实现了电话的畅通，当时镇上信息还处于比较闭塞的状态。在教学过程当中，应用录音播放来辅助教学，便能极大地引起学生们的注意力，提升学生们的学习兴趣。而现在，表现形式更加多样的多媒体教学技术，被越来越多的应用到教学过程当中，能够有效地刺激学生视觉以及听觉。教师通过在教学过程当中深入了解学生的心理，合理地在教学过程当中利用多媒体资源，能够有效地提升学生学习的兴趣。例如

3、：我在为班上学生教授圆锥的认识这一板块内容时，在课程刚刚开始的时候，就利用了投影技术，来帮助班上的学生复习之前学习过的关于圆柱的知识，并让班级上的学生根据我所投影的内容，准确的说出名称，并归纳相关特征。然后，我再将本堂课的重点内容进行详细的讲解，圆柱两个底面圆心之间的连线，就是圆柱的高，并且伴随着我的讲解，在多媒体设备上进行展示。随后，我通过多媒体设备，为学生们展示了圆柱其中一条底面的半径，就是圆柱底面圆心，与其外围圆周上任意一点的连线，并且该圆柱上底面圆心，与我所展示的半径相连,形成了一个直角三角形。然后，我再通过多媒体设备，将这个形成的三角形涂上醒目的颜色。当班上学生都聚精会神的进行观察时

4、，我再通过操作多媒体设备，将这个三角形进行旋转，这个时候多媒体就展示出了，通过三角形旋转360度之后形成的圆锥体，并为学生进行详细的讲解，这就是本版块内容主要讲解的圆锥。我通过灵活的应用多媒体教学技术，将较为抽象的几何图形进行直观的展示，明显的提升了班级学生学习的兴趣。二、利用多媒体教学优化内容，降低课堂学习难度由于小学学生年龄段自身的特征，导致小学生往往在上课过程当中很难长时间保持注意力，但是对于影像等色彩内容较为丰富的事物，往往抱有较强的兴趣。因此，教师可以通过在教学过程当中利用多媒体教学手段，提升学生学习过程当中的专注度，并且更加深入的理解教学内容。我在为学生开展教学的过程当中，如果碰到

5、了一些较为抽象的数学知识，而用传统的教学方法，无法直观地进行讲述时，我就会利用多媒体教学技术进行内容展现，帮助学生进行理解。例如：我在为学生开展有余数除法这一板块的教学时，借助了CAl来对课件进行设计，并且构造了“小伙伴分苹果”这一展示游戏，通过拖动鼠标来将苹果进行移动，然后平均分配，这个时候出现了多余的苹果。通过这个游戏展示，能够让学生们直观的理解什么是平均分配，而无法平均分配剩余的就是余数。我为了让学生更加深入的对余数必须比除数小，这一基本的数学思想进行理解，我又通过多媒体设备分别演示了“小猫分鱼”等几种有余数的除法游戏，通过大量的演示，让学生深入的理解余数，必须比除数小这一基本的数学机理

6、。通过利用多媒体来对教学过程进行辅助，能够将较为抽象深奥的数学知识，直观浅显的进行呈现，具有比传统教学手段更好的教学效果，。三、运用多媒体教学促进教学发展，提升课堂教学效率小学阶段的学生对新奇的事物都较为关注，我便利用了该年龄阶段学生的心理特点，不断的创新以及丰富自身的教学方法以及模式，最大可能地为班级上的学生提供较为新奇的学习方式，将学生放在学习的主体地位。例如：我在为班级学生讲解相遇问题这一板块的习题时，就会利用多媒体设备，让学生分别演示两辆汽车，从不同的地方，同时向一个方向行驶，然后在途中相遇的情景。再让学生实际参与演示的过程当中，除了要让学生理解，同时、相遇、同向等关键词语的含义，还需

7、要让学生理解，距离、行驶速度以及两车相遇时间之间的关系。除此之外,还可以进一步的利用多媒体设备开展追击问题等板块的教学。通过利用多媒体设备，让学生实际参与到实际演练过程当中，能够使学生直观的理解问题。除此之外，我整个课堂教学内容的设计较为科学合理，能够形成一个完整的知识体系，从而帮助学生提升对于学习的兴趣，以及培养学生独立思考的能力。教师在日常的教学过程当中，通常需要利用一些习题进行练习，如果教师通过口述的方式布置习题，学生难以及时记录。而通过多媒体设备播放的方式，能够提升学生的关注度，并帮助教师节约一些不必要的时间。通过近两年来利用多媒体教学实践证明，在教学中恰如其分运用多媒体手段辅助教学，能为学生挖掘充分的感性素材，激发学习兴趣，让他们在乐中学，还能达到提高教师的现代教育技能，而且还可以使抽象、复杂的知识一目了然，减少了繁锁的诠释过程，缩短了学时，提高了教学效率，使课堂焕发了勃勃生机。